張建立

摘要：幼兒歌曲彈唱是一門體現(xiàn)幼兒教師綜合音樂應(yīng)用能力的學(xué)科，它包含了理論知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的積累，是鋼琴、聲樂、樂理等學(xué)科相結(jié)合的一門課程，幼兒歌曲彈唱也是幼兒教師必備的一項重要的職業(yè)能力。因此許多高職院校學(xué)前教育專業(yè)把這門學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)的核心課程，是有科學(xué)依據(jù)的。如何上好這門課，如何利用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段上好這門課，成為許多教師急待解決的問題。本文以兒歌《洋娃娃和小熊跳舞》為列，簡略介紹其在信息化教學(xué)實踐中是如何運(yùn)用的。

關(guān)鍵詞：幼兒歌曲彈唱；教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；教學(xué)過程；教學(xué)反思

幼兒歌曲彈唱是一門體現(xiàn)幼兒教師綜合音樂應(yīng)用能力的學(xué)科，它既包含了理論知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的積累，是鋼琴、聲樂、樂理等學(xué)科相結(jié)合的一門課程，幼兒歌曲彈唱也是幼兒教師必備的一項重要的職業(yè)能力。因此許多高職院校幼兒教育專業(yè)把這門學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)的核心課程，是有科學(xué)的依據(jù)的。如何上好這門課，如何利用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段上好這門課，成為許多教師急需解決的問題。本文以兒歌《洋娃娃和小熊跳舞》為列，簡略介紹其在信息化教學(xué)實踐中如何運(yùn)用。

接下來將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思5個方面進(jìn)行說明。

一、教材分析

本課選自“十二五”規(guī)劃《兒歌鋼琴彈唱》教材，所教授的彈唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》出自第三部分第八課，屬于專業(yè)技能課。主要訓(xùn)練學(xué)生鋼琴彈奏和兒歌演唱的協(xié)調(diào)配合。本課是為高職三年級的學(xué)生設(shè)計的，學(xué)生經(jīng)過前期基本樂理、初級和聲的學(xué)習(xí)，初步掌握了如何給簡單的兒歌配置伴奏的能力。

根據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合幼教機(jī)構(gòu)對人才的需求，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

二、知識目標(biāo)

掌握《洋娃娃和小熊跳舞》彈奏和演唱，明確“彈…唱”的協(xié)調(diào)配合在幼兒歌曲彈唱技能中的重要作用。進(jìn)而進(jìn)一步實現(xiàn)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹棾?，使其具備彈唱《洋娃娃和小熊跳舞》的能力。更重要的是要滲透情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《洋娃娃和小熊跳舞》讓學(xué)生了解兒歌的演唱特點，體會歌曲活潑愉悅的情感表達(dá)。激發(fā)學(xué)生對真善美的追求以及對幼教職業(yè)的熱愛。本課的教學(xué)重點是：掌握兒歌“彈”“唱”的技巧方法。教學(xué)難點是：將正確彈唱的方法運(yùn)用到兒歌《洋娃娃和小熊跳舞》的表演中。該課程設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。

三、教學(xué)策略

為了更好的突破重難點實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以采用講練結(jié)合的方法來開展教學(xué)活動，而學(xué)生則采取小組合作法來提高自己的學(xué)習(xí)興趣，其次，課前通過電子郵箱發(fā)布課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，課上按照體驗策略和探究策略和應(yīng)用策略的設(shè)計流程開展教學(xué)，通過個人演唱、小組討論集體創(chuàng)作等形式凸顯體驗策略，充分探究彈唱的在兒歌伴奏中的重要作用和魅力。運(yùn)用百度，電子郵箱，手機(jī)錄音軟件，唱吧等現(xiàn)代信息化手段分析探討彈唱的效果。融合應(yīng)用策略：課中運(yùn)用多媒體演示彈奏方法技巧，解決彈奏問題，運(yùn)用手機(jī)唱吧等音樂軟件達(dá)到準(zhǔn)確的演唱歌曲，傳情達(dá)意的目標(biāo)。課后運(yùn)用手機(jī)唱吧的錄音功能進(jìn)行作品錄制，并上傳至教師電子郵箱展示、評價、總結(jié)。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程分為以下五個教學(xué)步驟：

1.課前預(yù)習(xí)，確定本節(jié)課的重點，在課前，學(xué)生登陸自己的電子郵箱，可以查到老師給學(xué)生發(fā)布的教學(xué)音視頻《洋娃娃和小熊跳舞》，學(xué)生通過賞析，可以了解音樂的基本旋律和節(jié)奏律動，從而獲得了對本次教學(xué)的初步認(rèn)知，并以小組合作的形式對預(yù)習(xí)的成果進(jìn)行錄制，在上課進(jìn)行展示，講解和交流。在學(xué)生講解中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困惑，從而確定了本節(jié)課的教學(xué)重點，就是對《洋娃娃和小熊跳舞》中“彈”和“唱”協(xié)調(diào)配合的掌握。

2.欣賞作品，喚醒體驗，教師利用多媒體打開《洋娃娃和小熊跳舞》的視頻，通過天真富有童趣的動畫，來配合教師對兒歌《洋娃娃和小熊跳舞》所要表達(dá)的情緒來引入課題。給學(xué)生以心靈的碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.掌握彈唱技巧，解決教學(xué)重難點。在大多兒歌彈奏中，右手負(fù)責(zé)旋律，左手負(fù)責(zé)伴奏，學(xué)生往往注重左手的伴奏，放松或者忽略右手旋律彈奏的注意力，減少了提升彈唱表現(xiàn)力的機(jī)會。所以我讓學(xué)生運(yùn)用手機(jī)錄音軟件把彈奏的兒歌錄下來，播放，分析，同學(xué)之間相互討論彈奏效果，達(dá)到糾正不良彈奏習(xí)慣的目的。學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度，再把演唱融入到兒歌彈奏中來。兒歌的演唱最重要的是內(nèi)容表達(dá)清晰，只有欣賞者聽清楚了歌詞才會對作品的藝術(shù)表現(xiàn)產(chǎn)生共鳴，吐字清晰同時也有利于發(fā)聲的準(zhǔn)確性和聲音的連貫性。另外，大多學(xué)生往往注重彈奏，忽略演唱，造成演唱的音量較低，鋼琴彈奏的音量較大，導(dǎo)致“彈”與“唱，，立量不均衡的效果，所以我會讓學(xué)生利用手機(jī)唱吧，錄制，播放，分析，辨別，討論所彈唱的兒歌，達(dá)到糾正不良彈唱習(xí)慣的目的，這樣學(xué)生通過邊彈邊唱，邊看邊聽，邊改正，從而使我的教學(xué)重難點得到解決。

4.展示和評價環(huán)節(jié)：個別學(xué)生上臺展示所彈奏的內(nèi)容，教師發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)糾正，同時我也利用了音樂教師的錄音系統(tǒng)，對學(xué)生展示的幼兒歌曲彈唱錄制下來，一方面通過錄音，學(xué)生之間可以互評，教師也可以進(jìn)行點評，另一方面，在考試評價方面，采取靈活多樣不同的方法。為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生的主動性，提高學(xué)生心理素質(zhì)，我們學(xué)校還定期舉辦幼兒歌曲彈唱技能比賽，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，成績可作為期末考試的重要參考依據(jù)。最后，我們根據(jù)幼兒園教師彈唱的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，我們是根據(jù)以下四個方面進(jìn)行評價的，了解幼兒園不同年齡班的特點，并根據(jù)幼兒歌曲彈唱中的教學(xué)要求和內(nèi)容，來利用現(xiàn)在信息化手段，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒歌曲彈唱的鑒賞力和表現(xiàn)力，最終形成最終評價，最終評價起到激勵作用的同時也培養(yǎng)了學(xué)生大膽質(zhì)疑和敢于質(zhì)詢的膽識和魄力。

5.升華認(rèn)識，拓展思路。教師讓班上一個學(xué)生邊彈邊唱，班上的女生扮演洋娃娃，男生扮演小熊，手拉手跳圓圈舞。通過邊唱邊跳的活動，引領(lǐng)學(xué)生再次感受歌曲樂觀活潑的情感。

通過以上一層一層的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生深刻的感受到兒歌《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂特點，并了解了此類彈唱歌曲在幼兒園教學(xué)活動的運(yùn)用，課下，學(xué)生可以把自己所學(xué)的彈唱歌曲進(jìn)行再度創(chuàng)作，并利用在幼兒園見習(xí)實踐的機(jī)會，把所學(xué)的彈唱歌曲傳授給幼兒園的孩子們，同時也得到了幼兒園指導(dǎo)教師的現(xiàn)場指導(dǎo)和點評，

在課后把幼兒歌曲彈唱《洋娃娃和小熊跳舞》的教學(xué)資源發(fā)送到每一位學(xué)生的電子自日箱，學(xué)生可以通過資料下載進(jìn)行課下鞏固練習(xí)，并進(jìn)行知識和技能的提升。

五、課后反思

通過課前搜集信息化資料，課上利用信息化手段進(jìn)行輔助教學(xué)，課后延伸化教學(xué)理念，使我的教學(xué)得到了更深刻的理解，通過媒體、教師與學(xué)生之間的互動，以及幼兒園和學(xué)生之間的互動，建立了良好的師生關(guān)系，有效的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，同時利用手機(jī)錄音軟件和手機(jī)唱吧軟件使學(xué)生更直觀地感受到自己彈奏演唱存在的問題和不足，更容易理解和改正，大大的提高了教學(xué)效率。

六、結(jié)語

隨著時代的進(jìn)步，幼兒歌曲彈唱的實用性和在教學(xué)中的地位在逐步提高，在越來越多的幼教機(jī)構(gòu)，幼兒歌曲彈唱己作為幼兒活動設(shè)計的一個重要手段。即便在我國幼兒教育初期階段，幼兒歌曲彈唱也作為組織幼教活動的一個重要的方式，直至今日，它已經(jīng)達(dá)到了完全普及的狀況?，F(xiàn)如今我國要實現(xiàn)幼兒教育的現(xiàn)代化、國際化，那么幼兒歌曲彈唱這門學(xué)科理應(yīng)得到更多的重視！

通過對《洋娃娃和小熊跳舞》的分析研究，使我更進(jìn)一步了解了幼兒歌曲彈唱課程如何運(yùn)用在信息化教學(xué)實踐中，同時我也對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)進(jìn)行反思，幼兒音樂教育“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾愿上下而求索”，我們音樂教師的教學(xué)方法改革還有待深入，教學(xué)效果有待進(jìn)一步提高。