黎明華　楊毅

摘 要 利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助性教學(xué)，成為了當(dāng)前教學(xué)的一種趨勢(shì)。而近年來(lái)，隨著微信公眾平臺(tái)的流行，將這一平臺(tái)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，同樣也受到了許多教學(xué)工作者的關(guān)注。本文以網(wǎng)球教學(xué)為例，分析微信公眾平臺(tái)在體育教學(xué)中的現(xiàn)狀以及其功能特點(diǎn)，以網(wǎng)球選項(xiàng)課為例對(duì)輔助教學(xué)過(guò)程的具體操作進(jìn)行闡述。以期推動(dòng)微信公眾平臺(tái)在體育術(shù)科教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 微信公眾平臺(tái) 微信輔助教學(xué) 體育術(shù)科教學(xué)

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，大學(xué)生體育教學(xué)與技能學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)變化。為滿足大學(xué)生體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)始被許多高校所接受。移動(dòng)學(xué)習(xí)具有移動(dòng)性、高效性、自主性與廣泛性等特征，打破了時(shí)間與空間限制，在很大程度上能夠激發(fā)人們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣與渴望，從而對(duì)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提高發(fā)揮了積極推動(dòng)作用，且通過(guò)移動(dòng)終端能夠讓學(xué)生與教師及其他人進(jìn)行有效溝通及交流，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。在高校體育術(shù)科教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的限制，而學(xué)習(xí)時(shí)間又較短，導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)會(huì)了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，卻很少能對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成清晰的認(rèn)識(shí)。因此，教師搜集一些本專業(yè)內(nèi)較為先進(jìn)的教學(xué)和訓(xùn)練方法、最新的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)等信息，通過(guò)文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等形式進(jìn)行編輯，利用微信公眾號(hào)推送給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，安排一定的考核，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在有限的時(shí)間和空間里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)技能能夠形成全面的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)，也讓學(xué)生能夠關(guān)注本專業(yè)的發(fā)展方向，提升國(guó)際視野。

1微信公眾平臺(tái)輔助體育教學(xué)的研究現(xiàn)狀

微信公眾平臺(tái)的功能豐富，在教學(xué)方面的研究受到了許多學(xué)者的關(guān)注，但在體育教學(xué)方面的研究總體數(shù)量還較少。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)以“微信公眾平臺(tái)”、“體育教學(xué)”為關(guān)鍵詞，檢索出來(lái)的相關(guān)文獻(xiàn)僅47篇（檢索時(shí)間為2018年4月27日）。研究的內(nèi)容主要集中在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究、平臺(tái)構(gòu)建研究、理論研究等。如申景桃、孫斌、陶尚武、張建鋒等從理論上分析了微信公眾平臺(tái)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。孟昭莉、張陵、甄銀龍等人探討了微信公眾平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的構(gòu)建。在體育術(shù)科教學(xué)方面的研究也存在一些研究，如彭秋霞對(duì)微信公眾平臺(tái)在普通高校健美操選修課教學(xué)組織中的運(yùn)用進(jìn)行了研究、于洋對(duì)北京體育大學(xué)排球普修課應(yīng)用微信輔助教學(xué)的效果進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究等。這些研究微信公眾平臺(tái)輔助體育教學(xué)大多為基礎(chǔ)研究，研究還比較薄弱，有待進(jìn)一步提高。

2微信公眾平臺(tái)功能特點(diǎn)

2.1微信公眾平臺(tái)的功能

微信公眾平臺(tái)具備以下五大功能：一是消息推送與管理功能，平臺(tái)可以向關(guān)注用戶群發(fā)圖文、音頻、視頻等消息，同樣還能夠查看三天內(nèi)用戶回復(fù)的消息，可以有效的與用戶進(jìn)行互動(dòng)。在教學(xué)當(dāng)中，可以將教學(xué)內(nèi)容整理為文字、圖片、視頻相結(jié)合的形式，推送給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)后將學(xué)習(xí)感受、建議等反饋到平臺(tái)，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行指導(dǎo)。二是具有高級(jí)編輯功能，平臺(tái)提供編輯和開(kāi)發(fā)兩種模式，教師可以通過(guò)這兩個(gè)功能對(duì)公眾號(hào)界面進(jìn)行與教學(xué)相結(jié)合的個(gè)性化菜單設(shè)置。例如教師設(shè)置關(guān)鍵詞，學(xué)生在平臺(tái)輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞就可以獲得對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是用戶管理功能，教師可以根據(jù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理。四是具有素材管理功能，當(dāng)運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化編輯，而學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇相對(duì)應(yīng)的模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。五是具有統(tǒng)計(jì)功能，包括用戶分析、圖文分析、消息分析和借口分析，教師可以根據(jù)這幾個(gè)功能來(lái)了解學(xué)生在平臺(tái)上學(xué)習(xí)的基本情況。

2.2微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)

第一，平臺(tái)操作簡(jiǎn)單，微信公眾平臺(tái)只要完成注冊(cè)以后，按照提示進(jìn)行功能設(shè)置，編輯好要推送的內(nèi)容，將其發(fā)布在平臺(tái)上即可。而對(duì)于用戶而言，只需關(guān)注公眾號(hào)，就可以及時(shí)接受推送的信息。第二，運(yùn)營(yíng)成本低，對(duì)于教學(xué)而言，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合無(wú)須涉及過(guò)多的技術(shù)及成本考慮，也不需要開(kāi)發(fā)手機(jī)應(yīng)用，只需要利用公眾平臺(tái)完成用戶注冊(cè)就可以實(shí)施對(duì)應(yīng)的信息推送。第三，信息推送具有較高的精準(zhǔn)性和時(shí)效性。只要有可以安裝微信的移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行信息互動(dòng)與交流，在此過(guò)程中，管理員可對(duì)信息進(jìn)行分組推送，且不受空間與時(shí)間的制約。第四，推送形式多樣化。平臺(tái)推送的消息不僅是文字，還可以是圖片、音頻、視屏的形式，以此達(dá)到更好的交流效果，與用戶進(jìn)行更好的溝通。

3微信公眾平臺(tái)輔助體育術(shù)科教學(xué)的實(shí)踐

3.1微信公眾平臺(tái)的建立

微信公眾服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建過(guò)程中，分為服務(wù)號(hào)和訂閱號(hào)兩種，服務(wù)號(hào)運(yùn)營(yíng)主體可以是組織，也可以是個(gè)人。而訂閱號(hào)運(yùn)營(yíng)主體只可以是個(gè)人。微信公眾號(hào)的申請(qǐng)是免費(fèi)的，登入平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)（ https：//mp.Weixin.qq.com）即可進(jìn)行申請(qǐng)，申請(qǐng)流程有五個(gè)步驟：基本信息填寫(xiě)、郵箱激活、公眾號(hào)類型選擇、登記信息和公眾號(hào)設(shè)置。登錄帳號(hào)可以選擇微信號(hào)、QQ 號(hào)和郵箱號(hào)。本文根據(jù)需要，選擇建立的個(gè)人運(yùn)營(yíng)的訂閱號(hào)。

3.2微信公眾平臺(tái)輔助網(wǎng)球教學(xué)的具體操作

3.2.1針對(duì)用戶的平臺(tái)設(shè)置

訂閱號(hào)可以進(jìn)行自定義菜單設(shè)置，自定義菜單欄里可以設(shè)置最多三個(gè)一級(jí)菜單，每一個(gè)一級(jí)菜單最多五個(gè)二級(jí)菜單。一個(gè)一級(jí)菜單顯示不超過(guò)四個(gè)漢字，二級(jí)菜單最多顯示7個(gè)漢字，多出來(lái)的部分會(huì)以“...”的形式代替。而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)需要，將平臺(tái)菜單創(chuàng)建為三個(gè)一級(jí)菜單，分別為技術(shù)干貨、網(wǎng)球綜合、歷史消息。技術(shù)干貨欄包括網(wǎng)球正反手、截?fù)?、發(fā)球、高壓等各項(xiàng)基本技術(shù)的圖文介紹和視頻講解，網(wǎng)球綜合菜單欄包括有關(guān)網(wǎng)球視頻、網(wǎng)球規(guī)則、網(wǎng)球歷史。而歷史消息欄就是為了方便學(xué)生對(duì)之前發(fā)布的消息進(jìn)行回顧（如圖1）。

圖1：菜單界面示意圖

3.2.2教學(xué)資料上傳與發(fā)布

在利用微信輔助教學(xué)開(kāi)始之前，教師需要提前處理好相關(guān)教學(xué)資料，包括動(dòng)作技術(shù)的文字、圖片、聲音的講解、相對(duì)應(yīng)的視頻分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握。同時(shí)還要配合教學(xué)需要，發(fā)布一些相關(guān)的網(wǎng)球規(guī)則及基礎(chǔ)理論知識(shí) ，增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)水平。另外，增加一些職業(yè)球員的比賽視頻和相關(guān)比賽信息，也可以一定程度上提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣。也可以通過(guò)平臺(tái)根據(jù)不同學(xué)生的需要，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的解答，既可以幫助學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，還能增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

3.2.3課后學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握

微信公眾平臺(tái)自身還具有統(tǒng)計(jì)分析功能，可以對(duì)每一次推送的圖文消息、用戶閱讀情況進(jìn)行分析，通過(guò)這些數(shù)據(jù)分析，可以了解學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)情況（圖2）。以一天的閱讀情況為例進(jìn)行分析，閱讀人數(shù)為25人次，而閱讀總次數(shù)達(dá)到了112次。即表明在當(dāng)天有25人次學(xué)習(xí)了微信公眾平臺(tái)上發(fā)布的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而學(xué)習(xí)頻率人均達(dá)到4.5次。另外教師在課堂上再對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)的情況通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行檢查，這樣就能夠很好的對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行掌握，指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。

圖2：圖文閱讀情況分析

4小結(jié)

微信公眾平臺(tái)具有的豐富功能可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，也能幫助教師更具體的了解學(xué)生的實(shí)際情況。目前我國(guó)微信公眾平臺(tái)在體育教學(xué)方面的研究已經(jīng)取得了不少成果，但總體研究基礎(chǔ)還比較薄弱。本文以網(wǎng)球選項(xiàng)課的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)微信公眾平臺(tái)在術(shù)科教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行了分析，包括平臺(tái)的建立，教學(xué)資料的上傳以及學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)分析。微信公眾平臺(tái)輔助網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)，極大的方便了學(xué)生在移動(dòng)中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)到了更多的網(wǎng)球知識(shí)和技能。因此在整個(gè)術(shù)科教學(xué)當(dāng)中，可以充分利用這一教學(xué)工具，改進(jìn)課堂教學(xué)，彌補(bǔ)當(dāng)前體育教學(xué)的不足。

基金項(xiàng)目：湖南師范大學(xué)樹(shù)達(dá)學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題“對(duì)微信公眾平臺(tái)輔助體育教育專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐研究”。

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