陳可夫

摘要：在中央全面推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，提升我國高等教育綜合實(shí)力和國際競爭力的背景下，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信顯得更為迫切。在大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培育踐行社會主義核心價(jià)值觀的前提下，致力于一流輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、重視發(fā)揮活動育人的載體功能、充分利用各種有效傳播手段、創(chuàng)造性地發(fā)揮對外協(xié)作育人的補(bǔ)充作用，是“雙一流”建設(shè)背景下增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的現(xiàn)實(shí)路徑。

關(guān)鍵詞：“雙一流”；文化自信；路徑

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0230-02

2015年10月，傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化被明確列入國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（簡稱“雙一流”建設(shè)）。這表明高校在“雙一流”建設(shè)中應(yīng)意識到自身不僅承載著傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化的時(shí)代重任，更肩負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的歷史使命。只有重視這項(xiàng)工作，讓內(nèi)容落小、落細(xì)、落實(shí)，才能有效幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立起醇厚的文化自信，而大學(xué)生一旦擁有堅(jiān)定的文化自信，必然會反映在高校教學(xué)科研和服務(wù)管理的各個(gè)層面，久而久之必然會推動以文化人、以文育人，縱觀當(dāng)今世界一流大學(xué)，學(xué)生必定有強(qiáng)大的文化自信?？梢姡髮W(xué)生文化自信不僅是高?！半p一流”建設(shè)活的靈魂，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信也是“雙一流”建設(shè)的必然要求。可以說，缺乏大學(xué)生文化自信的支撐，“雙一流”建設(shè)將會成為“無源之水、無本之木”。

一、增強(qiáng)大學(xué)生文化自信是“雙一流”建設(shè)的必然要求

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國家以及一個(gè)政黨對自身所稟賦和擁有的文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力保持堅(jiān)定的信心和發(fā)展的希望，是心懷敬意地包容多元文化后揚(yáng)棄的過程，也是充分認(rèn)可自身文化歷史后提升的過程。大學(xué)從來不缺少各類文化的交流和碰撞，這是大學(xué)身為文化建設(shè)與發(fā)展重要陣地的性質(zhì)所決定的。西方文化持續(xù)地沖擊著大學(xué)校園，師生們在這樣的背景下開始對比與思考中西文化差異，只有營造濃郁的氛圍、樹立正確的導(dǎo)向，才能令師生們樹立對中國傳統(tǒng)文化價(jià)值傳承的堅(jiān)定信念，同時(shí)吸收近代西方優(yōu)秀文化價(jià)值。大學(xué)作為文化育人的機(jī)構(gòu)，要有建立在高度文化自覺的基礎(chǔ)上的文化自信，這來源于對中華優(yōu)秀文化認(rèn)同所產(chǎn)生的高度自豪感，也來源于社會主義核心價(jià)值觀所產(chǎn)生的文化力量。因此，增強(qiáng)中華文化的高度自信是“雙一流”建設(shè)的必然要求，是我們在相互碰撞的世界文化中站穩(wěn)腳跟的重要保證。

二、“雙一流”建設(shè)背景下增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的根本前提

在“雙一流”建設(shè)背景下增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，必須以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為根本前提。

1.夯實(shí)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中的基礎(chǔ)地位。真正的一流大學(xué)蘊(yùn)含著一流的大學(xué)校園文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生文化自信的成長沃土，也為“雙一流”建設(shè)注入了強(qiáng)勁動力。它不僅表現(xiàn)為文化遺產(chǎn)如浩瀚星海的歷史積淀，也表現(xiàn)為中華文明長盛不衰的勃勃生機(jī)。這些世界各國所認(rèn)同的文化精髓，在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)進(jìn)程中，在凝聚共識、匯聚人心、樹立大學(xué)生文化自信等方面發(fā)揮著不可取代的作用。由此可見，要堅(jiān)定大學(xué)生文化自信，就要不斷夯實(shí)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中的基礎(chǔ)地位，充分發(fā)揮其塑造優(yōu)良品質(zhì)、高尚品格和良好行為規(guī)范的作用，同時(shí)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓寫入大學(xué)生基因中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品格，胸懷民族情結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，達(dá)到真正的“內(nèi)化于心，外化于行”，為“雙一流”建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.明確社會主義核心價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)地位。當(dāng)前，西方文化對大學(xué)校園的滲透不斷加劇，攻占網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地的勢頭兇猛。在“雙一流”建設(shè)進(jìn)程中，我們要以中國特色、世界一流為核心，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)高度的文化主體意識。只有社會主義核心價(jià)值觀成為了主流，占據(jù)了大學(xué)校園文化的中心位置，才有利于我們擁有基于民族苦難奮斗史的文化自信，才有利于我們胸懷中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。當(dāng)廣大師生擁有共同的理想信念和價(jià)值觀，“雙一流”建設(shè)的未來發(fā)展才有光明前景，大學(xué)生對中國特色社會主義的文化自信才會愈發(fā)堅(jiān)定。由此可見，明確社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)地位是當(dāng)前增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的迫切要求。

三、“雙一流”建設(shè)背景下增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的路徑探索

1.致力于一流輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)整體思路上，加強(qiáng)整體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略布局，建設(shè)人文素養(yǎng)較高的一流輔導(dǎo)員隊(duì)伍。從多個(gè)維度去喚醒輔導(dǎo)員內(nèi)在的創(chuàng)新潛力，主動將工作角色從陪伴型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，做學(xué)生成長的引路人。鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合自身專業(yè)和工作興趣發(fā)展專長特色，跳出傳統(tǒng)學(xué)生工作模式和內(nèi)容的思維定式，研究學(xué)生新特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生新想法、新行為、新習(xí)慣、新興趣，以多樣的形式開展增強(qiáng)大學(xué)生文化自信教育；鼓勵輔導(dǎo)員在工作中突出互聯(lián)網(wǎng)思維，用學(xué)生熟悉的表達(dá)方式傳遞有深度、廣度、溫度的精神食糧，同時(shí)培養(yǎng)輔導(dǎo)員善于用系統(tǒng)思維發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生工作架構(gòu)意識，完善頂層設(shè)計(jì)，突出工作的閉環(huán)思想。帶動輔導(dǎo)員自覺投入、及時(shí)總結(jié)增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的工作規(guī)律；向輔導(dǎo)員提供更多外出參加相關(guān)培訓(xùn)或交流的機(jī)會，在全體輔導(dǎo)員中普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)知識，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，樹立自身紅色革命文化品牌，多途徑增強(qiáng)輔導(dǎo)員的文化自信。通過自身的學(xué)習(xí)和認(rèn)同，更好地引導(dǎo)學(xué)生了解、接受、內(nèi)化中華優(yōu)秀文化；把增強(qiáng)文化自信融入晚點(diǎn)名、主題班會、團(tuán)課、黨課等工作。

2.重視發(fā)揮活動育人的載體功能。一是可依托校園文化精品活動。開設(shè)中華優(yōu)秀文化論壇，舉辦中國古典音樂會、國粹展、中華詩詞經(jīng)典大會、文化游園會、古典書籍閱讀之星比賽、民族民俗展等一系列豐富多彩的精品活動，吸引大學(xué)生積極參與；二是重視重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)的傳承教育。無論是在傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，還是偉人誕辰、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、長征勝利紀(jì)念周年等，都應(yīng)舉辦相應(yīng)的主題活動，加強(qiáng)家國情懷教育；三是積極開展校內(nèi)外實(shí)踐活動。邀請校外文化名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進(jìn)校園開展交流、研討；組織學(xué)生利用假期參加社會實(shí)踐，開展例如重走青年毛澤東游學(xué)路、雷鋒紀(jì)念館志愿者服務(wù)活動、參觀革命老區(qū)、紅色景區(qū)等活動。

3.大力拓展傳播渠道，創(chuàng)新傳播手段。讓廣大師生通過線上線下全方位多渠道了解各類文化活動，充分利用傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢，營造濃厚的文化氛圍。同時(shí)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代通信技術(shù)構(gòu)建新媒體陣地，激活新媒體的育人功能，通過QQ、微信、微博、校園網(wǎng)、手機(jī)APP等媒介助力優(yōu)秀文化在大學(xué)生成長成才中發(fā)揮積極作用。此外，加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，開發(fā)貼近符合大學(xué)生語境的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，特別是在各級微信公眾號中開設(shè)學(xué)生喜聞樂見的文化專欄，推出符合移動終端閱讀喜好的精品佳作，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

4.廣泛挖掘校外資源，推進(jìn)協(xié)作育人。注重開發(fā)校外資源，構(gòu)建同頻共振的校內(nèi)外中華優(yōu)秀文化教育局面。以湖南為例，高?？膳c毛澤東紀(jì)念館、雷鋒紀(jì)念館、井岡山紅色革命教育基地、文家市秋收起義紀(jì)念館、湖南第一師范學(xué)校舊址等單位進(jìn)行密切合作，組織大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地文化考察和現(xiàn)場教學(xué)，開展擲地有聲的實(shí)踐活動。還可與政府部門、兄弟院校及文化界共同探討有效增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的路徑，開展深度合作，建設(shè)校外中華優(yōu)秀文化實(shí)踐基地等。

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