李雪瑩

摘 要 英語(yǔ)是高職院校教學(xué)中非常重要的一個(gè)學(xué)科，注重對(duì)其教學(xué)的改革與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)十分重要。鑒于此，文章主要對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了相應(yīng)的論述，并展開(kāi)了對(duì)高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的對(duì)策探討，希望有所裨益。

關(guān)鍵詞 高職院校 英語(yǔ)教學(xué)改革 創(chuàng)新人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)語(yǔ)言技能型人才為主要目標(biāo)，這樣的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)滯后于社會(huì)發(fā)展的要求。因此，必須對(duì)高職院校傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，新的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式應(yīng)立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的技能型人才。目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)中存在著不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問(wèn)題，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議是高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新中迫在眉睫的事情。

1高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革

要想培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，不但需要對(duì)課程進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，還需要將教學(xué)實(shí)施到位，對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行綜合的考慮，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，以便更好地回報(bào)社會(huì)。此過(guò)程包括教學(xué)理念改革和教學(xué)內(nèi)容改革。

1.1教學(xué)理念改革

在“5+X+1”課程設(shè)計(jì)理念下，對(duì)于高職院校的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，其應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念，具體為：第一，以人為本。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生作為主體，為了學(xué)生的一切，充分考慮學(xué)生的需求與感受；第二，對(duì)于高職院校的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，其應(yīng)當(dāng)注重對(duì)策略性知識(shí)的了解，以促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行，不必須在每一節(jié)課堂中都運(yùn)用到自身的各項(xiàng)技能，但是當(dāng)面對(duì)具體情況時(shí)要進(jìn)行有效的處理；第三，老師要不斷地檢驗(yàn)自己的教學(xué)行為是否與環(huán)境相適應(yīng)，不斷提高教學(xué)水平；第四，要積極吸收國(guó)內(nèi)外最新英語(yǔ)教學(xué)研究成果，為我所用，提高教學(xué)的先進(jìn)性；第五，內(nèi)容的實(shí)用性，既要體現(xiàn)為學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，又要密切結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后實(shí)際工作的需要，真正做到學(xué)有所用。

1.2教學(xué)內(nèi)容改革

為了對(duì)高技能應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，就需要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與改革。具體措施如下：第一，將公共英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)結(jié)合在一起，從實(shí)際出發(fā)，充分考慮專業(yè)與行業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)，對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與借鑒，以最終產(chǎn)生一套完善的獨(dú)具引導(dǎo)性的教學(xué)材料；第二，將教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性、時(shí)代性凸顯出來(lái)，將英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)打好，促進(jìn)閱讀信息準(zhǔn)確性的有效提升；第三，注重課堂活動(dòng)的目的性和可操作性，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，提高英語(yǔ)綜合能力；第四，突出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高教師課堂教學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用；第五，圍繞同一話題，強(qiáng)化五種基本技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

2高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的對(duì)策

2.1努力營(yíng)造優(yōu)良的職業(yè)教育環(huán)境

為了對(duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行培養(yǎng)，就要求高職院校對(duì)職業(yè)教育環(huán)境進(jìn)行打造，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，可以吸收國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不但需要通過(guò)對(duì)法律的利用來(lái)為高職教育發(fā)展的資金投入提供保障，同時(shí)還需要鼓勵(lì)企業(yè)和高職院校實(shí)行多種形式的合作辦學(xué)。還可以鼓勵(lì)企業(yè)入股眺業(yè)學(xué)校，這有利于職校及時(shí)掌握人才市場(chǎng)的供求信息從而科學(xué)地設(shè)置符合市場(chǎng)需要的課程教學(xué)，同時(shí)也利于學(xué)校獲得高質(zhì)量的專業(yè)教學(xué)人才。

2.2確立以學(xué)生為主體的教育理念

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其要想培養(yǎng)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才，就需要在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。與此同時(shí)，在實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)始終把學(xué)生放在主體地位，而教師的主要作用則是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只有切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以學(xué)生綜合素質(zhì)的培育與提高為中心而展開(kāi)。與此同時(shí)，要充分認(rèn)知并尊重學(xué)生的個(gè)性差異和人格特征，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性與自覺(jué)性的充分發(fā)揮，讓學(xué)生得到廣闊的自由發(fā)展的空間，真正使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。

2.3秉承以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀念

按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出的堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，高職院校應(yīng)用型創(chuàng)新英語(yǔ)人才的培養(yǎng)必須先確立以市場(chǎng)、以就業(yè)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的總目標(biāo)，從實(shí)際崗位的操作能力要求出發(fā)，努力培養(yǎng)具有知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“寬厚型、復(fù)合型、開(kāi)放型、創(chuàng)新型”的應(yīng)用型人才。

2.4強(qiáng)化人才培養(yǎng)的“創(chuàng)新”意識(shí)

現(xiàn)階段，高職院校在對(duì)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，就需要不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。所以，針對(duì)高職院校而言，其應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，促使學(xué)生朝著多方向發(fā)展，促進(jìn)其在社會(huì)上生存與適應(yīng)的能力。針對(duì)應(yīng)用型英語(yǔ)創(chuàng)新人才的新要求，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；要重視培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，進(jìn)而培養(yǎng)出能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的，具有實(shí)用性、復(fù)合性、創(chuàng)新性等主要特色的能從事對(duì)外貿(mào)易工作的創(chuàng)新型人才。

2.5不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法

在對(duì)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，采用啟發(fā)式、討論式、情景式、互動(dòng)式、案例分析等，將因材施教與個(gè)性化教學(xué)落到實(shí)處，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，使其大膽提出自身的想法與見(jiàn)解，與此同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠綜合分析與解決各種復(fù)雜的問(wèn)題。革新課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，可以運(yùn)用現(xiàn)代投影儀、大屏幕高清晰度投影電視、音像教學(xué)片、多媒體計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)輔助等教學(xué)手段，經(jīng)常采用演示、情景模擬、技能考核、考證、計(jì)算機(jī)模擬等教學(xué)方式，以直觀形象提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與感悟。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，為了使高職院校的學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，就要求其應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革的重視，同時(shí)還需要大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高職院校英語(yǔ)教學(xué)效率的有效提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

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