黃玉葉 黃保奮

摘 要 農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)不僅可以改變“應(yīng)試教育”模式下所產(chǎn)生的不良影響，同時還能為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升起到積極的促進作用。而與家庭生活的相結(jié)合，有利于達到農(nóng)村小學(xué)語文開展綜合性學(xué)習(xí)的目的。為此，文章就針對和這之間相互結(jié)合的設(shè)計與實踐進行研究，希望廣大教師能夠加以借鑒。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；語文綜合性學(xué)習(xí)；家庭生活；設(shè)計與實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0084-01

隨著小學(xué)語文《新課標》的大力落實，農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)備受關(guān)注，如何在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)成為一項重要的研究課題，與家庭生活緊密結(jié)合自然也是理想的選擇之一，通過家庭生活元素的結(jié)合，不僅能夠達到拓展學(xué)生知識范圍的目的，還能幫助學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活相結(jié)合的重要性

農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，并且學(xué)習(xí)到更多與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識。而家庭生活是農(nóng)村小學(xué)生日常生活的重要組成部分，在日常生活中學(xué)生人際交往、團結(jié)協(xié)作等能力都會得到全方位的培養(yǎng)，并且在日常家庭生活中會接觸到很多新鮮事物，有助于學(xué)生知識面的拓展。為此，兩者之間的緊密結(jié)合是全面提高學(xué)生能力、拓寬學(xué)生知識范圍的重要條件。

二、農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活相結(jié)合的設(shè)計要點

（一）要認識到“生活即教育”的真諦

在農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活相結(jié)合的設(shè)計中，必須摒棄傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想，陶行知先生認為所有的教育都是存在于生活之中的，“生活即教育”的真諦必須要深刻的領(lǐng)會。因為每一個人都要接受現(xiàn)實生活的洗禮，在現(xiàn)實生活中學(xué)會各種技能、各類知識，而生活則是人們最好的老師，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)也是一樣，認識到這一思想才能將家庭生活更好地與之結(jié)合起來。

（二）要與學(xué)生日常生活實踐聯(lián)系起來

家庭生活往往是除學(xué)校教育之外學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能的主要場所，而農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活的相結(jié)合，最重要的就是將學(xué)生日常生活實踐聯(lián)系起來，作為重要的學(xué)習(xí)素材。通過日常生活實踐幫助學(xué)生擴展知識、培養(yǎng)各種能力，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

三、農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活相結(jié)合設(shè)計的實踐

（一）將設(shè)置與家庭生活相關(guān)話題擺在首位

設(shè)計和實踐綜合性學(xué)習(xí)的目的就是要將學(xué)生所要掌握的知識進行拓展，而在農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐中，與家庭生活緊密結(jié)合是最為理想的方向。為此，實現(xiàn)二者之間的緊密結(jié)合，必須將設(shè)置與家庭生活相關(guān)話題擺在首位，這是豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓展學(xué)生所學(xué)知識首要條件。筆者作為農(nóng)村小學(xué)語文教師，在綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活相結(jié)合的設(shè)計與實踐中，針對日常家庭生活中常見的現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的共同話題，在通過家庭生活來導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生知識拓展提供了有利條件。例如：在《小英雄雨來》一課的綜合性學(xué)習(xí)活動中，筆者就針對教學(xué)內(nèi)容將生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情況設(shè)置到其中，通過生活中的道理來幫助學(xué)生理解課文所表達出的觀點。

（二）把開展自我服務(wù)、家務(wù)與社區(qū)公益勞動放在重要位置

農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐，并不能只局限于在教室內(nèi)進行，還要將課堂搬到室外，通過實踐教學(xué)的形式進行綜合性學(xué)習(xí)，主要包括開展自我服務(wù)、家務(wù)與公益勞動三個方面。這樣能夠讓學(xué)生更加真實，更加直接的體會到學(xué)習(xí)的快樂，在生活中學(xué)習(xí)到新的知識，這也是農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活相結(jié)合的重要一環(huán)。筆者在設(shè)計與實踐《勞動最光榮》一課的綜合性學(xué)習(xí)活動時，以公益勞動的形式開展，地點選在敬老院。首先筆者向?qū)W生講述什么是勞動，勞動的收獲是什么，然后向每一組學(xué)生分派任務(wù)，學(xué)生在相互配合的情況下共同完成。在這期間，筆者與學(xué)生共同參與，并且時刻鼓勵學(xué)生，在勞動結(jié)束后讓學(xué)生參觀自己的勞動成果。在參觀的過程中向?qū)W生提出“現(xiàn)在你認為什么是勞動”，學(xué)生經(jīng)過實踐之后感想非常深刻，同時學(xué)到了如何與他人合作，這是以往語文課堂教學(xué)所傳授不了的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也體驗到了快樂所在，綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活由此也緊密的結(jié)合在了一起。

（三）注重農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)評價中的家長參與

農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活的緊密結(jié)合，必然要有家長積極參與其中，同時為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)與幫助。這樣在綜合性學(xué)習(xí)的過程里不僅僅教師作為教育的主體，家長也成為教育主題的重要組成部分。為此，在農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的評價中，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果提供客觀、準確地評價。與此同時，家長也要針對教師教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)的方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的成果，提供客觀、公正、準確地評價，這樣才能確保綜合性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該做出哪些調(diào)整，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中保持怎樣的狀態(tài)，為農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐提供家庭層面的意見與建議，從而確保兩者相互結(jié)合的效果。

四、結(jié)論

農(nóng)村小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)與家庭生活的相結(jié)合，需要廣大教師從多個方面入手進行深入的探究，這樣才能保證結(jié)合的點保持全面，結(jié)合的效果更加理想。因此，廣大教師還要付出更多的努力，確保設(shè)計的方案和實踐的路徑更加合理。

參考文獻：

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