江俊林

摘 要 在初中體育課堂教學(xué)中，教師要將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，才能更好的促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)的成長(zhǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過營(yíng)造和諧氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的引導(dǎo)方式，建立起以學(xué)生為核心的體育課堂，發(fā)展學(xué)生體育能力。

關(guān)鍵詞 初中體育 課堂教學(xué) 教師引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

學(xué)生是課堂的主體，傳統(tǒng)的教授式教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，只有在以學(xué)生為核心的課堂中才能夠更好的提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師在體育課堂中要做好引導(dǎo)作用，讓以學(xué)生為主體的課堂順利的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保障每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1營(yíng)造和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)親師信道

體育學(xué)科是一門學(xué)生與教師需要一起活動(dòng)的課程，和諧的氛圍可以增加教師與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。在體育教學(xué)中，營(yíng)造和諧的課堂氛圍可以讓學(xué)生在課堂中更輕松的學(xué)習(xí)，提升師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可教師，在課堂中主動(dòng)的向教師學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以通過組織拓展訓(xùn)練的方式增加師生之間的感情，增加班集體的凝聚力。

例如教師可以組織“背摔”的拓展訓(xùn)練，在這個(gè)訓(xùn)練當(dāng)中，每一位學(xué)生都需要全情投入，考驗(yàn)學(xué)生的凝聚力和信任感。在這個(gè)訓(xùn)練當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生要一次走到背摔臺(tái)上，背對(duì)著同學(xué)們，然后筆直的倒下來，讓其他同學(xué)一起合力接住，教師可以與學(xué)生一起來完成這個(gè)拓展訓(xùn)練。一般情況下，大部分學(xué)生都不愿意第一嘗試這種看起來“危險(xiǎn)”的活動(dòng)，教師可以帶頭示范，做第一個(gè)背摔的人，在學(xué)生心中樹立榜樣，開啟拓展訓(xùn)練的第一步。在通過這個(gè)拓展訓(xùn)練后，學(xué)生與教師之間的關(guān)系會(huì)因?yàn)楣餐瓿梢豁?xiàng)需要信任完成的任務(wù)而相互親近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心中對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感，愿意聽教師的安排引導(dǎo)。在和諧的師生關(guān)系下，體育課堂的開展會(huì)更加的高效，學(xué)生的主動(dòng)參與也會(huì)增加體育課堂的趣味性，讓整個(gè)課堂更加充滿活力。

2激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出積極情緒

孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對(duì)于孩子的重要性，只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)融入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在初中體育課堂“以學(xué)生為核心的教師引導(dǎo)”教學(xué)模式下，教師要轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的師生關(guān)系，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂。那么如何才能夠突出學(xué)生核心呢？激發(fā)興趣是關(guān)鍵。

初中生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，教師可以貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式。而不是采用死板的演示法與講授法，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育的興趣，特別是對(duì)于需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)的體育動(dòng)作，教師一味的讓學(xué)生去練習(xí)，去重復(fù)，學(xué)生當(dāng)然不愿意參與。因此教師要跳出原有的“模式圈”，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教師在每堂體育課開始之前利用多媒體為學(xué)生播放一曲慷慨激昂的歌曲來激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，轉(zhuǎn)化學(xué)生的上課心情，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到體育課堂當(dāng)中。如教師還可以在課堂中加入一些趣味的小游戲來吸引學(xué)生興趣，如在教授“跑步”時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生玩的“絕地求生”的游戲，將操場(chǎng)創(chuàng)設(shè)成“求生場(chǎng)地”，需要學(xué)生通過不同的關(guān)卡才能夠“絕地求生”，這樣的情境充滿激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，教師設(shè)計(jì)不同的“變速跑”“障礙跑”等等關(guān)卡，不僅鍛煉了學(xué)生的跑步能力，也真正做到了寓教于樂。除此之外，教師還可以在課后放松時(shí)讓學(xué)生相互按摩放松，增進(jìn)同學(xué)之間的合作關(guān)系，也讓班集體的凝聚力更加融洽。在教師多元化的教學(xué)模式下，學(xué)生改變自己對(duì)體育學(xué)科的“固定”印象，覺得體育課充滿冒險(xiǎn)與新奇，自然就愿意主動(dòng)參與，整堂課也達(dá)到了“以學(xué)生為核心的教師引導(dǎo)”的教學(xué)模式。

3把握男女特點(diǎn)，巧妙因勢(shì)利導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后男女生的區(qū)別會(huì)越來越明顯，這是青春期的號(hào)角，他們的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)模式都發(fā)生了翻天覆地的變化。教師如果采用統(tǒng)一的授課模式，勢(shì)必會(huì)引起部分學(xué)生的反感，因此教師要把握男女生的個(gè)體差異，通過因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)，這樣才能夠讓每一位學(xué)生都在體育課程中得到提升。

例如班級(jí)中的男生對(duì)競(jìng)技類項(xiàng)目更感興趣，那么教師就可以在課堂中給學(xué)生展示的舞臺(tái)，如在班級(jí)中舉行男子小組籃球賽，讓學(xué)生能夠通過比賽來提升自己的籃球水平，同時(shí)，教師還可以組織以班級(jí)為單位的男子籃球聯(lián)賽，當(dāng)班級(jí)中的男生聽到能夠與別的班比賽時(shí)，集體榮譽(yù)感會(huì)大大提升，增加男生的好勝心，從而認(rèn)真訓(xùn)練，希望奪得好的名次。而對(duì)于女生來說，教師可以選擇女生偏愛的體育項(xiàng)目讓女生練習(xí)，如健美操，瑜伽等等，不僅能夠培養(yǎng)女生優(yōu)美的身姿，也能夠提升女生的訓(xùn)練激情。教師在實(shí)施這類教學(xué)方法時(shí)，要多去聽聽學(xué)生的心聲，不要用自己的思想去束縛學(xué)生的發(fā)展，而是將學(xué)生的思想與自己的教學(xué)相融合，做到學(xué)生主體，高效課堂。通過這樣的因勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)模式，每一位學(xué)生都找到了自己感興趣的體育項(xiàng)目，每一次上體育課時(shí)總是充滿了期待，也會(huì)主動(dòng)找到老師檢閱自己的訓(xùn)練結(jié)果，看看自己是否進(jìn)步，這樣的課堂學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)汲取著，有利于提升終身體育意識(shí)。

4結(jié)語

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要做好做正確的引導(dǎo)，建立起以學(xué)生為核心的課堂，讓每一位學(xué)生都在體育課堂中找到自己的一方天地，通過體育運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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