陳燕瓢

【摘 要】高中語文課程在國家新大綱改革要求中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)擺在非常重要的地位。核心素養(yǎng)是一種集合多學(xué)科的優(yōu)秀鑒賞能力，是以德育人的重要價(jià)值體現(xiàn)。高中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)來自于對(duì)學(xué)生思維認(rèn)知、審美水平、創(chuàng)新力和表達(dá)力等多方面的教育和養(yǎng)成。本文從核心素養(yǎng)這一高中語文獨(dú)特的育人方式出發(fā)，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)、方式和措施，結(jié)合課程具體內(nèi)容進(jìn)行探討，旨在為提高高中學(xué)生的人文素養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中語文 核心素養(yǎng) 培育路徑

國家教育部關(guān)于深化課程改革的意見文件已經(jīng)頒布近5年，各高級(jí)中學(xué)圍繞其中提出的立德樹人的核心素養(yǎng)教育，積極開展了有效的探索和實(shí)踐。開展核心素養(yǎng)教育符合當(dāng)今國際教育改革發(fā)展的長遠(yuǎn)需要，是新課標(biāo)的核心指導(dǎo)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力和水平，還是應(yīng)對(duì)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要措施。因此本文結(jié)合實(shí)際探討核心素養(yǎng)在高中語文教育的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)途徑。

一、高中語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

語文是幫助學(xué)生掌握漢語言母語，理解中華文化精神的重要課程。高中生具有良好的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，高中階段是有效提高青少年綜合應(yīng)用漢語的最好時(shí)機(jī)。在高中語文教育實(shí)踐中，核心素養(yǎng)的提出正是來自于立德樹人的第一教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)在不斷的總結(jié)和反思中，內(nèi)涵更為豐富，以學(xué)生的綜合全面發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅增長知識(shí)，更增加個(gè)人品德和道德情感中的優(yōu)秀品質(zhì)。語文是一門和學(xué)生的未來人文思想發(fā)展聯(lián)系最為緊密的學(xué)科。高中語文的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以啟迪心靈為本，通過圍繞課程內(nèi)容的思想教育，讓學(xué)生從語文的每篇優(yōu)美課文中學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、歷史、國家的發(fā)展背景和未來，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生在陶冶情操心靈時(shí)，讓個(gè)人的精神世界更為光明純凈和豐富多彩。高中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要堅(jiān)持遵循國家新課程大綱的改革要求，圍繞思維認(rèn)知的擴(kuò)展、語言表達(dá)的運(yùn)用和文化精神的傳承創(chuàng)新來進(jìn)行。要注重中華優(yōu)秀文化的傳承和理解，帶領(lǐng)高中生在對(duì)不同優(yōu)秀人文作品的學(xué)習(xí)中，正確理解和認(rèn)知文化發(fā)展的方向，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)對(duì)多種文化建立起包容之心和開闊的眼界，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展為將來的其個(gè)人精神和生命的有質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

一是要讓高中生有效掌握語言知識(shí)的構(gòu)建和應(yīng)用。高中學(xué)生在傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)中主要是采用閱讀和寫作的形式。目前互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代已經(jīng)來臨，學(xué)生們獲取知識(shí)不再局限于課堂教學(xué)，因此高中語文要適應(yīng)時(shí)代變化，從語言知識(shí)的滲透教育入手，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大篇幅文章作品的理解能力和評(píng)價(jià)能力。閱讀是學(xué)習(xí)語言的重要基礎(chǔ)，教師要采用更為吸引人的教學(xué)方法，讓學(xué)生們自覺養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而為合理運(yùn)用語言知識(shí)積累大量的文字素材。在教學(xué)的過程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語言來表達(dá)對(duì)作品和客觀世界的認(rèn)知、理解。面對(duì)不同的題材和文體，可以利用演講賽、辯論會(huì)、情景劇等方式讓學(xué)生參與其中，以獲得實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》這篇課文時(shí)，可以組織以小組為單位研究刺殺的背景和方法后，運(yùn)用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演荊軻和秦王等其中的角色，從而得到更為深刻的思考和理解的過程。

二是要讓高中生更好的傳承中華優(yōu)秀文化的精髓。語文教學(xué)的過程就是傳承中華優(yōu)秀文化的過程。中華文化經(jīng)過上下五千年的歷史發(fā)展，沉淀下眾多優(yōu)秀思想和文化成果。要在教學(xué)中幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在不同歷史階段產(chǎn)生的原因和背景，理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)人文觀和現(xiàn)代價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一；要引導(dǎo)學(xué)生既樹立對(duì)中華文化的高度自信，用國際視野站在更高的層次上，促進(jìn)民族文化和世界文化的接軌；要通過教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置，讓學(xué)生關(guān)注文化的內(nèi)涵，尊重文化差異，把文化的個(gè)性和共性能綜合平衡認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我文化認(rèn)知的成長。比如在學(xué)習(xí)《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒有什么新聞》這兩篇短新聞中，就可以進(jìn)行文化背景的深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)不同國家文化條件下精神世界的差異和文化認(rèn)知的不同。

三是要讓高中生樹立正確的思維方式和分析能力。高中生正是思維觀念活躍的時(shí)期，也是樹立對(duì)事物正確思想認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。語文教育要發(fā)揮語言作品的優(yōu)勢，利用不同的作品對(duì)其中反復(fù)出現(xiàn)的問題建立起正確的思維分析能力。思維和分析的方式來源于看待事物的角度和高度。不同的思維方式會(huì)影響人的視野和眼界。因此在高中語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的系統(tǒng)性、拓展性訓(xùn)練非常重要。要采用統(tǒng)一的原則加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的形象思維、個(gè)性思維、創(chuàng)新思維的整體性培養(yǎng)，讓思維的方向、方法和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)會(huì)在面對(duì)問題時(shí)采用正確的方法進(jìn)行分析和解決。比如學(xué)習(xí)《就任北京大學(xué)校長之演說》中，要通過引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章的思想文化意義。

四是要讓高中生在具有良好的審美能力基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新。語文課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能在各種作品豐富的、準(zhǔn)確的描述中發(fā)現(xiàn)無處不在的美。在教學(xué)中老師要善于利用多元的教學(xué)方法讓學(xué)生感知語文的美、認(rèn)識(shí)語言的美。在培養(yǎng)良好的審美能力、鑒賞水平的同時(shí)，要利用這種美凈化學(xué)生的精神和心靈。學(xué)習(xí)如何用自我的、獨(dú)特的、創(chuàng)新的視角去找出美、創(chuàng)造美。比如在學(xué)習(xí)《老人與海》時(shí)，可以人物的鑒賞和創(chuàng)造性為切入點(diǎn)，站在理性的角度去認(rèn)知事物發(fā)生的背景和過程，讓學(xué)生能有針對(duì)性地做出雖然不一樣，但更具有思想性的判斷。

語文老師是開展高中語文核心教育的重要傳承人，要在教學(xué)中傳道受業(yè)解惑，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用和榜樣作用，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)語言知識(shí)、認(rèn)識(shí)游戲文化，更要善于發(fā)現(xiàn)美、學(xué)會(huì)表達(dá)美；要進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的方式和方法進(jìn)行優(yōu)化，努力培養(yǎng)在思維認(rèn)識(shí)、審美認(rèn)知、文化精神上全面發(fā)展的高素質(zhì)的高中學(xué)生隊(duì)伍。

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