丁亞

摘 要：文章以《英語(yǔ)（牛津版）》八年級(jí)下Unit 3 Reading作為教學(xué)內(nèi)容的一節(jié)公開(kāi)課為例，分析闡述了在初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，如何以閱讀為載體，通過(guò)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)例展示培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)閱讀能力是《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》設(shè)定的課程培養(yǎng)目標(biāo)，英語(yǔ)閱讀能力的提高能夠促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。本文以《英語(yǔ)（牛津版）》八年級(jí)下Unit3 Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)為例，以閱讀為載體，積極培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、目標(biāo)導(dǎo)航，緊扣主題

本單元的標(biāo)題是“online tours”，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取旅游信息的能力，Reading部分是網(wǎng)絡(luò)旅游的一個(gè)示例。因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為L(zhǎng)earning goals：①To know how to take an online tour；②To guess the meanings of the new words；③To get the main idea of the article；④To use the information to express ideas.

二、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

本課一開(kāi)始，我用問(wèn)題“Do you like travelling？ Which city have you ever been to？”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷與老師交流：“I have been to Shanghai/Suzhou/Guangzhou.” 問(wèn)題貼近學(xué)生日常生活，學(xué)生有話可說(shuō)。接著我拋出一個(gè)問(wèn)題：“Do you think it is possible to travel to all these places in one day？”一些學(xué)生回答“Yes”，一些學(xué)生回答“No”，我進(jìn)一步提問(wèn)：“How can we travel to all these places in one day？” 學(xué)生思維開(kāi)闊，很多學(xué)生回答：“We can travel online.”此時(shí)我告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)的就是八年級(jí)下 Unit 3“Online tours.”為了跟單元內(nèi)容相契合，我又提問(wèn)：“What do we use if we take online tours？”有的學(xué)生答：“We need a computer.”有的學(xué)生說(shuō)：“We need a mobile phone.”在如今信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)旅游已然不是難事，學(xué)生獲取信息的渠道多，通過(guò)以上這些問(wèn)題的激發(fā)，順利導(dǎo)入新課的內(nèi)容，學(xué)生饒有趣味地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，引發(fā)思考

在充分鋪墊后，我問(wèn)學(xué)生：“Would you please turn to Reading？ Can you tell me what is our topic today？”學(xué)生快速瀏覽，找到本課標(biāo)題“Around the World in Eight Hours. ”我將學(xué)生說(shuō)出的答案寫(xiě)到黑板上，接著提問(wèn)：“Read the headline of the article and find out what is ‘Around the World in Eight Hours.”通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生閱讀文章的導(dǎo)讀部分，找到“It is a website.” 在這里我進(jìn)行閱讀策略的滲透，告訴學(xué)生我們可以通過(guò)閱讀文章的導(dǎo)讀部分來(lái)獲取文章的大意。本文是一個(gè)旅游網(wǎng)站，那導(dǎo)游是誰(shuí)？學(xué)生閱讀文章第一段并找出“Our guide is Robin. ”了解了關(guān)于這個(gè)網(wǎng)站的基本信息后，我們就正式學(xué)習(xí)該網(wǎng)站的內(nèi)容：“How can we start a tour on this website？”學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章第一段落，并回答：“We just click on the ‘Touricon at the top of the page and we can visit Asia，Africa， Europe，America and others.”我把黑板設(shè)計(jì)成網(wǎng)站的格式，跟書(shū)本同步，并且運(yùn)用板書(shū)教授新單詞“click”和“icon”，直觀形象。學(xué)生通過(guò)閱讀回答出上面這個(gè)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題“What can we do if we want to visit a city in the USA？”更是輕而易舉地回答：“We can click on the America icon.”

我繼續(xù)通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀：“Our guide Robin has chosen the city New York for us. Would you please read Para 2 and find out what kind of city New York is？”學(xué)生答：“It is the biggest city in the USA.”我進(jìn)而提問(wèn)：“What do people call New York？”學(xué)生答：“We call it‘the Big Apple.”這個(gè)問(wèn)題中出現(xiàn)的“call ”，在本課頻繁出現(xiàn)，所以在這里我進(jìn)行拓展，如果剛才的問(wèn)題是“What is New York called？”該怎么回答呢？學(xué)生思考并討論片刻，給出答案：“It is called ‘the Big Apple.”還可以這樣表達(dá)：It is a city .學(xué)生思考后也可以說(shuō)出：“It is a city called ‘the Big Apple. ”于是我們進(jìn)行歸納總結(jié)：A is called B 或者A/It is a ...called B ，學(xué)生參照這個(gè)句型，發(fā)散思維，能夠說(shuō)出很多精彩的句子，如：Our city is called Zhangjiagang. It is a city called Zhangjiagang.Our shool is called IVY Experimental High School. It is a school called IVY Experimental High School.學(xué)生在互相討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、適當(dāng)補(bǔ)充，拓展提升

本課要學(xué)習(xí)紐約的四大著名地點(diǎn)，我通過(guò)世界地圖、紐約地圖、曼哈頓地圖由大到小的順序在學(xué)生腦海中建構(gòu)清晰的思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)世界地圖，拓展了解七大洲和四大洋的分布：Asia， Africa，Europe，North America，South America，Oceania，Antarctica和Arctic Ocean，Atlantic Ocean ，Indian Ocean， Pacific Ocean.紐約為什么被稱為“the Big Apple”？這是紐約的別稱，此名的由來(lái)，主要是因?yàn)橛袀€(gè)爵士樂(lè)手唱了一首歌：“成功樹(shù)上蘋(píng)果何其多，但如果你挑中紐約市，你就挑到了最大的蘋(píng)果?！保═here are many apples on the success tree， but when you pick New York City， you pick the Big Apple.） 意指這是一個(gè)充滿機(jī)遇的城市（The city is full of chances）。學(xué)習(xí)紐約地圖，補(bǔ)充了解紐約的五個(gè)區(qū)：Staten Island，Brooklyn， Manhattan，Queens，Bronx。而我們今天將要去往Manhattan，也稱Manhattan Island。

五、理清思路，回歸文本

層層鋪墊，都是為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我引導(dǎo)學(xué)生：“Read Para 3～6， and find out how many famous places are mentioned on Manhattan Island.”學(xué)生認(rèn)真閱讀，畫(huà)出文中提到的四個(gè)地方：Wall Street，Times Square， Central Park and Broadway。本課內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯易懂，但有一個(gè)句型學(xué)生初次接觸：“Further on is Times Square.”為了讓學(xué)生很好地了解這個(gè)表達(dá)的功能，我仍使用地圖，帶領(lǐng)學(xué)生借助曼哈頓地圖一個(gè)地方接著一個(gè)地方身臨其境地進(jìn)行網(wǎng)上行（如圖1所示）。

對(duì)四個(gè)地點(diǎn)的處理我也引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本，認(rèn)真閱讀，采用不同形式來(lái)處理。關(guān)于華爾街“About Wall Street”（Para3），我通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)學(xué)生閱讀：

A： Where is Wall Street？

B： It is at the southern end of Manhattan Island.

A：What kind of place is Wall Street？

B：It is the world-famous trade center.

A：Whats in Wall Street？

B：There are many big companies and international banks.

關(guān)于時(shí)代廣場(chǎng)“About Times Square” （Para 4），我運(yùn)用表格形式提煉關(guān)鍵信息（詳見(jiàn)表1）。

中央公園這一段落內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，同樣運(yùn)用表格表示關(guān)于中央公園“About Central Park” （Para5）（詳見(jiàn)表2）。

關(guān)于百老匯“About Broadway ”（Para 6），內(nèi)容比較豐富，更適合問(wèn)答：

A：What is Broadway famous for？

B：It is famous for its theatres.

A：How long has it been famous for its theatres？

B：Since the early twentieth century.

A：Where does the song “Memory” come from？

B：It comes from the famous Broadway musical Cats.

六、滲透猜詞，巧寫(xiě)板書(shū)

本課生詞較多，我利用多種方式滲透猜詞技能，利用圖片猜詞，比如click，icon，lawn；利用構(gòu)詞法猜詞，比如southern，world-famous， international，darkness，musical；利用英文釋義解釋單詞，比如trade， gather， huge。梳理完文章脈絡(luò)后，我提出問(wèn)題：“What can we do if we want to visit another city？”學(xué)生閱讀最后一個(gè)段落并回答：“We can click on the ‘Backicon at the bottom of the page，pick another city and start your new tour.”這里涉及一個(gè)生詞“bottom”，我在前面已經(jīng)將黑板設(shè)計(jì)成網(wǎng)站格式，頂部有Tour，Camera，Print三個(gè)圖標(biāo)，底部寫(xiě)上Back圖標(biāo)，并且示意學(xué)生這就是bottom的位置，簡(jiǎn)潔明了。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如圖2所示。

七、升華文本，同步作業(yè)

最后，我要求學(xué)生參考所學(xué)文章的結(jié)構(gòu)小組討論Discussion：What can I do if I want to visit Beijing in China？學(xué)生學(xué)完本課后既可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固如何開(kāi)啟一次網(wǎng)絡(luò)旅行，又可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，起到了升華文本的作用。作業(yè)布置：To start a new online tour of another city on the website“Around the World in Eight Hours”.

參考文獻(xiàn)：

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