唐蒼松

摘要：21世紀是個全球化發(fā)展的時代，更是個信息化的時代。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，人類與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系也越來越密切，無論是人類的學習還是生活，都已經(jīng)跟網(wǎng)絡(luò)建立了深厚的友誼。當然，多媒體技術(shù)在教學中的普遍應(yīng)用，給教師的教學工作帶來了極大的便利，在有限的課堂上，給學生展示出了無限的豐富多彩的內(nèi)容。多媒體技術(shù)在小學思想品德教學中的應(yīng)用，使學生了解到了更多的社會問題，而這些社會上的問題正好可以折射出人們的道德素養(yǎng)的高低。作為一名小學思品教師，我結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，簡單地談一下多媒體技術(shù)對當前小學思品教學的影響作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；提高；小學；思品教學

傳統(tǒng)思品教學過程中，教師在給學生講課時，就講課的內(nèi)容方面講，教師所講的內(nèi)容大多是課本上的內(nèi)容。教師將是復讀機，將課本上的內(nèi)容又重新復讀了一遍。顯然，這樣的教學內(nèi)容遠遠滿足不了學生的需求。因為學生對課本上思品內(nèi)容的學習往往是不夠的，它需要教師在課堂上給學生拓展更多的課外知識，以此來豐富學生的視野。就講課的方式方面講，受傳統(tǒng)的教學工具的限制，教師的教學方式往往過于單一。教師在講課的過程中，常常忽視學生的存在，一味地進行自己的課程。這樣，學生往往會消極怠課，甚至出現(xiàn)了“走神”的現(xiàn)象。顯然，傳統(tǒng)的思品教學是存在著許許多多的問題的。為此，我們一定要善于借助多媒體技術(shù)，改變自己的教學理念和教學方法，以此提高學生的思品成績，培養(yǎng)學生良好的思想品德。

一、營造課堂氛圍，激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師”這是人們常常說的一句話。不過確實是興趣很重要，對一件事興趣的多少、有無，直接關(guān)系到了一件事的順利進行。同樣，一節(jié)成功的課離不開教師對于課程的興趣，也不開學生自己對于課程的興趣。只有這樣，我們的課堂才能充滿趣味，我們的課堂才會得到順利地進行。以小學思品課《我們都是一樣的》為例，這節(jié)課的教學重點就是讓學生明白一個道理，盡管世界上的人種一樣，高低胖瘦也不一樣，但是人與人之間的地位是平等的，沒有一個人是凌駕于另一個人之上的。我們的國家憲法賦予了我們每個公民平等的權(quán)利，因此，我們都是平等的。既然每個人都是平等，那么人與人之間的溝通交流就需要尊重。只有大家彼此尊重了，人與人才能進行愉快的合作。教師在進行這節(jié)課時，首先引入了一個游戲，讓學生玩找兩張圖片中不同點的游戲，學生認真地觀察兩張圖片中不同之處，然后讓學生積極地回答。由此激發(fā)了學生對于課堂的興趣，教師也成功地引出了本節(jié)課的主題。

二、鼓勵學生參與，啟發(fā)學生思維

學生是課堂的主體，教師順利的開展一節(jié)課離不開學生的積極配合。如何上學生積極地參與到課堂中呢？這成了很多教師都不斷探索的問題。首先，教師需要引起學生對于思品課堂的興趣，教師可以在思品教學過程中，增加教師與學生的互動?，F(xiàn)在的多媒體已經(jīng)發(fā)展得很迅速了，并且對我們的學習的影響也越來越大，學生對于眾多多媒體信息工具的使用還是較為感興趣的。這與小學生的性格特點也有很大的原因，小學生的年齡小，對事物的好奇心重，尤其是對直觀性的、具體性的事物更感興趣。比如少教師在進行小學思品教學的過程中，用多媒體給學生播放寫視頻、圖片、音樂等的內(nèi)容會極大引起學生的興趣，學生的大腦也會被調(diào)動起來，對于教師所提到的問題也會進行積極的思考。于是，采用多媒體的方式進行教學就鼓舞了學生的積極參與，并且啟發(fā)了學生的思維。小學思品課《誠實守信》為例，教師在這節(jié)課上給學生列舉了一個真實的案例“五毛錢丟掉的信譽”相信好多學生都有聽到這個故事，故事的主人公就是因為五毛錢而失去了別人對他的信任。教師在這里又將這個故事給學生講了一遍，然后，教師請學生思考一個問題，這個故事告訴我們了一個什么道理。學生以小組的形式進行討論，觀點不限，學生們可以大膽地各抒己見。

三、利用信息技術(shù)，提高理解能力

在思品教學中采用多媒體的方式進行教學，一方面是為了吸引學生的眼球，激發(fā)學生對于思品學習的興趣，另一方面，則是為了方便教師進行教學，采用多媒體進行教學，可以將章節(jié)中的重難點簡單化，具體化。尤其是在小學思想品德的教學中，教師在進行教學時，難免會遇到些固定的概念，而這些概念，或者是專有名詞往往就是學生所陌生的，這樣教師在講解的過程中就會遇到困難，如何解決這一問題呢？當然，這還需要教師借助一些多媒體的工具，幫助學生提高理解力。有些時候，教師可以通過在幻燈片上播放一個視頻案例，學生通過觀看視頻就會發(fā)現(xiàn)出一些問題，然后，教師在一邊再對視頻中所展現(xiàn)出來的現(xiàn)象進行分析，分析視頻中所涉及的人物、事件、道理與我們所學的知識有什么必要的聯(lián)系。教師通過這樣的方式，大大地減輕了學生學習思品的難度，長此以往，學生看問題，想問題的方式也會得到改變，學生的理解能力將會得到提高。

四、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)在小學思想品德教學中的應(yīng)用，可以使教師的教學工作得以順利開展，教師通過在小學思品教學中借助多媒體信息技術(shù)，營造課堂氛圍，激發(fā)學習興趣；鼓勵學生參與，啟發(fā)學生思維；利用信息技術(shù)，提高理解能力等。我相信，學生將會對思品產(chǎn)生興趣，對社會中所出現(xiàn)的道德問題也會有所感悟。如此一來，同學們就可以在快樂的、輕松的氛圍中愉快地學習思品，學生的思想素養(yǎng)會得到提高，教師的教學效率也同樣會得到提高。

參考文獻

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