史春媛

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對于政治學(xué)科提出的培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求，本文探索與此有關(guān)的實踐性教學(xué)策略。首先對高中政治的核心素養(yǎng)培育內(nèi)容進行說明，并從情景教學(xué)、生活調(diào)研、職業(yè)體驗和深入學(xué)習(xí)四個方面，詳細(xì)探討實踐性教學(xué)的可行性。通過寓教于樂的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的道德價值，培育出品質(zhì)優(yōu)良的人才，促進政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-015-01

政治的課程建設(shè)應(yīng)該注重培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，這要求學(xué)生不僅主動學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、學(xué)會變通、學(xué)會舉一反三，還要求學(xué)生能夠?qū)κ澜绾腿松纬烧_的認(rèn)識，建立起理性的思維體系，提高思想道德素養(yǎng)。作為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，高中政治的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)開展實踐性教學(xué)。

一、內(nèi)容介紹

教育部在規(guī)定的新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：培育學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該建立在學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律和社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)上，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必要品格和關(guān)鍵能力。拋棄只重視知識灌輸，不重視素質(zhì)培養(yǎng)的偏頗做法，核心素養(yǎng)的培育應(yīng)堅持知識與能力并重，更重視價值觀的全新理念。核心素養(yǎng)的重點內(nèi)容的具體介紹如下。

1.培育政治認(rèn)同

政治認(rèn)同的培養(yǎng)是指引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的政治觀，支持我國基本的治國方針，如反對民族獨立勢力和影響民族的團結(jié)統(tǒng)一的一切行為。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同基本政治理念，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，防止學(xué)生因缺乏知識而影響正確的政治觀的樹立。

2.培育理性精神

處于青春叛逆時期的高中生，容易缺乏足夠的能力就是理性思考問題。所以，對于學(xué)生理性精神的培育，教師應(yīng)該重視起來。通過教學(xué)工作加強學(xué)生的邏輯思維能力，而不讓學(xué)生過于感性和情緒化。依據(jù)實際情況去思考這個問題，引導(dǎo)學(xué)生去理性思考問題。

3.培育法治意識

在當(dāng)今社會，每個人都應(yīng)該學(xué)會以法律來武裝自己，維護自己的正當(dāng)利益。同時，教師要注意強化學(xué)生的法治意識，通過列舉學(xué)生熟知的事例，讓學(xué)生更具體地了解相關(guān)法律知識。法治意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生自我保護，確保利益不受損害，同時避免侵害他人合法權(quán)益。

4.培育公共參與素養(yǎng)

公共參與意識折射出民族素養(yǎng)，顯示了一個民族的文明程度。高中生應(yīng)具備良好的公民素質(zhì)和公共參與精神，在公共場合參與活動的時候要體現(xiàn)出優(yōu)良的品質(zhì)。作為未來發(fā)展和建設(shè)的骨干力量，高中生培養(yǎng)良好的公眾參與意識，關(guān)系到民族的發(fā)展，關(guān)系到國家和社會的發(fā)展。

二、提出措施

在政治教學(xué)中，教師要善于提高學(xué)生的課堂參與度，提供學(xué)習(xí)的主動性?？梢越柚鷦?chuàng)設(shè)情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生達(dá)到了這樣浸入式的學(xué)習(xí)，才能深入理解知識的內(nèi)容，才能使學(xué)生在不知不覺中提高素養(yǎng)。對核心素質(zhì)培養(yǎng)的實踐教學(xué)方法的措施如下。

1.設(shè)計情境，角色扮演

在培養(yǎng)中學(xué)生核心素質(zhì)的政治教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計課堂情境，學(xué)生在情景中進行角色扮演，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的動手能力，借助角色扮演學(xué)生會加深對知識的理解?；逎y懂的抽象理論很難被學(xué)生理解，角色扮演后，學(xué)生會對理論知識感到更強烈、更深刻的認(rèn)同。例如，在經(jīng)濟生活的章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)扮演消費者、生產(chǎn)者和政府等角色，來模擬市場經(jīng)濟的運行。學(xué)生可以依據(jù)自己的角色來表達(dá)自己的想法。這樣的情景表演使學(xué)生更具體地理解課程。這樣既能完成高中政治的授課任務(wù)，又能提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，化被動的講授課堂為主動的學(xué)習(xí)課堂。

2.融入生活，深入調(diào)查

在實踐性的教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進日常，讓理論走進學(xué)生的生活。教師可以提前進行調(diào)查和研究，尋找最貼近生活的內(nèi)容，最好能反映現(xiàn)實。接下來，對教科書理論最接近生活的情況和內(nèi)容進行了深入的探討。例如，在研究正確消費的概念時，教師可以組織學(xué)生開展問卷調(diào)查，對高中生的消費情況進行調(diào)查，進而總結(jié)出高中生的消費觀念，然后從調(diào)查中提煉理論，加深對課本知識的理解。

3.職業(yè)體驗，志愿服務(wù)

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生體驗不一樣的工作，鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)或者是義工服務(wù)，提高學(xué)生道德品質(zhì)。例如，教師在高中政治課中講解勞動與就業(yè)的知識點時，可以建議學(xué)生體驗各式各樣的勞動崗位，了解不同崗位的特點。通過這種親身的體驗，去探索和了解勞動對于社會的價值，從志愿服務(wù)的工作中審視自己的價值與能力。

4.拓展學(xué)習(xí)，鞏固訓(xùn)練

在實踐性教學(xué)的尾聲，教師要定期進行全面總結(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提交學(xué)習(xí)匯報，鞏固學(xué)習(xí)成果。對學(xué)生仍然存有疑慮的地方，要耐心解釋，可以通過舉例來為學(xué)生答疑。例如，在高中政治教學(xué)中，在學(xué)習(xí)與文化相關(guān)的知識點時，課程內(nèi)容涉及文化繼承與創(chuàng)新等諸多方面。在這方面，教師應(yīng)注意把這些內(nèi)容結(jié)合起來加以解釋和完善，將零散的知識點形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建完整的知識體系。

綜上所述，在政治的實踐教學(xué)中，教師針對學(xué)生四個主要的核心素養(yǎng)進行培育，通過多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中去。今后，我們將繼續(xù)探索高中核心素養(yǎng)的培育策略，通過研究和實踐提出了更科學(xué)、更高效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的多方面素質(zhì)，拓展政治教學(xué)的方法。

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