康艷玲

摘要：隨著人們整體素質(zhì)的不斷提升，人們開始越來越關(guān)注家庭親子游戲，其中在農(nóng)村家庭親子游戲中存在著各種問題，不僅僅農(nóng)村缺乏親子游戲，即便在親子游戲中也出現(xiàn)了很多問題，為此，為此更好的促進(jìn)農(nóng)村家庭親子游戲的進(jìn)步，需要加強(qiáng)對其現(xiàn)狀的研究與分析，本文分析了農(nóng)村家庭親子游戲的現(xiàn)狀，并提出了一定的解決措施，從而為農(nóng)村家庭親子游戲的順利開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭；親子游戲；現(xiàn)狀；分析與思考

一、親子游戲的涵義

親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子以親子情感為基礎(chǔ)，在溫馨自然的家庭氛圍下，父母以平等的地位和態(tài)度參與到與孩子的共同游戲中，在游戲過程中，父母潛移默化地把自己的經(jīng)驗(yàn)、知識、情感、道德觀等傳遞給幼兒，不僅溝通了彼此之間感情，還促進(jìn)幼兒身體動作、知識、情緒情感、社會交往等得到全面發(fā)展的一項(xiàng)有意義的活動。

二、農(nóng)村家庭親子游戲的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村家庭親子游戲的創(chuàng)設(shè)條件較差

在親子游戲條件創(chuàng)設(shè)方面，相對于城市家庭來說，農(nóng)村家庭親子游戲在戶外開展的比較多。在農(nóng)村可以供孩子游戲的場地更加空曠，農(nóng)村沒有擁擠的車流和人群，農(nóng)村小孩可以更加自由地在村落和田間地頭游戲，家長也愿意在戶外跟孩子進(jìn)行游戲。城里孩子除了游戲，還可能會參加一些興趣班，而農(nóng)村孩子沒有這些條件，他們比城里孩子玩的時間更多。在玩具材料的使用上，農(nóng)村家庭使用商店購買的成品玩具的家長不到三分之一，大部分家長贊同孩子自己制作玩具，說明農(nóng)村家庭游戲材料自己制作的比較多，農(nóng)村家長也愿意幫助孩子制作玩具。

（二）家長親子游戲意識淡薄

農(nóng)村家庭父母與孩子之間的游戲往往由小孩發(fā)起，家長很少主動提出和孩子一起做游戲。在游戲過程中，多數(shù)家長會指導(dǎo)小孩怎么玩，這有助于幼兒在游戲過程中獲得更多知識，但是部分家長讓孩子決定怎么玩，并不給予指導(dǎo)和幫助，這雖然在某些方面可以鍛煉孩子的獨(dú)立性，但是由于孩子思維、知識、身體動作等各方面能力都是有限的，需要家長給予適當(dāng)引導(dǎo)，以幫助孩子在各方面獲得更好發(fā)展，這也反映出農(nóng)村家長不能正確看待自己在親子游戲中的作用，對于如何參與和指導(dǎo)親子游戲認(rèn)識不足。

（三）家長對親子游戲的理解與認(rèn)識存在問題

家長對親子游戲的理解和認(rèn)識方面，部分家長不能理解親子游戲主要是指父母與孩子之間的游戲，也沒有親子游戲的概念。大多數(shù)農(nóng)村家長認(rèn)為與孩子一起游戲?qū)⒆拥纳硇陌l(fā)展有幫助，但是不知道具體有哪些影響，因此在指導(dǎo)小孩玩游戲的時候也比較盲目，甚至有時候是從成人角度思考問題。少數(shù)家長認(rèn)為孩子主要活動是玩，部分家長希望孩子多識字，多學(xué)習(xí)，認(rèn)為游戲跟兒童發(fā)展沒有什么關(guān)系，而大多數(shù)的家長認(rèn)為孩子既要玩也要學(xué)習(xí)。把游戲和學(xué)習(xí)分離開來，這就說明農(nóng)村家長雖然認(rèn)識到游戲?qū)⒆影l(fā)展的意義，卻沒有真正理解游戲的內(nèi)涵。

三、提高農(nóng)村家庭親子游戲的對策

（一）轉(zhuǎn)變家長的態(tài)度

父母應(yīng)正確認(rèn)識親子游戲在幼兒發(fā)展過程中的作用，改變對親子游戲的態(tài)度。家長應(yīng)充分認(rèn)識游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的價(jià)值，正確看待游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系。父母應(yīng)該利用空余時間通過互聯(lián)網(wǎng)和書籍，了解親子游戲的內(nèi)涵、價(jià)值、方法和指導(dǎo)策略，從而改變自己對親子游戲的態(tài)度，重視親子游戲、理解親子游戲。當(dāng)幼兒提出想要一起游戲的愿望時，父母應(yīng)該以平等的態(tài)度積極的參與孩子的游戲，并在游戲的過程中適時給予孩子教育，多鼓勵幼兒，努力營造溫馨、快樂和平等的游戲氛圍。充分給予幼兒游戲的自主權(quán)，不能強(qiáng)行要求幼兒按照自己的指示去游戲，這會挫傷幼兒幼兒游戲的自主性和積極性，不利于幼兒在游戲中自由的發(fā)揮并體驗(yàn)樂趣。父母應(yīng)該正確認(rèn)識親子游戲在幼兒發(fā)展過程中的作用，并采取積極的態(tài)度參與親子游戲。

（二）父母應(yīng)為幼兒游戲創(chuàng)造有利的條件

父母應(yīng)多抽一些時間陪孩子一起游戲，游戲時間至少應(yīng)為15分鐘，可以增進(jìn)親子感情的交流，在游戲過程中父母應(yīng)多給孩子一些鼓勵和肯定，給予孩子足夠的信心。父母應(yīng)該盡可能地為孩子提供游戲的場地和游戲的道具，以確保幼兒的能夠進(jìn)行不同種類的游戲。父母可以根據(jù)各方面的信息，盡可能了解更多不同種類游戲的玩法，以豐富親子游戲的玩法，在游戲過程中引導(dǎo)幼兒。由于地域條件的不同，父母也可以充分利用當(dāng)?shù)氐谋就临Y源作為游戲的材料，以豐富游戲的種類。在以幼兒為主題的前提下，為幼兒游戲的進(jìn)行和發(fā)展創(chuàng)造一切有利的條件。

（三）加強(qiáng)親子游戲場所的建設(shè)

在農(nóng)村家庭親子游戲的缺乏，一方面是由于親子游戲的場所會受到極大的限制，父母與孩子沒有一個合適的場所進(jìn)行親子活動，這就導(dǎo)致親子游戲無法正常進(jìn)行，尤其是在農(nóng)村由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件有限和對幼兒教育不夠重視，在農(nóng)村很少建立公共幼兒游戲設(shè)施，為了加強(qiáng)農(nóng)村親子游戲的開展，一些有條件的村委會可以在本村適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)幼兒活動場所，為親子活動的順利開展提供必要的條件，為幼兒提供幼兒游戲設(shè)施，這樣一來有了固定的公共游戲場所，家長有時間就可以帶著孩子到親子游戲場所開展親子游戲，或者與孩子在幼兒游戲設(shè)施活動范圍內(nèi)一起進(jìn)行游戲與玩耍，這樣就可以極大的促進(jìn)家長與孩子之間的交流，并不斷改善農(nóng)村親子游戲匱乏的現(xiàn)象。除此之外，提供了親子游戲的場所，不僅可以促進(jìn)幼兒和家長的互動游戲，同時也可以促進(jìn)幼兒與幼兒之間同伴游戲的開展

（四）教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)家園合作

教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值，加強(qiáng)家園合作。家園合作共同促進(jìn)親子游戲開展的途徑是多種多樣的，教育機(jī)構(gòu)可以通過家庭教育講座、家長會、家園聯(lián)系欄和開放日活動等形式，向家長傳授親子游戲的知識，提高家長的游戲能力和教育能力。教育機(jī)構(gòu)也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況和本班幼兒的實(shí)際情況按時進(jìn)行進(jìn)行親子活動，活動內(nèi)容盡量豐富多樣，包括體育游戲、音樂游戲和益智益智游戲等，至少每個月一次，在游戲過程中給予家長具體的指導(dǎo)，以提高家長的游戲能力和教育能力。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村家庭親子游戲中存在的問題主要表現(xiàn)在家長的認(rèn)識不足，親子游戲的意識淡薄，同時缺少開展親子游戲的場所，為此針對這些問題首先就是提升家長對親子游戲的重視，并積極與孩子進(jìn)行親子游戲，同時有條件的農(nóng)村應(yīng)當(dāng)為親子游戲的開展提供一定的場所，并加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)與家長之間的合作，家長需要積極參與機(jī)構(gòu)提供的親子游戲的機(jī)會，從而促進(jìn)家庭親子游戲的順利開展。

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