陳思敏

摘 要 美術(shù)是藝術(shù)的一種形式，開展美術(shù)教學能夠培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的鑒賞能力。高中的美術(shù)教學有著自身獨特的教學意義，能夠培養(yǎng)高中生的藝術(shù)鑒賞能力。但是，高中教學更加注重學生的知識學習，對于藝術(shù)類科目的教學不夠重視，因為高中階段的學生有更大的升學壓力。新課程改革對高中的美術(shù)教學提出了更高的要求，對高中美術(shù)教學的教學目標有了明確的規(guī)定。高中美術(shù)教學不僅要教授學生基礎(chǔ)美術(shù)知識，還要培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生了解美術(shù)作品中的情感、思維和文化。雖然新課程改革指明了高中美術(shù)教學的發(fā)展方向，但是大部分高中美術(shù)教學的現(xiàn)狀仍然令人堪憂。本文將討論新課程改革背景下高中美術(shù)教學中的問題，并提出解決方法。

關(guān)鍵詞 新課程改革 高中美術(shù)教學 問題與對策

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

0引言

雖然美術(shù)課程教學在幼兒階段就已經(jīng)開始開展了，但是現(xiàn)階段的美術(shù)教學仍然存在問題。高中階段的美術(shù)教學問題尤為突出，這阻礙了高中美術(shù)教學的進一步發(fā)展。在發(fā)展高中美術(shù)教學過程中，我們要認識到學科與學科之間既有區(qū)別，又有共性。高中美術(shù)教學推動學生人文學科的學習，學生其他學科的學習也能促進學生的美術(shù)學習。高校需要走出美術(shù)教學中的思想誤區(qū)，重視美術(shù)教學。

1高中美術(shù)教學的缺陷

1.1高中美術(shù)教學處于邊緣化位置

高中美術(shù)教學的首要問題是高校、教師以及學生對美術(shù)課程的不重視，他們認為美術(shù)教學可有可無。在應(yīng)試教育思想的影響下，學校、教師和學生一切都向分數(shù)看齊，過分注重分數(shù)成績的作用。學校忽視美術(shù)教育，沒有為高中美術(shù)教學提供良好的教學條件、教學師資和教學資金支持。學校的這種做法，嚴重影響了美術(shù)教學水平的提升。在有限的美術(shù)教學資源條件下，教師開展的美術(shù)教學活動無法滿足新課程改革的要求。在應(yīng)試教育的影響下，學生不愿意學習美術(shù)課程，他們會將更多的精力投入其他的高考課程。高中美術(shù)教學的邊緣化，不利于學生的全面發(fā)展，違背了美術(shù)教學的教學目標。

1.2高中美術(shù)教師的能力有限

由于學校對美術(shù)學科的不重視，高中的大部分美術(shù)教師都不夠?qū)I(yè)。一些學校的美術(shù)教師未經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)課程學習，不能承擔專業(yè)美術(shù)教學的重擔。高中美術(shù)教師的整體水平還比較低，教師的文化素養(yǎng)、知識水平都很有限。大部分高中的美術(shù)教師不能嫻熟地應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學：有些教師會過分依賴多媒體教學，忽視了學生的主體地位；有些教師不會應(yīng)用多媒體，不能發(fā)揮多媒體在美術(shù)教學中的價值。高中美術(shù)教師受到自身有限文化知識的影響，在美術(shù)教學中缺少對學生情感文化方面的教育。

1.3不合理的美術(shù)教學內(nèi)容安排

美術(shù)教學是以一個由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象的過程，這要求教學的內(nèi)容要適應(yīng)美術(shù)教學的規(guī)律。現(xiàn)階段，高中美術(shù)教學多是向?qū)W生簡單地介紹中外美術(shù)作品，讓學生對美術(shù)課程有一個整體的認識。高中美術(shù)教學僅僅停留在理論層面，幾乎沒有對學生的繪畫能力和設(shè)計能力的培養(yǎng)。這種美術(shù)教學違背了美術(shù)教學的規(guī)律，不能達到美術(shù)教學的教學目標。高中的美術(shù)教學應(yīng)該向更深層次發(fā)展，培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合能力。多種形式的美術(shù)教學課程，可以幫助學生學習美術(shù)的真正內(nèi)涵。

2新課程改革下高中美術(shù)教學的完善

2.1重視高中美術(shù)教學

學校需要轉(zhuǎn)變自身對美術(shù)教學的態(tài)度，投入更多的資金和精力到美術(shù)教學中。學校的態(tài)度能夠影響教師和學生的態(tài)度，從而影響高中美術(shù)教學的水平。學校要為高中美術(shù)教學提供充足的資金，以改善當前的美術(shù)教學條件和師資條件。同時，學校還要重視美術(shù)師資力量的建設(shè)，為高中美術(shù)教師提供更多學習機會，定期對美術(shù)教師進行培訓(xùn)。教師也要重視美術(shù)教學，從美術(shù)教學的各個方面提高美術(shù)教學的質(zhì)量。教師在課前要做好備課工作，根據(jù)學生的實際情況制定教學目標和具體教學內(nèi)容。教師要檢測學生的學習成果，通過檢測學生增強學生學習美術(shù)的意識，并不斷改進自身的教學。學生要認識美術(shù)對自我發(fā)展的重要性，培養(yǎng)自己的美術(shù)學習興趣。

2.2改進美術(shù)教學內(nèi)容

高中美術(shù)教學內(nèi)容設(shè)定要遵循美術(shù)教學的規(guī)律，堅持由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象的原則。在高中的不同階段，學校要做出合理的教學規(guī)劃。首先，高中美術(shù)教學要教授學生中外美術(shù)作品，讓學生從具體美術(shù)作品中建立一個整體的藝術(shù)鑒賞觀。接著，高中美術(shù)教學要關(guān)注學生繪畫技巧，夯實學生的美術(shù)基礎(chǔ)知識。最后，教師要培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)造能力，讓學生形成自己的美術(shù)風格。再者，高中美術(shù)教師要對學生進行相關(guān)的美術(shù)文化知識教育，讓學生了解美術(shù)作品承載的情感。

2.3提高美術(shù)教師的能力

高中美術(shù)教師要具有綜合素質(zhì)，既要有扎實的專業(yè)知識，也要有教學能力和人文素養(yǎng)。高中美術(shù)教師要學會自學，通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道加強自身的專業(yè)知識。教師的知識體系要與時俱進，了解掌握最新的美術(shù)理念。同時，高中美術(shù)教師要經(jīng)過系統(tǒng)的教師技能訓(xùn)練，以掌握豐富的教學技巧，學會處理教學中存在的問題。在信息化的時代，高中美術(shù)教師還要加強自身的信息技術(shù)能力，學會高效利用多媒體進行教學。

3結(jié)語

美術(shù)教學促進學生的全面發(fā)展，符合新課程改革提出的素質(zhì)教育理念。高中的美術(shù)教學不應(yīng)該成為學生升學的負擔，而應(yīng)該成為學生學習的助力。在新課程改革背景下，高中美術(shù)教學要對自身進行明確的定位，了解新課程改革對高中美術(shù)教學的要求，并將其落實到實際美術(shù)教學中。

參考文獻

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