席瑞華

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的課堂模式，必須不斷的創(chuàng)新出新的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課堂模式，跟隨學(xué)生的思維觀念不斷的進(jìn)行改革。自改革開放以來，我國高考恢復(fù)并逐漸步入正軌，經(jīng)過近幾十年的教育教學(xué)發(fā)展，雖然在教育上取得了很不錯(cuò)的成績，但是也存在很多問題。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，現(xiàn)代化教育的發(fā)展仍然受到傳統(tǒng)教育模式的限制，而在培養(yǎng)人才方面也缺乏了對(duì)技術(shù)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。針對(duì)目前新高考形勢下化學(xué)教學(xué)中存在的問題，我們必須做好組織實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：新高考形勢；化學(xué)教學(xué)；改進(jìn)策略；實(shí)施方法

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）18-048-01

近年來，隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，人們已經(jīng)開始對(duì)傳統(tǒng)的“知識(shí)教育”進(jìn)行反思，越來越深刻的認(rèn)識(shí)到知識(shí)并不能與智慧等同。知識(shí)只能淺層次地涉及學(xué)習(xí)生活中的一些事物，然而智慧卻可以改變一個(gè)人的一生。新高考形勢下，使高中化學(xué)從一門必考科目轉(zhuǎn)化學(xué)選擇性的科目，在教學(xué)方法和教學(xué)體系上都應(yīng)該進(jìn)行全面的改革，而注重知識(shí)的積累也不再是教學(xué)重點(diǎn)。本文就新高考形勢下化學(xué)教學(xué)的組織實(shí)施方法分析這一問題展開了具體的論述。僅供參考。

一、淺談關(guān)于新高考形勢下高中化學(xué)組織實(shí)施方法研究分析

自2015年高考形勢改革后，我國高中教育體制需要進(jìn)行大幅度的調(diào)整和改變。除了語數(shù)外三門必考科目，對(duì)于其他六門要求考生進(jìn)行選擇。原來化學(xué)屬于理科中必考的科目，在平常的教學(xué)中，教師就會(huì)想辦法來注重提高學(xué)生的成績，而忽略了高中化學(xué)這門課程的精髓。高中化學(xué)屬于一門實(shí)驗(yàn)課程，教師在教學(xué)時(shí)過于進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏科學(xué)理性的思維。但是新高考形勢下的高中化學(xué)教學(xué)，我們必須要改革教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)的應(yīng)用。

二、新高考形勢下高中化學(xué)教學(xué)的組織實(shí)施原則、步驟及方法

（一）新高考形勢下高中化學(xué)教學(xué)的組織實(shí)施原則

“堅(jiān)持育人為本”“促進(jìn)學(xué)生健康成長”“扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向”等體現(xiàn)教育本體性價(jià)值的育人目標(biāo)提升為改革基本原則，同時(shí)也是新高考形勢下高中化學(xué)教學(xué)的組織實(shí)施原則。高中化學(xué)教學(xué)要通過不斷的教學(xué)改革，扭轉(zhuǎn)片面的應(yīng)試教育傾向，讓學(xué)生進(jìn)一步了解高中化學(xué)的精髓所在，這樣才能夠讓學(xué)生更好的了解學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，為學(xué)生未來就業(yè)提供了好的鍛煉平臺(tái)。

（二）新高考形勢下高中化學(xué)教學(xué)的步驟

新高考形勢下高中化學(xué)的教學(xué)步驟主要從三個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。首先，教師要針對(duì)新高考形勢下的高中化學(xué)課程進(jìn)行合理的課堂設(shè)計(jì)，層次分明。其次，要改變學(xué)生傳統(tǒng)接受知識(shí)的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。最后，是針對(duì)高考化學(xué)來說的，在適應(yīng)高考的同時(shí)也要注重學(xué)生未來的發(fā)展。

（三）新高考形勢下高中化學(xué)教學(xué)的方法

新高考形勢下的高中化學(xué)教學(xué)方法要更加注重知識(shí)技能的掌握，而不是單純知識(shí)點(diǎn)的積累。首先，要打破高考改革以前的一套固定教學(xué)模式，教師教學(xué)、學(xué)生背誦成為一套循環(huán)模式。其次，要向?qū)W生介紹高中化學(xué)的精髓所在，化學(xué)屬于科學(xué)的一種，為了更好的推動(dòng)我國科學(xué)技術(shù)的提升，我們需要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。最后，在教學(xué)方法方面要靈活，要因人而異，讓所有學(xué)生都跟上課程的進(jìn)度。

三、關(guān)于新高考形勢下化學(xué)教學(xué)組織實(shí)施的改進(jìn)策略

（一）講學(xué)科文化，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

新高考形勢下對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)要進(jìn)行全方位的改革，不在是為了應(yīng)對(duì)高考、提高成績等。新高考形勢下化學(xué)教學(xué)組織實(shí)施的改進(jìn)策略，首先要講學(xué)科文化，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其次，要讓學(xué)生對(duì)高中化學(xué)有一個(gè)具體的了解，高中化學(xué)是一門科學(xué)的學(xué)科，從而要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧妙。

（二）課后發(fā)散，鍛煉能力

關(guān)于新高考形勢下化學(xué)教學(xué)組織實(shí)施的第二個(gè)改進(jìn)策略就是要課后發(fā)散，鍛煉能力。在新高考模式下作為教師在備課過程中可以有意識(shí)的在教學(xué)過程中把化學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一面體現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正了解化學(xué)的相關(guān)文化，真正熱愛化學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、關(guān)于教師和學(xué)生科學(xué)有效評(píng)價(jià)的方法分析

（一）如何對(duì)教師“教的質(zhì)量”進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

在新高考形勢下，最關(guān)鍵的就是注重教師教學(xué)方法的改革，教師對(duì)學(xué)生起著一個(gè)引導(dǎo)作用，因此不能受傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，而是要進(jìn)行創(chuàng)新。首先，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以教師教學(xué)方法是否靈活以及對(duì)學(xué)生的吸引程度為基本標(biāo)準(zhǔn)；其次教師的授課應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)所有行政班的學(xué)生采取學(xué)考要求或選考要求統(tǒng)一安排教學(xué)。

（二）如何對(duì)學(xué)生“學(xué)的質(zhì)量”進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生“學(xué)的質(zhì)量”評(píng)價(jià)也要從兩個(gè)主要的方面進(jìn)行分析。首先，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程中，對(duì)于化學(xué)的了解程度，化學(xué)究竟是一門怎么樣的學(xué)科，不能讓學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)。其次，就要對(duì)學(xué)生操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，要知道化學(xué)更加注重科學(xué)的分析和操作。

小結(jié)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)的重要性越來越體現(xiàn)出來，一個(gè)國家不僅要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做基礎(chǔ)，同時(shí)還要有相當(dāng)?shù)能泴?shí)力支撐，影響軟實(shí)力的關(guān)鍵因素之一就是教育，因此國家對(duì)于教育的應(yīng)不斷重視，同時(shí)還要不斷提出新的教育教學(xué)手段，更好地推動(dòng)教育的發(fā)展，也更好地促進(jìn)國家綜合國力水平的提升。新的教育形式，必須有新的教育教學(xué)體制來配合，同時(shí)在新高考形勢下，我們要更加注重對(duì)技術(shù)的要求，而不僅僅是為了應(yīng)對(duì)高考。

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