摘要：現(xiàn)今社會中充斥著諸多價值觀，有正面的，比如：樂于助人、尊老愛幼等，也有負面的，比如：拜金主義、自私自利等。對于辨別能力并不強的初中生而言，如何幫助初中生甄別這些價值觀是當今初中政治教育值得思考的一個問題。因此，要加強初中階段的政治教育，根據(jù)初中政治教育的特點，將時政教育滲透其中，幫助學生以與時俱進的眼光去看待生活問題，建立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，提高教學效率和學生學習成績。文章根據(jù)現(xiàn)今初中政治教育所出現(xiàn)的問題，就如何在初中政治教育中滲透時政教育展開討論。

關(guān)鍵詞：時政教育；初中政治教育；滲透

所謂的時政教育是指通過國內(nèi)外發(fā)生的新聞事件，黨和國家的重要方針、路線、政策的一種教育方式。使學生及時了解國家相關(guān)政策和社會熱點信息，豐富了學生內(nèi)涵，是政治教育中重要的組成部分。

一、 時政教育滲透在初中政治教育中的問題

現(xiàn)階段時政教育滲透到初中政治教育存在著以下問題：第一，由于某些教師并沒有深刻貫徹課程改革的重要思想，并且本身對時事新聞了解并不深入，導致時政教育成為了學生的負擔，影響教學效率。第二，部分教師偏離時政教育的教學理念，只是生硬的將時事新聞硬塞給學生，并沒有帶領(lǐng)學生分析新聞背后的內(nèi)涵。第三，部分教師教學方式傳統(tǒng)老套，教師處在課堂主體地位，學生處在被動學習狀態(tài)，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，進而影響初中政治整體教學水平。

二、 時政教育滲透在初中政治教育的重要價值分析

（一） 符合新時代教育改革

我國傳統(tǒng)的教學模式一味地追求學生學習成績，不注重學生全面發(fā)展，不利于調(diào)動學生學習積極性，難以激發(fā)學習政治的興趣。初中政治科目有其自身特點，課程內(nèi)容多且抽象枯燥，加上授課教師在教學方式上不加以創(chuàng)新，“填鴨”式教學使得學生對政治學習逐漸失去信心和興趣。將時政內(nèi)容融入到初中政治教育，符合新時代學生個性發(fā)展的需要，課堂以當今時事熱點為教學案例展開課堂教學，切實提高學生學習興趣。

（二） 社會發(fā)展的必然

當今世界全球化日益加劇，世界各國聯(lián)系更加緊密，雖然從整體上來看，世界形式還是趨于穩(wěn)定的局勢，但無可避免的各個國家還是會有利益上面的沖突。初中學生這個年齡段處在觀念塑造的關(guān)鍵時期，政治教育從這方面來講責無旁貸。初中政治教育滲透時政熱點可以讓學生更好的認清當今世界的形式發(fā)展變化，從而形成自己的觀念和認識，并對自己未來的發(fā)展確定方向，滿足社會發(fā)展的需要。

（三） 素質(zhì)教育發(fā)展需求

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面型的人才。要了解到現(xiàn)今社會是信息化社會，一個人如果對周圍信息不聞不問，勢必會被這個社會淘汰。因此，在初中政治教育中滲透時政教學可以幫助學生獲取書本上得不到的信息，形成正面的觀念，激發(fā)學生了解這個社會的渴望，自主獲取時政熱點，提高教學效果，順應社會發(fā)展潮流。

三、 時政教育滲透在初中政治教育的具體策略

（一） 開辦時政黑板報

初中政治教學滲透時政教學僅僅教師自身參與還是遠遠達不到教學效果的，這個過程更需要學生自身參與進來，因此教師可以引導學生開辦班級時政小報。教師在這個過程中只是起到引導的作用，小報的內(nèi)容、排版、設(shè)計等都需要學生自己去完成，以此培養(yǎng)學生責任感和自主學習的能力。通過這種活動形式的開展，勢必會激發(fā)學生對時政的熱情，鍛煉學生動手動腦能力，促進學生全面發(fā)展。

（二） 舉辦新聞播報

時政教育滲透到初中政治教育的過程中，教師要充分尊重學生主體地位，比如說在班級舉辦新聞播報，新聞播報內(nèi)容選擇上自然要以教學內(nèi)容為依據(jù)，不能隨意播報，否則即起不到教學效果，又浪費了學生寶貴的時間。當然由于每個學生都存在一定的差異性，每個人都有自己不同的愛好，這點教師要重視起來。讓學生根據(jù)自身特點選擇相應的時政熱點進行播報，這對于激發(fā)學生學習積極性和提升教學效果具有積極的作用。

（三） 小組形式建設(shè)時事論壇，分析社會熱點

初中政治教育滲透時政教育的過程中，僅憑教師一個人的力量很難滿足學生實際的發(fā)展需要，這種情況下就要求教師將學生分為若干小組，建設(shè)有效的時政論壇。該論壇以某社會熱點為主題，比如現(xiàn)今比較熱門的敘利亞問題，俄羅斯與美國、歐洲國家之間的對決，教師引導學生思考敘利亞為何會遭到戰(zhàn)爭的摧殘，并聯(lián)想到百年前中國所受到的種種屈辱，得出弱國無外交，落后就要挨打，現(xiàn)今的和平生活是國家強大的結(jié)果。時政論壇主要分發(fā)給每個組內(nèi)人員分配相應的任務，去收集相關(guān)的材料信息并加以整理，然后小組之間進行討論，最后做相應的總結(jié)。時事論壇教學活動，提升了學生分析社會熱點問題的能力，促進了學生思想交流，開拓了學生視野，激發(fā)愛國熱情，并提高了學生的認知能力和實踐能力。

四、 在初中政治教育滲透時政教育所要注意的幾個問題

（一） 注重教學材料的時政教育價值

教師在選取教學材料時要注重材料與教學內(nèi)容的吻合度，同時保證與現(xiàn)今時政緊密聯(lián)系。只有教師運用這樣的教學材料，才能實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合，實現(xiàn)時政教育真正的教學價值。

（二） 注重時政材料的新穎性和時效性

部分學校某些授課教師出于懶惰心理，并沒有對時政材料進行實時的更新，導致學生不能及時把握社會發(fā)展變化趨勢，時政教育也失去了它原本存在的意義。因此，為了更好的使時政教育服務于學生發(fā)展，教師一定要注重時政材料的新穎性和時效性，給學生帶來最新的政治形式信息，從而激發(fā)學生對時政的熱情，提高教學效率和學生學習成績。

（三） 注重時政材料的典型性和突出性

時政內(nèi)容廣泛且其復雜程度遠大于課本教學內(nèi)容，加上初中學生普遍接受知識的程度。一般來講，一個時政材料包含了諸多的復雜信息，因此教師在選取時政材料時要注重對時政材料進行提煉，為學生提要出材料主旨，避免學生在面對一個復雜材料時找不到解題方向。

五、 結(jié)束語

總而言之，在初中政治教育中滲透時政教育具有極其重要的現(xiàn)實價值。教師在實際的教學過程中科學合理的選取時事材料，保持時政教育與教學改革的一致性，滿足素質(zhì)教育的需求，運用多樣性的教學方法，激發(fā)學生主觀學習能動性，幫助學生養(yǎng)成關(guān)注時事的好習慣，提升教學效果，從而樹立正確的人生觀價值觀，促進社會和諧發(fā)展。

參考文獻：

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[2]朱虹.新課標初中政治課堂教學中時政內(nèi)容的滲透及融合[J].吉林教育，2015（32）：108.

作者簡介：

陳金燕，江蘇省常州市，常州市武進區(qū)泰村實驗學校。