藍(lán)明英

【內(nèi)容摘要】十九大報(bào)告提出：普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?，F(xiàn)階段，各普通高中都因材施教，挖掘?qū)W生潛能，大力發(fā)展體藝特長生教育，而體藝特長生，特別是體育特長生與普通生相比，要面臨專業(yè)課和文化課雙重壓力，除去專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間，體育特長生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間非常緊迫，而高中化學(xué)學(xué)科具有內(nèi)涵深、聯(lián)系廣、概念抽象等特點(diǎn)，在一定程度上，增加了體育特長生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度，因此本文主要探討了高中體育特長生化學(xué)學(xué)習(xí)有效性教學(xué)，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中 體育特長生 化學(xué)學(xué)習(xí) 有效性教學(xué)

文化課的學(xué)習(xí)，一是對(duì)體育特長生的文化素養(yǎng)，終身可持續(xù)學(xué)習(xí)能力有決定性的作用；二是對(duì)體育特長生的升學(xué)具有重要影響。所以作為體育特長生，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)課，更要重視文化課的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)是一門重要的文化課，并且在高考中占據(jù)較大的分值，所以為了達(dá)到提高高三體育特長生化學(xué)成績，進(jìn)而培養(yǎng)體育特長生化學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)采取科學(xué)、合理的措施，注重教育關(guān)懷，激發(fā)體育特長生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)體育特長生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高體育特長生的自主學(xué)習(xí)能力，提升體育特長生的學(xué)習(xí)效果。

一、體育特長生化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育特長生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

目前體育特長生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問題，其主要原因?yàn)轶w育特長生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)能力較差，缺乏創(chuàng)新精神，同時(shí)部分體育特長生過于重視專業(yè)訓(xùn)練和比賽成績，忽略了文化課的學(xué)習(xí)，特別是高三體育特長生，余下的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間非常少，這樣就顯得化學(xué)學(xué)習(xí)有效性教學(xué)非常必要。

2.缺乏完善的有效性教學(xué)措施

化學(xué)用語、化學(xué)理論，比較抽象，學(xué)生理解起來特別困難，再加上教師未采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施，存在繁、難、偏、廢、差的現(xiàn)象，雖然教師努力教學(xué)，但是獲得學(xué)習(xí)成效較低，學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)得不到有效的提升，難以保證高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、高中體育特長生化學(xué)學(xué)習(xí)有效性教學(xué)研究

1.加強(qiáng)師生的情感交流，愛為紐帶，充分體現(xiàn)教育關(guān)懷

有效的教學(xué)從來都是培養(yǎng)學(xué)生從情感開始，而不是知識(shí)開始。閆守軒曾說：教學(xué)不是單純的認(rèn)識(shí)過程，而是事實(shí)與價(jià)值、理智與情感統(tǒng)一的過程，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和生命活力的富有生命感生成的過程；想要提高高中體育特長生化學(xué)學(xué)習(xí)有效性，建立和諧師生關(guān)系至關(guān)重要?；瘜W(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)與體育特長生的溝通與交流，尊重、貼近學(xué)生，進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系。

（1）加強(qiáng)對(duì)體育特長生的情感關(guān)注

對(duì)于體育特長生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些體育特長生由于花費(fèi)大量的精力進(jìn)行專業(yè)的體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)課堂上精力不足，出現(xiàn)睡覺、注意力不集中等問題。對(duì)此教師不能一味批評(píng)學(xué)生，但是同時(shí)也不能視而不見，要積極提醒學(xué)生，給予學(xué)生一定的幫助，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，否則會(huì)引起學(xué)生的反感，進(jìn)而更加厭惡化學(xué)學(xué)習(xí)。

（2）注重對(duì)體育特長生的心理疏導(dǎo)

教師應(yīng)注重對(duì)體育特長生的關(guān)心，不僅僅是學(xué)習(xí)上的困難，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的身心健康，教師應(yīng)加強(qiáng)與體育特長生的溝通與了解，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)以及生活上的困難，特別是對(duì)于高三體育特長生，他們學(xué)業(yè)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)壓力大，更需要教師的關(guān)心，為學(xué)生疏解不良情緒，使得體育特長生保持平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，保證學(xué)生身心健康，這是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要保障。

2.激發(fā)體育特長生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的形成

贊科夫曾說過“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，顧明遠(yuǎn)教授也說過“沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)”，所以化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。因此在培養(yǎng)體育特長生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

（1）從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)

化學(xué)教材書上復(fù)雜的分子式、定義以及反應(yīng)方程式，看起來很陌生，讓學(xué)生們感覺化學(xué)學(xué)習(xí)難。教師可以應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)際生活中的化學(xué)元素，例如冰箱可以長時(shí)間的保存食物，對(duì)此可以聯(lián)系化學(xué)知識(shí)，即溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響；再如教師可組織學(xué)生到當(dāng)?shù)匚鬯畯S及垃圾填理場等與化學(xué)生活相關(guān)的部門參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從書本知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐，既能掌握化學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)體育特長生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（2）將實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)試驗(yàn)?zāi)軌蛑庇^的反映抽象的概念知識(shí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解以及應(yīng)用，同時(shí)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及探索精神。例如在學(xué)習(xí)酯類水解時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨(dú)立完成肥皂的制作；學(xué)習(xí)原電池時(shí)，可以獨(dú)立制作番茄電池。這種方法可以增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）加強(qiáng)社會(huì)熱點(diǎn)的融入

社會(huì)中一些熱點(diǎn)問題往往能夠引起學(xué)生的興趣，所以教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，并將其與化學(xué)知識(shí)充分結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)“高分子化合物與材料”時(shí)，教師融入“校園毒跑道”事件，該事件一出，受到了社會(huì)上各界的廣泛關(guān)注，這一社會(huì)熱點(diǎn)的融入，立即引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生共同分析和猜想塑膠毒跑道中的化學(xué)成分。

3.采用多樣化的化學(xué)教學(xué)方法，合理取舍，讓學(xué)習(xí)變得愉快

體育特長生專業(yè)訓(xùn)練占用了大量的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而且高中化學(xué)課堂教學(xué)節(jié)奏較快，一些體育特長生雖然有心學(xué)習(xí)，但是往往存在聽不懂、跟不上或聽得懂、做不了，遇題就懵的問題，所以在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，集中學(xué)生注意力，適當(dāng)放慢課堂節(jié)奏，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，以此提高體育特長生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)

化學(xué)中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生進(jìn)行記憶，如果采取死記硬背的方式，不僅記憶效果差，而且枯燥、乏味，所以可以借助實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生的記憶知識(shí)點(diǎn)，但是在復(fù)習(xí)課上，往往不能重新做實(shí)驗(yàn)，因此可以采用圖片講解的方式，教師通過對(duì)圖片講解實(shí)驗(yàn)，將相關(guān)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，這種方式新穎、獨(dú)特，能夠吸引學(xué)生注意力，而通過圖片講解實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且知識(shí)點(diǎn)清楚明了，非常有利于學(xué)生進(jìn)行記憶。

（2）運(yùn)用化學(xué)口訣學(xué)習(xí)

對(duì)于化學(xué)中需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，還可以將其變成化學(xué)口訣，這對(duì)于體育特長生來說，能夠大大減輕記憶負(fù)擔(dān)，有利于提升化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，例如物質(zhì)的量計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是一些學(xué)生在記憶時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師針對(duì)物質(zhì)的量n計(jì)算用除法、分母大于分子、分母是常數(shù)等幾個(gè)問題，教師將其概括為：“以小踩大、常數(shù)躲下”。這樣學(xué)生就很容易記憶。

（3）總結(jié)化學(xué)解題方法

教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)總結(jié)化學(xué)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路，以此提高學(xué)生化學(xué)解題的效率以及準(zhǔn)確性。例如在化學(xué)反應(yīng)原理中，學(xué)生關(guān)于濃度和壓強(qiáng)對(duì)速率的影響經(jīng)常弄混，因此教師改動(dòng)網(wǎng)絡(luò)流行語，用“信濃度、得永生，信壓強(qiáng)，死翹翹”來提醒學(xué)生。

總結(jié)

總之，為了提高高中體育特長生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，教師應(yīng)極具教育情懷地加強(qiáng)與體育特長生的溝通，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，只有這樣的人文關(guān)懷，才能讓學(xué)生以自我覺悟?yàn)槠瘘c(diǎn)，認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己。同時(shí)以培養(yǎng)體育特長生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣為抓手，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力變得強(qiáng)大。教學(xué)技巧上注意傳授學(xué)生正確的解題方法，提高體育特長生化學(xué)學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位：廣東省平遠(yuǎn)縣梅青中學(xué)）