余佳憶

【摘 要】英語作為一門國際通用語言，在國際間交往與合作中正日益扮演著重要的角色。針對中學(xué)教育而言，英語作為一門必須掌握的語言文化學(xué)科，在教育教學(xué)中也扮演著重要的角色，學(xué)好英語至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽說能力 提升策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.183

初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中一個比較重要的轉(zhuǎn)折期，在這個階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?nèi)绻軌蛉〉帽容^優(yōu)異的成績，將有助于學(xué)生們在高中階段的學(xué)習(xí)以及以后各個階段的英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。英語作為一門語言文化學(xué)科，跟語文有類似之處，都是一種一脈傳承的語言文化類課程，從小學(xué)到中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中都是彼此貫通的，這也在告知我們一個道理：語言類的學(xué)科教學(xué)一定要注重學(xué)科基礎(chǔ)的夯實。

聽說讀寫四個部分作為英語語言學(xué)科中非常重要的組成部分，這四個部分之間是你中有我、我中有你的關(guān)系，誰也離不開誰，哪一個部分出現(xiàn)問題都不行，都將制約著其他各部分的學(xué)習(xí)情況，不利于學(xué)生們英語學(xué)習(xí)總成績的提升。而且，在目前國際間聯(lián)系越來越重要的趨勢下，語言類學(xué)科更加注重實用性，但是，這與我們長期以來的教學(xué)狀態(tài)不相符合，在以往的教育教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生們所學(xué)的英語基本上是啞巴英語，考試中很多省份也不考聽力和口語，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然學(xué)了多年的英語，但是在實際的交際中卻難以比較流利地駕馭這門語言，無法讓這門語言來為自己提供真正的便利，這也是傳統(tǒng)應(yīng)試教育下英語教學(xué)悲哀所在。伴隨著新課改的到來，教育部門針對目前國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，調(diào)整了人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，這也意味著教師們必須及時地調(diào)整自身的教學(xué)策略，才能更好地滿足于新課改下人才培養(yǎng)的需要。那么，為了更好地幫助學(xué)生們提升英語聽說能力，教師們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做出怎樣的調(diào)整呢？

首先，教師要提升個人英語教學(xué)專業(yè)化技能，確保教師個人能夠講解地道英文，注重加強對于學(xué)生們英語音標(biāo)的教學(xué)，確保學(xué)生們能夠掌握最準(zhǔn)確的英文發(fā)音方式，加強師生之間的英文對話，給學(xué)生們創(chuàng)造更多英文鍛煉的機會和平臺，讓學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)中感知到語言的魅力。英語作為一門重要的語言交際工具，是學(xué)生們必須真正掌握的一門學(xué)問，只有在真正地掌握了一口流利英語的情況下，學(xué)生們才能更好地面對未來各個階段的一系列挑戰(zhàn)，在以后的工作和學(xué)習(xí)競爭中取得優(yōu)勢。當(dāng)然，學(xué)習(xí)語言的目的就是為了使用，教師作為學(xué)生成長道路上的引路人，一定要注重教學(xué)方式的使用，真正為學(xué)生們的學(xué)習(xí)挑選最合適的教學(xué)方案。新課改背景下，為了更好地開展新課改下的初中英語教學(xué)工作，有效提升學(xué)生口語表達(dá)能力，在平時的教學(xué)中，教師一定要注重加強對于學(xué)生們音標(biāo)的教學(xué)，音標(biāo)是否掌握得好直接關(guān)系到學(xué)生們發(fā)音的準(zhǔn)確性，如果學(xué)生們不能正確的發(fā)音，即使學(xué)習(xí)再多的詞匯和句子，說再多的英文，根本無法真正聽懂別人說話的意思，無法真正地進行高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的英文對話，這也是非常可悲的一點，也是教育教學(xué)所不允許出現(xiàn)的一個問題。

為了更好地掌握和了解學(xué)生們的發(fā)音情況，教師需要給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我表現(xiàn)的機會，比如說，我們可以多跟學(xué)生進行英文對話，可以把朗讀英語課文、單詞和進行英文對話的機會留給學(xué)生們，我們可以通過學(xué)生朗讀英語的狀況，了解他們對于詞匯內(nèi)容的掌握情況、發(fā)音狀況的好壞，從而有助于教師們找到問題，幫助學(xué)生們更及時地解決在發(fā)音方面的一些問題，幫助學(xué)生們更好學(xué)習(xí)。

其次，注重加強多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)的結(jié)合，加強對于學(xué)生詞匯量和閱讀量的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，開展多種形式的口語技能大賽，不斷地鍛煉學(xué)生們的聽說能力，為學(xué)生們能夠講一口流利而地道的英語提供更多的可能性，這對于新課改背景下有效提升初中生英語聽說能力也是非常有幫助的一種教學(xué)策略。傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，教師主要采用錄音機輔助英語課堂教學(xué)，給學(xué)生們提供的自我鍛煉機會不多，與學(xué)生之間的對話與交流也不太多。新課改背景下，教育部門對學(xué)生實踐能力的提升提出了新的要求，這也意味著教師們在教學(xué)中要注重加強對于學(xué)生英文實際應(yīng)用能力的教學(xué)，全力提升學(xué)生們的英語應(yīng)用能力，能夠真正地使用英語輔助自己的表達(dá)，并且能夠做到準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。這也就意味著教師必須給學(xué)生們提供更多的機會鍛煉自己，通過更多的方式助力學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績。

比如說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是一種很好的方式，通過多媒體技術(shù)，教師可以給學(xué)生播放更多英語專家的標(biāo)準(zhǔn)演講，讓學(xué)生們在跟讀的過程中體會到英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的特點。詞匯量也是一個重要的方面，要想使得學(xué)生們的英語聽說能力能夠達(dá)到較高的水平，詞匯量也是一個必不可少的因素。英語的學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，只有建立在擁有大量詞匯量和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能通過每天的鍛煉提升自身的聽說能力。當(dāng)然，教師也可以采取英文歌曲比賽、口語演講比賽等等形式，鍛煉學(xué)生們的英語聽說能力，使得學(xué)生們能夠?qū)ψ陨淼挠⒄Z表達(dá)能力有一定的了解，并及時地找準(zhǔn)自己的位置，自覺提升自身不足之處，這對于初中生英語口語表達(dá)能力的提升也是非常有幫助的一種策略。

最后，在班級建立英語口語角，有條件的學(xué)校可以聘請外教給學(xué)生們定期糾正英語發(fā)音，教師采取全英文授課的方式，構(gòu)建歡樂課堂教學(xué)環(huán)境，這對于新課改下初中英語教學(xué)工作的開展是非常有幫助的，也將大大有助于學(xué)生英語聽說能力的提升。教學(xué)氛圍對于初中生英語學(xué)習(xí)積極性的影響也是非常大的，為了更好地促進學(xué)生們提高學(xué)習(xí)積極性，教師們要努力地改變自身嚴(yán)肅教學(xué)的方式，加強與學(xué)生之間的平等對話，做學(xué)生心中平易近人的教師，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能夠敢于在課堂上講真話，敢于大膽地表現(xiàn)自己。當(dāng)然，在班級內(nèi)部設(shè)置讀書角也是一種比較好的辦法，學(xué)生們可以通過每日的練習(xí)，提升自身的語言表達(dá)能力，如果學(xué)校有條件聘請外教的話，可以讓外教參與到英語教學(xué)和英語角的交流中，讓學(xué)生們能夠直觀地感受地道的美式發(fā)音，進一步提升學(xué)生們英語口語表達(dá)能力和準(zhǔn)確性。

總而言之，英語在每一個階段的教育教學(xué)中都占有非常重要的一席之位，聽說能力是每一位學(xué)生必須掌握的一種語言表達(dá)方式，英語學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用，在英語教學(xué)中，我們也要不斷地探索一些新的教學(xué)形式來創(chuàng)新英語教學(xué)，為學(xué)生們更好地掌握英語知識，提升自身語言表達(dá)能力提供更多有益的幫助。