張君

【摘? ? 要】高中的古詩(shī)詞可謂是學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段接觸的最難的內(nèi)容，高中時(shí)期的古詩(shī)詞字句意思深刻，字詞的讀寫也比較困難，篇幅字?jǐn)?shù)更是非常長(zhǎng)，所以為了讓學(xué)生突破對(duì)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的障礙，教師一定要思考更有效的教學(xué)方式，在有限的時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。因此，本文針對(duì)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略做出了進(jìn)一步探究，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)策略給出了詳細(xì)分析，對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)詞的日常授課起到了重要的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 古詩(shī)詞教學(xué)? 質(zhì)量提升

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.123

詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，更提升了學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。古詩(shī)詞教學(xué)無(wú)論在記憶上還是理解上都存在著一定的教學(xué)難度。在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中，只有不斷改進(jìn)、更新課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生僅盡情擁抱與領(lǐng)悟作者的精神世界，逐漸提升古詩(shī)詞鑒賞的好奇心和創(chuàng)造力。因此，教師應(yīng)注重教學(xué)模式及內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、提高對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的重視程度

在我國(guó)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，很多語(yǔ)文老師對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)，都是以提高分?jǐn)?shù)為出發(fā)點(diǎn)，使教學(xué)太過于功利化，功利化的教學(xué)目的使教學(xué)過程也顯得更加具有針對(duì)性。高中語(yǔ)文老師很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及能力的提高，更多的是把重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及提高分?jǐn)?shù)上面。因此，綜上所述，語(yǔ)文老師應(yīng)更多地去關(guān)注高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)提升。比如說(shuō)，在課堂中，老師應(yīng)該在主體課程中多講解一些古詩(shī)詞的運(yùn)用，多鍛煉學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)能力和吸收能力。在平時(shí)的課堂中，老師應(yīng)該注重在詩(shī)詞教學(xué)中教學(xué)方法的選擇，多鼓勵(lì)學(xué)生，多幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提高。另外，老師也應(yīng)該將古詩(shī)詞獨(dú)立于語(yǔ)文其他教學(xué)分支，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和整理關(guān)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生分析詩(shī)詞的來(lái)源和背景，這樣能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行理解和發(fā)現(xiàn)。另外，在家庭作業(yè)的布置中，老師也應(yīng)該分配一定的比例給古詩(shī)詞，讓學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)和課后作業(yè)相補(bǔ)充，這樣能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過以上方法，老師提高對(duì)詩(shī)詞教學(xué)的重視程度，也能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣和重視程度。

二、重視教學(xué)方法的優(yōu)化

教學(xué)方法環(huán)節(jié)在古詩(shī)詞教學(xué)中有突出的作用，也是解決高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)存在問題的關(guān)鍵。在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)課堂中，首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是非常重要的，興趣是最好的老師，因此，古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?？梢酝ㄟ^豐富的教學(xué)形式提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣度，如可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)，以音樂、視頻、電影等形式激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞賞析的興趣。如在講解李煜《虞美人》這首詞時(shí)，通過鄧麗君的歌曲《幾多愁》能夠更好地將學(xué)生引入詩(shī)詞教學(xué)的意境之中。在眾多古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)中，有很多與古詩(shī)詞相關(guān)聯(lián)的影視作品與音樂作品，如曹操《短歌行》教學(xué)過程中，可以通過播放電視劇片段中曹操朗誦詩(shī)歌的片段，對(duì)這首詩(shī)的情感有準(zhǔn)確的把握，同時(shí)也可以通過收集相關(guān)資料，了解相應(yīng)的創(chuàng)作背景。豐富課堂教學(xué)的形式，同時(shí)也提高古詩(shī)詞課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

每一首古詩(shī)詞中設(shè)定了屬于自己的獨(dú)特情境，因此教師要在古詩(shī)詞教學(xué)過程中有效引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力及創(chuàng)造力，這樣才能將古詩(shī)詞中想要表達(dá)出的情感、意境更好地詮釋出來(lái)，才能清楚地了解詩(shī)人進(jìn)行作品創(chuàng)作的目的。例如在《再別康橋》一文的教學(xué)中，該詩(shī)詞中所表達(dá)的內(nèi)涵較為深遠(yuǎn)，意境較為抽象，這就使得教師掌握不好教學(xué)方法，很容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺。利用多媒體中視頻、圖片等形式，將詩(shī)歌中的人性美、自然美融為一體，讓學(xué)生在這種直觀的展示中了解文章想要表達(dá)的意境，與此同時(shí)，學(xué)生還可以通過這些視頻、圖片與自身的想象相結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)出特定的課堂氛圍，將詩(shī)歌的主體形象完整地渲染出來(lái)，這樣就能夠讓學(xué)生切身體會(huì)到作者在作品中所要闡述的意境與情感，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、組織相應(yīng)的合作探究

在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)主題，組織學(xué)生們以合作探究的形式拓展延伸，不斷豐富學(xué)生們的知識(shí)積累，促進(jìn)學(xué)生們?cè)诤献魈骄窟^程中獲得更多知識(shí)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，結(jié)合學(xué)生不同的興趣愛好、生活能力、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等進(jìn)行分組，開展合作式學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行強(qiáng)化及補(bǔ)充。如在《夜雨寄北》這首詩(shī)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，要求學(xué)生們?cè)陂喿x、鑒賞及朗讀詩(shī)詞過程中深入了解中華詩(shī)詞文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力、文化品位及詩(shī)詞素養(yǎng)。針對(duì)古詩(shī)詞中的特點(diǎn)及鑒賞方式進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力及合作能力，最后要求學(xué)生們朗讀、鑒賞、改編古詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生利用豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式再次創(chuàng)造古詩(shī)詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、詩(shī)詞意境帶入生活

由于時(shí)代的差異很多詩(shī)中描述的場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)生活中感受不到，為了方便學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)故事詞所表達(dá)的觀點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將適中的觀點(diǎn)套用于現(xiàn)實(shí)生活中。例如在《將進(jìn)酒》中，針對(duì)：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”、“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這兩句的觀點(diǎn)。通過思考學(xué)生認(rèn)為李白的一些生活觀點(diǎn)在現(xiàn)代并不適合，人生得意須盡歡，雖然是及時(shí)行樂的一種生活方式，并不適應(yīng)于現(xiàn)代，后一句天生我材必有用是勵(lì)志的，但是千金散盡容易回來(lái)就難了。

總而言之，古詩(shī)詞就像中華五千年?duì)N爛文化的掌上明珠，不僅具有極高的教學(xué)意義，還可以幫助高中生感悟生命的價(jià)值和意義。因此，在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的過程中，教師要更新教學(xué)理念，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，展開多種不同形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)詞的魅力，讓中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)詞文化發(fā)揚(yáng)光大。

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