唐中云

〔關鍵詞〕家庭教育；親子溝通；反作用力

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2018）27-0072-01

近日一直在反思教育，但總是困惑重重。和女兒路路一起跑步時，女兒問我：“媽媽，您覺得您對我的教育哪里出了問題？為什么您強調的東西我都做得不好，您擅長的東西我也不會？”我說：“我也納悶啊。按理說，應該是我提倡什么、你就重視什么才對啊?！?/p>

這個問題估計在很多家庭里出現(xiàn)過。我和孩子的爸爸希望孩子有個好身體、有個體育愛好，所以，小時候帶她玩輪滑、打籃球、打乒乓球、滑滑板、打排球等，可是她對體育一點兒興趣也沒有，而且連跑步都跑不動。我希望她愛文學，帶她看了很多小說，也讀給她聽，現(xiàn)在她對文學也沒有興趣，一心想成為理科生。理科呢，她父親讓她多看看數(shù)學方面的書，她一點翻書的欲望都沒有，只想刷幾道題。我們不讓她吃零食、吃快餐，如今這些就是她的人生動力！按她自己的說法，她集爸爸媽媽的缺點于一身。

為什么我們做事情的初衷和結果相差這么遠？為什么教育有時不僅無力反而走向反面呢？為什么我們精心的教育設計，有時候起的是相反的效果？我陷入了深深的思考中。

《老子》中有言：“反者道之動。”我們強調的東西其實是建立在孩子無主見的基礎上，希望他們只是被動接受，他們只要“聽話”就可以達到很好的結果。可是我們忽略了孩子是有主動性的，甚至天生有些反叛的意識，他是他自己的主人，他為什么要按照大人的設計來生活？他要他自己的生活，而成為他自己最簡單的方法就是：站在家長的對立面。而當我們發(fā)現(xiàn)孩子居然站在自己的對立面時，心里很不舒服，但是，我們并沒有停留，沒有懷疑自己的方法，而是繼續(xù)一意孤行，最后直到我們所倡導的東西被孩子變成了反對的東西。于是我們覺得很委屈很失敗很受傷。這是很多家長都有的體驗。

“反者道之動”這句話是什么意思呢？道的發(fā)展規(guī)律有反向運動，如同牛頓力學中的作用力和反作用力。我們對孩子作用力越大，孩子對教育的反作用力也就越大。尤其是對那些有想法的、有自己主見的孩子。

我想起一個案例：

老公有位朋友教閨女打網球很有方法，他每次打網球時把孩子都帶在身邊，但就是不讓她摸網球，孩子看著干著急。終于有一天，孩子忍受不了了，說：“您再不給我報個網球班，不讓我打網球，我就要離家出走啦?！比缓筮@位父親很勉強地給孩子報了班，并且提了一些要求，如果違規(guī)就不能再打網球。很奇妙的是，孩子從此愛上了網球，而且一發(fā)不可收。這位爸爸特別得意自己的做法。我想他就很好地意識到“教育有一種反方向而動的力量”的道理。

這個“反方向動”能給我們什么啟示呢？

首先，教育不是灌輸和接受，還有挑戰(zhàn)、糾結甚至反對、掙扎，不能只考慮理想情況。要根據(jù)孩子的情況及時調整。我和孩子的父親在這個問題上有些武斷，從來沒有懷疑是自己的錯誤。

其次，關注孩子的個性。孩子是聽話型的，那就注意解釋原因；孩子是反抗型的，就要去考慮反作用力的效果。甚至有時需要從反面入手，來獲得正面提升的目的。這個是我忽視了的，無視了孩子對我的教育方法和教育理念的抗拒。

很慶幸的是，女兒自己發(fā)現(xiàn)了自己的問題——喜歡和父母對著干的特點，也開始反思：自己需要一切皆反對嗎？我說：“爸爸媽媽最成功的地方或許就在于激發(fā)了你的反思的習慣?！庇谑?，我們繼續(xù)利用“反作用力”，引導女兒再回到正方向的道路上來。人生需要我們不斷去調整自己的腳步，去修正自己的行為。

我感謝這個愛和我作對的孩子，她的陪伴和思考讓我明白了自己幾個重要的錯誤：（1）作為教師，對自己的孩子缺乏足夠的耐心。（2）作為家長，對自己的孩子缺乏足夠的了解，沒有發(fā)現(xiàn)她喜歡和我作對的特點。她提醒我注意教育中的這個反作用力。雖然以前我耽誤了很多寶貴的時間，但是，現(xiàn)在懂得了這個道理，總是件好事情。

“反者道之動。”規(guī)律的運行有正方向也有反方向。切不可只記住一條道。

（作者單位：清華大學附屬中學，北京，100083）

編輯/于 洪 終校/肖亦華