陳春華

摘要：教師在教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生的良師益友，課堂是培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，現(xiàn)在很多職業(yè)都要求職者有分析、創(chuàng)新能力而不只是機(jī)械的操作技能。所以學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)不只是為未來的職業(yè)做準(zhǔn)備。在基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程中，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從傳授傳統(tǒng)知識(shí)向在傳授知識(shí)中培養(yǎng)創(chuàng)新的教學(xué)方法和能力的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0005

學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。在教學(xué)過程中，教師不能強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自主去學(xué)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生的個(gè)性在寬松自然舒適的氛圍中得到釋放，在長(zhǎng)期的教學(xué)中，教師往往忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，過多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，缺乏課堂的活躍度。那么面對(duì)這些問題，教師該如何更好地去教好數(shù)學(xué)呢？下面談幾點(diǎn)建議。

一、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人

教師是學(xué)生的交流者、指導(dǎo)者，應(yīng)該平等尊重每一位學(xué)生。教師要融入到學(xué)生中，與學(xué)生一起交流、探究，創(chuàng)建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，讓學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法。所以，教師在課堂上要與學(xué)生合作、交流。要傾聽、理解每位學(xué)生的意見，和學(xué)生共同探究，共同發(fā)展。只有這樣，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)，才能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、把課堂還給學(xué)生

1. 課堂上師生之間充滿“愛”，課堂才會(huì)變得有活力。教師才能更好地傳授知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在沒有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在課堂上教師“愛”學(xué)生，師生之間才會(huì)相互尊重和理解，教師不必過硬地把知識(shí)強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生也不用小心翼翼地揣摩教師的想法；課堂上有了“愛”，教師不會(huì)把目光局限在傳授知識(shí)上，更多地是關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)愛每位學(xué)生。如果在學(xué)生回答不出問題的時(shí)候，應(yīng)該說“你行的，相信自己，再好好想想，一定會(huì)做出來的”，假如有些學(xué)生不愿意回答你的問題，不妨滿懷期待地說“你先試試啊，可以輕輕地告訴老師，老師相信你”。所以，在課堂上，教師要多多表?yè)P(yáng)學(xué)生，表?yè)P(yáng)要適度，不能夸大其詞，也不能傷了學(xué)生的自尊心。

2. 營(yíng)造和諧、自主、創(chuàng)意的課堂氛圍，摒棄高壓、單調(diào)的教學(xué)模式。要讓學(xué)生敢于舉手發(fā)言，不管學(xué)生提出的問題是什么，教師都要給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂上自由大膽地表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等，才會(huì)提出一些具有創(chuàng)新和吸引力的問題。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)。良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生之間交往互動(dòng)，能夠各抒己見，并認(rèn)真聽取學(xué)生的意見建議，教師不僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要靜下心來傾聽學(xué)生的想法，跟學(xué)生交流。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，恰當(dāng)?shù)刂敢龑W(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)在寬松的課堂氛圍下輕松地學(xué)習(xí)，與教師也更加親近。

3. 教材對(duì)于教師雖然是很好的輔助工具，但如果一節(jié)課上教師照著教材念，課堂就顯得乏味無趣，而且學(xué)生也不愿意聽。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手、探索、討論中提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，學(xué)生有強(qiáng)烈的探究欲望，教師要多問學(xué)生為什么，多打開學(xué)生的思維想象空間，數(shù)學(xué)教的就是學(xué)生的邏輯思維和想象能力。教師要在課堂上為學(xué)生解答問題，提供給他們解決問題的方法，提高他們解決問題的能力，讓學(xué)生主動(dòng)尋找解決的辦法，這樣學(xué)生才能從中體會(huì)到解決問題的樂趣。同樣學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)之前，也必須進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。所以，在課堂上，不能只以教材為主，要多了解一些課外知識(shí)，教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者。新課改下的學(xué)生應(yīng)該是快樂、活躍的。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。學(xué)生能力的形成是緩慢的過程，教師要讓學(xué)生自己悟出道理，不是懂了、會(huì)了就行。學(xué)生不僅要從課本上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更要在教學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中體驗(yàn)。因此，教師必須讓學(xué)生自主探索，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有分析、發(fā)現(xiàn)、解決問題的潛能，教師要抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)的奧秘，讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)其實(shí)沒那么可怕，只要敢于去學(xué)習(xí)，不要害怕數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，更重要的是享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，久而久之，學(xué)生就會(huì)懂得解決數(shù)學(xué)問題的辦法。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂上的時(shí)間極其有限，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的課余時(shí)間較多，活動(dòng)面也比較廣泛，思維也比較自由，這樣的環(huán)境更有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。因此，教師可以開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)更加廣泛，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱愛。教師要積極利用課余時(shí)間，通過出黑板報(bào)、開展一系列有關(guān)數(shù)學(xué)的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中發(fā)展創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生去讀課外書，與其他人團(tuán)結(jié)互助一起尋找問題的答案，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在尋找答案的過程中，豐富了課外知識(shí)，拓寬了思維空間。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是十分重要的，但卻又是一個(gè)較為艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)和目標(biāo)。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需要教師在教學(xué)中更深入地進(jìn)行探究。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神就是一種相互協(xié)作、相互分配的工作精神。教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分小組合作，增進(jìn)小組的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。比如在教授新知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生分小組討論，然后再把學(xué)生討論的結(jié)果寫出來，隨后讓每個(gè)小組派代表上臺(tái)做總結(jié)并說出本組是如何共同解決問題的，通過這樣的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有齊心協(xié)力才能完成任務(wù)，同時(shí)也有利于團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做練習(xí)，而且要使學(xué)生共同學(xué)習(xí)知識(shí)，共同生活，學(xué)習(xí)共同發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。

總之，新課改背景下的教學(xué)不再是學(xué)生傳統(tǒng)地接受知識(shí)，而是課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維開闊、想象力豐富是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，只要教師做好以上幾點(diǎn)，相信在以后的教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會(huì)越來越好。

（作者單位：廣西浦北縣三合中學(xué) 535300）