劉姮

【摘? ? 要】在新課改的進(jìn)行下，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)地位取代了老師的教學(xué)地位。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該及時(shí)擺正自己的心態(tài)，認(rèn)清課堂教學(xué)的主體。跟隨改革的腳步，改變自己課堂的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，讓初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)變得更加高效。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 提高效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.159

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)屬于一個(gè)承上啟下的學(xué)段，為了適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，它讓數(shù)學(xué)從數(shù)字的運(yùn)算上升了一個(gè)難度。在這個(gè)過(guò)渡的學(xué)段內(nèi)，初中數(shù)學(xué)老師要做的不僅僅是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。但是如何在短短的一節(jié)課內(nèi)，既能保證學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，又能讓課堂的教學(xué)效率提高呢？其實(shí)作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們必須從自己做起。通過(guò)改變自己課堂教學(xué)的方式和內(nèi)容，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起初中數(shù)學(xué)來(lái)更加的輕松。

一、改變教師的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)課堂的主體

在新課改推行之前，初中的數(shù)學(xué)老師們?cè)谡n堂上一般采用的都是“老師講學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，這里稱(chēng)作傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在這樣的課堂教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)暴露出許多教學(xué)問(wèn)題。例如，由于學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸喪失了自主性。也就是說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中普遍存在著一種現(xiàn)象，他們?cè)谕瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)之后，就不知道該學(xué)什么了，更別說(shuō)主動(dòng)地去探索那些未知的數(shù)學(xué)知識(shí)了。所以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式暴露出的弊端，也提醒著我們必須做出相應(yīng)的改革了。

在新課改推行了之后，老師不再作為課堂的主體，而學(xué)生在教學(xué)中的作用被強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也重新被重視起來(lái)。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們更應(yīng)該改變自己的教學(xué)觀念，把學(xué)生作為課堂的主體。雖然有很多老師會(huì)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)高了不止一個(gè)難度，要想讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)需要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)學(xué)生的潛力是無(wú)限大的，而且把學(xué)生作為課堂的主體也并不是說(shuō)老師在課堂上就沒(méi)有作用了。初中數(shù)學(xué)老師的知識(shí)肯定比學(xué)生要豐富，因此，還需要給學(xué)生起一個(gè)引導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加被動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生都不愿意去學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而且在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都有相同的數(shù)學(xué)解題思維，這無(wú)異于在培養(yǎng)解題的“機(jī)器”，根本達(dá)不到教學(xué)的目的。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們必須摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，把新的教學(xué)理念融入到課堂的教學(xué)中。把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行自我探索，逐漸尋找初中數(shù)學(xué)的奧妙，從而讓課堂的教學(xué)質(zhì)量變得更加高效。

二、改變教學(xué)方式，增加課堂的趣味性

在剛接觸初中的數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生們都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)。因?yàn)樵谛W(xué)階段，數(shù)學(xué)只停留在數(shù)字的運(yùn)算，而初中的數(shù)學(xué)引入了一些許多抽象的新概念，這就成為了很多學(xué)生的難題。按理說(shuō)新的概念會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感，并自主地去學(xué)習(xí)。但是由于這些新概念太抽象了，對(duì)于剛接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很困難的。再加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)老師把考試作為教學(xué)的目標(biāo)，每天上課都是寫(xiě)題講題，實(shí)在沒(méi)有什么新意可講。學(xué)生們也逐漸失去了學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣。

這一點(diǎn)其實(shí)是非常嚴(yán)重的，應(yīng)該得到初中數(shù)學(xué)老師的重視。如果在初中這個(gè)過(guò)渡的教學(xué)階段脫軌了，那么在之后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將會(huì)感到很吃力。為了把課堂的教學(xué)效率提高，初中數(shù)學(xué)老師要做的就是增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。既然要增加課堂的趣味性，那么就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式做一個(gè)大改變。其實(shí)我們?cè)谏险n的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些小游戲。讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓課堂變得活躍起來(lái)，這樣也能有些提高看課堂教學(xué)的效率。

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，有些學(xué)生不愿意參與到課堂的教學(xué)中，其實(shí)就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈W(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的積極性。做游戲的方式不僅能夠讓學(xué)生們的注意力集中在課堂上，還能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣得到有效地提高。但是在進(jìn)行課堂游戲的時(shí)候，一定不能忘了游戲只是輔助教學(xué)的一個(gè)工具。做游戲的真正目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。為了保證課堂的教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)模式的程度一定要合適，不能因?yàn)樽鲇螒蚨灸┑怪昧恕?/p>

三、營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，拉近師生之間的距離

從校園問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出來(lái)，很多數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生不是因?yàn)椴幌矚g學(xué)數(shù)學(xué)，是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)在是太難了，再加上學(xué)習(xí)壓力太大，學(xué)生們都會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，到最后直接放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其實(shí)作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生們溝通，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，然后對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的改正。采用學(xué)生們較容易接受的方式，對(duì)于重難點(diǎn)進(jìn)行突破，保證教學(xué)的效率。這樣才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

但是很多學(xué)生對(duì)于初中的數(shù)學(xué)老師都是比較畏懼的，可能也有一部分原因是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師大多都是比較嚴(yán)肅的，所以在教學(xué)的時(shí)候往往給學(xué)生一種距離感，讓學(xué)生不敢靠近，這樣反而不利于課堂的教學(xué)。作為初中的數(shù)學(xué)老師，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該注意營(yíng)造一個(gè)較為輕松的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)不會(huì)感覺(jué)到壓抑，如果學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的時(shí)候氛圍太過(guò)壓抑，那么他們一遇到聽(tīng)不懂的地方就會(huì)著急，對(duì)后面的教學(xué)內(nèi)容也就不用心聽(tīng)了。

師生之間不應(yīng)該存在太多的距離感，要不然就算學(xué)生遇到了難題，也不敢向老師請(qǐng)教，積累太多了就會(huì)出大問(wèn)題。在課堂上教學(xué)的時(shí)候，初中數(shù)學(xué)老師除了要維持一個(gè)和藹的形象外，還要注意與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近的感覺(jué)，自然也不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力太大了。其實(shí)除了課堂上的交流之外，老師在課下的時(shí)候也應(yīng)該注意與學(xué)生感情的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生要多點(diǎn)關(guān)心，主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，為他們?cè)敿?xì)地解答數(shù)學(xué)中遇到的難題，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，自然就可以提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率了。

初中數(shù)學(xué)的重要性眾所周知，如果學(xué)不好初中數(shù)學(xué)，那么學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路將會(huì)很坎坷。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該清楚自己承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提前準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，做好自己的本職工作。在課堂上應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的主體，通過(guò)改變自己教學(xué)的方式和內(nèi)容來(lái)增加課堂的趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。這樣一來(lái)，提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率自然也不算是什么難題了。