范春華
摘要:本文作者有感于初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高,以下僅分享三種趣味性教學(xué)的方法,希望能有所幫助。
關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);趣味性;圖片;課堂導(dǎo)入;英文歌曲
如果某個(gè)人對(duì)于某件事存在濃厚的興趣,那無(wú)疑會(huì)幫助這個(gè)人將這件事做得更好。學(xué)習(xí)也是這樣,如果僅靠教師的督促、家長(zhǎng)的期盼、升學(xué)的壓力等外界的因素,而沒(méi)有內(nèi)心的對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,缺少內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,則很難將學(xué)習(xí)這件事搞好。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)并不是一件容易的事,尤其是對(duì)于一直處在漢語(yǔ)語(yǔ)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)。不少中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)都存在一定的畏難情緒,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。筆者認(rèn)為,我們應(yīng)該采用各種趣味性教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下,筆者僅分享幾種自己常用的趣味性教學(xué)的方法。
一、課堂導(dǎo)入,先聲奪人
課堂導(dǎo)入方法是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要手段。即在上課鈴響,教師步入教師,邁向講臺(tái)時(shí),就運(yùn)用方法,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入的方法有很多,實(shí)是不勝枚舉,筆者在課堂中最常用的有問(wèn)題導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。
例如,筆者在教學(xué)七年級(jí)“What would you like to have?”時(shí),就運(yùn)用了問(wèn)題導(dǎo)入法。這種方法通過(guò)教師的教學(xué)語(yǔ)言,結(jié)合教師與學(xué)生天然存在的認(rèn)知上的差異,向?qū)W生提出超出他們認(rèn)知范圍的問(wèn)題,激發(fā)他們對(duì)于未知的向往,從而提升其學(xué)習(xí)興趣。筆者是這樣做的——首先,筆者問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們最喜歡的食物是什么???”學(xué)生們七嘴八舌的說(shuō)了一通:“餃子、米飯、餡餅,面條,等等。”筆者接著問(wèn):“這些都是我國(guó)非常傳統(tǒng)的食物,那你們知道外國(guó)的小朋友最喜歡吃什么嗎?”學(xué)生們紛紛表示不知道。于是筆者接著說(shuō):“接下來(lái),我們就來(lái)看看他們喜歡吃些什么吧!”至此,課堂導(dǎo)入完成。通過(guò)筆者的一番話,學(xué)生們明顯有了興致,都興致勃勃的投入到了接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、結(jié)合圖片幫助學(xué)生記憶單詞
英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基石,一個(gè)人掌握的詞匯量的多少,在一定程度上決定著一個(gè)人英語(yǔ)能力的高低。英國(guó)前首相溫斯頓·丘吉爾掌握有十二萬(wàn)英語(yǔ)詞匯,是掌握英語(yǔ)單詞最多的人之一,這也在很大程度上幫助他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以及成為了最偉大的演說(shuō)家之一。但是初中英語(yǔ)單詞記憶一直以來(lái)靠的都是死記硬背,極其的枯燥與乏味,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大。那么,我們?nèi)绾巫尡硢卧~變得有趣起來(lái)呢?
筆者注意到,在市面上有一些非常受歡迎的背單詞手機(jī)軟件,像百詞斬、新東方樂(lè)詞、滬江詞場(chǎng)等。這些手機(jī)軟件一般都采用全情景配圖式記憶。通過(guò)結(jié)合圖片的方式,能夠有效消除單純背單詞的枯燥,而且結(jié)合圖片,也有助于學(xué)生記憶單詞的含義。因此,我么不妨借鑒這種記憶單詞的方式,使背單詞變得更加有趣。在信息化的時(shí)代,找圖片是再簡(jiǎn)單不過(guò)的一件事情,隨便通過(guò)哪個(gè)搜索引擎,都能找打海量的圖片資源,教師可以將圖片與單詞結(jié)合起來(lái),制作成多媒體課件,以供學(xué)生背單詞之用。比如,七年級(jí)Unit 5 “our school life”中的提到的各種交通工具,像“bike”“car”“bus” “subway”“train”“plane”“boat”“ship”等。筆者就給學(xué)生配上了相應(yīng)的圖片,并親自配上了讀音,制作成了多媒體課件,并上傳到了班級(jí)公共平臺(tái)。這樣一來(lái),在多媒體課件的幫助下,學(xué)生記憶單詞就變得有趣多了,效果也會(huì)更好。
三、通過(guò)英文歌曲輔助教學(xué)
興趣是最好的老師,音樂(lè)可以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。歌曲不但是一種音樂(lè)形式而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶情操,全面提高學(xué)生素質(zhì),是一個(gè)寓教于樂(lè)的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好方法。
無(wú)論是學(xué)中文歌曲,還是英文歌曲都是加深記憶的好辦法。英文歌曲用詞簡(jiǎn)練,還包含許多涉及課文的新單詞,如七年級(jí)Unit 4 “Having Fun”中的What animals do you like best?我們可以用歌曲“Old McDonald Had a Farm”來(lái)教學(xué)生。因?yàn)檫@首歌曲里面有很多新課單詞,dog,fish,panda,duck,monkey。這樣,有歌曲的介入,學(xué)生能更快的掌握新單詞。
比如,在教學(xué)七年級(jí)Unit 7“The Birthday Party”時(shí),可以教給學(xué)生唱英文生日歌《happy birthday to you》;在教學(xué)“What should we do for the Olympics ?”時(shí),可以插入漢城奧運(yùn)會(huì)主題曲“Hand in hand”(手拉手);在教學(xué)“Entertainment and Friendship”時(shí),就可以教著名的蘇格蘭民歌“Auld lang syne”(友誼地久天長(zhǎng))。在教學(xué)“I like country music ”時(shí),可以教美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲“鄉(xiāng)村的路”(Country road)。通過(guò)英文歌曲營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總而言之,筆者以上提到的三種英語(yǔ)趣味性教學(xué)方法都能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,除此之外肯定還有更多、更好的趣味性教學(xué)的方法,希望諸位教師不遺余力,不斷探索,不斷創(chuàng)新,使初中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越好,使越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,這門(mén)語(yǔ)言。
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