姜紫云

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；中考；現(xiàn)代文閱讀；題答技巧

【中圖分類號(hào)】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）14—0060—01

如今，現(xiàn)代文閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位越來(lái)越重，在考試中也占有重要的比例。作為教育者必須進(jìn)行針對(duì)性探討，探討是什么原因?qū)е聦W(xué)生丟分，從而提高現(xiàn)代文閱讀中的答題技巧。本文將針對(duì)中考現(xiàn)代文閱讀的答題技巧給予指導(dǎo)策略。

一、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中應(yīng)該遵循的步驟

1. 在閱讀中應(yīng)該掌握良好的方法技巧。在實(shí)際閱讀教學(xué)中，教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新自身的教學(xué)觀念，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該在文章中找出關(guān)鍵句，因?yàn)檫@些句子往往起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，是文章中的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。文章的寫作方法主要分為總起分述以及先具體后概括的寫作方法，而那些起到概括作用的句子往往就是關(guān)鍵句。在實(shí)際閱讀中，教師應(yīng)該給予學(xué)生較多的指引，這樣學(xué)生才能夠找到一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，才能在學(xué)習(xí)中提高自身的概括能力。

2. 注重在閱讀文章時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的提煉程度代表著學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解以及自身的掌握程度。學(xué)生可以對(duì)一些段落以及整段的篇幅進(jìn)行提煉，還可以對(duì)文中一些具有代表意義的語(yǔ)句進(jìn)行提煉。學(xué)生在提煉中應(yīng)采取排除法以及比較法，這樣才能將文章中的閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效提煉，接著進(jìn)行有效的整合歸納?，F(xiàn)代文閱讀中的表述在一定程度上是閱讀成果的書(shū)面呈現(xiàn)，應(yīng)該積極利用概念化的詞語(yǔ)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在現(xiàn)代文閱讀中準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)是閱讀中的重要部分。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教

在當(dāng)前教學(xué)中，大多數(shù)教師還是沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要想在真正意義上打破這種形式，教師就要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)中因材施教。現(xiàn)代文閱讀中的考試內(nèi)容大多數(shù)都是以課外閱讀為主，總體上主觀題占有一定的比例。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合性分析，進(jìn)而了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生的弱項(xiàng)，指導(dǎo)其勤加練習(xí)，進(jìn)而做到熟能生巧。這樣做不僅利于學(xué)生豐富自身的知識(shí)，同時(shí)還有利于提高綜合能力。在實(shí)際考試中，一些常見(jiàn)的題型應(yīng)該讓學(xué)生掌握解題技巧，并在平時(shí)勤加鍛煉，多多積累。對(duì)于一些學(xué)生在實(shí)際答題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)表述不當(dāng)以及表述重復(fù)的現(xiàn)象，教師應(yīng)該適當(dāng)降低要求，并循序漸進(jìn)地給予較多指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀分析能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣

第一，在進(jìn)行答題過(guò)程中，不要為了答題而答題，應(yīng)該將文章大致讀一遍，有個(gè)大致的了解，然后認(rèn)真審清題干，針對(duì)題目進(jìn)行品讀，對(duì)文章的開(kāi)頭、結(jié)尾以及文中反復(fù)出現(xiàn)的詞進(jìn)行研究，按照具體要求進(jìn)行答題。如，《濟(jì)南的冬天》是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)篇章，在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)細(xì)致的了解，針對(duì)文章中出現(xiàn)的重要詞匯進(jìn)行研究，按照要求進(jìn)行答題，這樣才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

第二，在審題時(shí)應(yīng)該結(jié)合分值進(jìn)行審題。在具體審題過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在分值中概括出相關(guān)的答題點(diǎn)，這樣能夠有效地避免在答題中出現(xiàn)丟分的現(xiàn)象。如，《春》是一篇較為優(yōu)秀的篇章，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生較多的指導(dǎo)，結(jié)合分值進(jìn)行審題，這樣才能概括出題目中的要點(diǎn)，更好地提高學(xué)生的綜合能力。

總而言之，現(xiàn)代文閱讀在一定層次上影響著語(yǔ)文教學(xué)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教育者應(yīng)該給予學(xué)生較多的指導(dǎo)，注重學(xué)生在文本中的閱讀。同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中形成良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯：馬德佳