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【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣激發(fā)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）14—0107—01

中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、信心不足等現(xiàn)象，要想改變這種狀況，首先要提高他們對(duì)英語的興趣。但是，在中職英語教學(xué)中，由于一些現(xiàn)實(shí)原因，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、構(gòu)建高效有趣的英語課堂，是一個(gè)很不容易實(shí)現(xiàn)的問題。本文通過對(duì)中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，指出了一些激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。

一、巧用導(dǎo)語，激發(fā)興趣

導(dǎo)入語是教師講授課程新內(nèi)容的導(dǎo)言，是引入課程新內(nèi)容的一個(gè)重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在英語中，我們稱導(dǎo)入語為lead-in，一種解釋為引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的內(nèi)容。它還解釋為激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師言語的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。正確而巧妙的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序之中。它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開始，直接影響著一節(jié)課的效果，是一個(gè)不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞?！睂?shí)踐證明，積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，教師上課伊始就應(yīng)當(dāng)通過組織高質(zhì)量的導(dǎo)入語來活躍學(xué)生的思維，以引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的熱烈探求。

二、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

交際應(yīng)該在一定的情境下進(jìn)行，脫離了情境，交際對(duì)話也就失去了意義。在教學(xué)過程中，我們可以模擬真實(shí)的情境，創(chuàng)設(shè)貼近生活和工作的語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)詞匯、句型和對(duì)話。例如，模擬商店購物、餐廳用餐、客房預(yù)訂、旅游、企業(yè)招聘等真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演場(chǎng)景中的各種人物。這種教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生在模擬環(huán)境中，通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)英語。其意義就在于，使學(xué)生提早體會(huì)“崗位”，了解職業(yè)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)熟練運(yùn)用語言的信心。在實(shí)施該教學(xué)法時(shí)，教師主要起“導(dǎo)演”作用，一個(gè)或多個(gè)學(xué)生作“演員”，扮演特定角色，其他學(xué)生當(dāng)聽眾或觀眾。學(xué)生可分組進(jìn)行表演，然后逐組給予評(píng)價(jià)。

三、深入情境，體驗(yàn)興趣

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，動(dòng)機(jī)中最重要和最重點(diǎn)的部分就是求知欲和興趣，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的奠基石，只要能把其求知欲和興趣培養(yǎng)激發(fā)出來，那么他們就會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，只有學(xué)習(xí)愿望迫切時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。要想使學(xué)生樂學(xué)，這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在授新課前，筆者通常以游戲活動(dòng)為形式，以聽說訓(xùn)練為內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的游戲中迎接新授課。另外，在教學(xué)過程中筆者會(huì)播放一些英語歌曲、英文電影片段、講英語故事及英語幽默笑話等，提高英語學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣，這也符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。再次，在講解知識(shí)的過程中，可用諺語和幽默的小故事來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

四、開智提能，分享興趣

在語言學(xué)習(xí)的過程中，需要集中注意力，具有觀察力、理解力、想象力、記憶力、應(yīng)變能力等，所以，語言學(xué)習(xí)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力的過程。另外，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心，從而樂學(xué)。一位教育家曾經(jīng)說：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對(duì)自己充滿信心，對(duì)前途充滿希望?！笔聦?shí)證明，不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的興趣就在不斷地鞏固和發(fā)展；相反屢遭失敗，常受批評(píng)、斥責(zé)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸減少，甚至完全喪失。因此，筆者在英語教學(xué)中會(huì)積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，針對(duì)中職生的特點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法。對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生都積極給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，達(dá)到逐步培養(yǎng)信心和成功意識(shí)的目的，從而提高英語學(xué)習(xí)興趣。

“興趣”是最好的教師，英語學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，會(huì)直接影響中職學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的效果。教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為中職英語教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。只要能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，提高中職學(xué)生的英語水平將不再是困擾我們的難題。

編輯：趙玉梅