摘 要：通過調(diào)查顯示：中職留守兒童與非留守兒童在身心健康方面存在顯著性的差異；身體健康的差異主要表現(xiàn)在身體機能中的肺活量和身體素質(zhì)中速度、耐力、彈跳力、腰腹肌力量等方面；心理健康的差異主要表現(xiàn)在強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對、偏執(zhí)等方面。通過分析產(chǎn)生原因，探討相應(yīng)的對策，最終達到促進中職留守兒童的身心全面地、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；留守兒童；身心健康；現(xiàn)狀

在我國獨特的城鄉(xiāng)二元體制背景下，我國農(nóng)村大量的青壯年勞動力長年外出務(wù)工，造成大量的兒童留守于農(nóng)村。2016年民政局公布的數(shù)據(jù)達902萬。留守兒童因從小缺失父母的關(guān)愛，其教育成長、身心發(fā)展等問題成為了社會熱議的焦點，并得到黨中央和國務(wù)院的高度重視。2016年2月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，2016年5月，習(xí)近平總書記指出：要讓留守兒童感受到社會主義大家庭的溫暖。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

對核工業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的60名非留守兒童（30名）和留守兒童（30名）的身心健康狀況進行調(diào)查研究。

1.2主要研究方法

1.2.1文獻資料法

以中國知網(wǎng)為文獻數(shù)據(jù)源，對涉及本研究的相關(guān)文獻進行研讀，了解本研究領(lǐng)域的情況。

1.2.2訪談法

對參與測試的學(xué)生進行訪談，了解學(xué)生生活環(huán)境情況、學(xué)生參與體育鍛煉的情況。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對學(xué)生所測試的數(shù)據(jù)，用SPSS13.0軟件進行數(shù)據(jù)處理。

1.3研究工具

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2014年修訂版）、癥狀自評量表（SCL-90）。

1.4研究數(shù)據(jù)的采集

核工業(yè)衛(wèi)生學(xué)校每年10月份都對新入校的學(xué)生進行體質(zhì)健康達標(biāo)測試和心理測試，在學(xué)生測試完數(shù)據(jù)后，隨機挑選年齡在16周歲以下的60名女學(xué)生（留守兒童和非留守兒童各30名）的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)和癥狀自評量表（SCL-90）數(shù)據(jù)。

2結(jié)果與分析

2.1體質(zhì)健康達標(biāo)成績的結(jié)果

2.1.1體質(zhì)健康達標(biāo)成績總體情況

2.1.2體質(zhì)健康達標(biāo)單項成績情況

2.2體質(zhì)健康達標(biāo)成績分析

2.2.1從表1中可以得出，非留守兒童整體的情況優(yōu)于留守兒童。非留守兒童較留守兒童的達標(biāo)率高13.7%；留守兒童中有40%的成績處于及格檔次；留守兒童的優(yōu)良為43.4%，非留守兒童的優(yōu)良率達到了80%，兩者之間相差36.6%。

2.2.2從表2中可以得出，留守兒童與非留守兒童在身體形態(tài)方面沒有顯著差異（P>0.05），都處于正常值范圍內(nèi)（BMI正常為16.5—23.2）。隨著國家的強大和社會的發(fā)展，人們的生活水平得到提高進和改善，兒童的生活和營養(yǎng)也得到了保障，較少出現(xiàn)營養(yǎng)不良等情況；社會的審美觀念也影響著兒童對自己身體形態(tài)的看法，特別女生，她們非常注重自己身體形態(tài)，所以這兩類兒童的身體形態(tài)指標(biāo)都較好。

2.2.3從表2中可以得出留守兒童和非留守兒童在肺活量項目中有顯著的差異（P﹤0.05），非留守兒童優(yōu)于留守兒童。

2.2.4從表2中可以得出在身體素質(zhì)方面，留守兒童只有坐位體前屈一個項目的成績與非留守兒童沒有顯著差異（P>0.05），其他項目的成績都低于非留守兒童（P﹤0.05）。留守兒童因為缺少父母的監(jiān)督和教育，缺少引導(dǎo)和指導(dǎo)他們參加體育鍛煉的主體，所以他們參與體育鍛煉的積極性和意識都不是很強；另外留守兒童一般是跟著爺爺奶奶生活，且他們一般不止帶一個兒童，他們的育兒的理念與社會發(fā)展不同步，他們關(guān)注的重點僅局限于兒童是否吃飽穿暖、是否安全、是否學(xué)習(xí)成績好，較少地從兒童全面發(fā)展的角度去關(guān)心和關(guān)注小孩成長，致使留守兒童較少系統(tǒng)地、全面地參與到體育鍛煉，從而造成留守兒童在某些體質(zhì)健康測試方面的成績差于非留守兒童。

2.3癥狀自評量表（SCL-90）測試結(jié)果

2.4癥狀自評量表測試結(jié)果分析

2.4.1癥狀自評量表測試的整體情況分析

從表3中可以得出，留守兒童和非留守兒童所有單項得分都沒有超過3分，有個別兒童的指標(biāo)處于輕度的狀態(tài)，所以整體而言，兩種兒童的心理狀態(tài)較好，但是將兩類兒童測試的數(shù)據(jù)進行比較分析可以發(fā)現(xiàn)，留守兒童在強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對、偏執(zhí)等方面的結(jié)果較非留守兒童有顯著的差異（P﹤0.05）。留守兒童與非留守兒童相比較，最大的特點就是沒有父母在其身邊陪伴成長，大部分是由其隔代親屬進行代管。隔代親屬因年老無法全方位地對留守兒童進行教育和關(guān)愛，所以留守兒童的一些心理測試結(jié)果較非留守兒童要高。

2.4.2癥狀自評量表測試各分項結(jié)果分析

從表3中可以得出，兩類兒童在軀體化、抑郁、恐怖、精神病和其他方面測試的結(jié)果沒有顯著的差異（P>0.05），而且平均得分在2分以下，都處于正常值的范圍內(nèi)。同時可以發(fā)現(xiàn)平均得分在2分以上的項目有強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、恐怖和偏執(zhí)等項目，這些項目的結(jié)果與非留守兒童的得分也存在顯著差異（P﹤0.05）。留守兒童在成長的過程中由于缺少父母的關(guān)心和關(guān)愛，心理上難免會收到一些傷害，而且與管養(yǎng)人是隔代的關(guān)系，他們之間難免存在代溝問題，所以留守兒童不愿意和自己的管養(yǎng)人進行溝通和交流，也不愿意和他們分享自己的苦惱和喜悅，從而致使他們在心理方面與非留守兒童之間存在差異。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1通過對測試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，留守兒童身心健康發(fā)展不全面、不充分，與非留守兒童之間存在一些差異。

3.1.2留守兒童與非留守兒童因較少系統(tǒng)性地、全面地參與體育鍛煉，造成其在肺活量、50米、800米、立定跳遠(yuǎn)和仰臥起坐等項目的成績低于非留守兒童。

3.1.2留守兒童在成長過程中缺少父母的關(guān)心和關(guān)愛，而且與管養(yǎng)人之間存在代溝等問題，所以致使留守兒童在強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、恐怖和偏執(zhí)等方面的測試結(jié)果差于非留守兒童。

3.2建議

3.2.1加強社會對留守兒童的關(guān)注。留守兒童與社會發(fā)展的不和諧，勢必影響全面建成小康社會的偉大工程，政府要加大對留守兒童聚集地體育設(shè)備的投入，同時在聚集地加強心理咨詢室的建設(shè)。

3.2.2加強學(xué)校對留守兒童的關(guān)注。留守兒童是學(xué)校教育的對象，學(xué)校要加強關(guān)注留守兒童的身心健康，通過專業(yè)的人才（體育教師、心理教師）針對留守兒童身心健康的特點有目的性開展相關(guān)的教學(xué)活動、拓展活動，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，進而提高或者改善留守兒童身心健康狀況。

3.2.3加強家庭、學(xué)校、社會的協(xié)調(diào)、配合能力。學(xué)校專業(yè)人員營造良好的體育氛圍，同時向留守兒童的家長們宣傳健康第一的思想，樹立正確的健康觀念，政府對留守兒童開展相關(guān)的公益活動。通過家庭、學(xué)校、社會的相互配合，形成合力，提高留守兒童身心健康狀況。

參考文獻

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作者簡介

劉云東（1982---），男，湖南衡陽人，體育講師，體育碩士。主要研究方向：學(xué)校體育。

（作者單位：核工業(yè)衛(wèi)生學(xué)校）