方春燕

摘 要：隨著新課改的實施，初中物理教學(xué)模式也在逐步改革，探索初中物理課堂的有效性，一直是教學(xué)界關(guān)注和研究的課題。課堂效率主要體現(xiàn)在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和老師的有效教學(xué)中。從三個方面針對初中物理有效課堂教學(xué)情境策略進行了研究，在教學(xué)實踐中使物理實驗觀察與抽象思維相結(jié)合，構(gòu)建初中物理有效課堂的教學(xué)策略，這對于物理教學(xué)有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效課堂；教學(xué)情境；策略

物理是一門比較抽象的自然科學(xué)，物理學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn)周密，要求學(xué)生通過實驗觀察了解客觀世界中存在的物理原理。傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式一般是老師講解物理原理，或者利用簡單的實驗展示物理現(xiàn)象，因為教學(xué)方法比較單一，所以課堂內(nèi)容略顯枯燥，如果不是對物理特別感興趣，學(xué)生很難全身心地投入到教師的講解當(dāng)中，課堂效率會大打折扣。課堂的有效性是指在老師和學(xué)生共同教與學(xué)的過程中，老師采用合適的教學(xué)方法或策略，使學(xué)生能夠主動積極思維，在短時間內(nèi)提高課堂效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)最大化的教學(xué)。所以，要想提高初中物理課堂的效率，教師就不能照本宣科、生搬硬套，這樣的物理課堂必定缺少活力，教學(xué)效率低下。教師要從實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分感受到物理的科學(xué)性、實用性和趣味性，教師通過教學(xué)手段和模式的不斷創(chuàng)新，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高和智慧的開發(fā)。

一、有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的前提

初中正是學(xué)生生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，學(xué)生的心理、生理等方面雖然尚未成熟，但是對待客觀世界已經(jīng)有了自己的看法。教師要充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，跟學(xué)生平等交流，重視師生情感溝通，創(chuàng)建和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的有效性。教師在上課時，如果能夠營建和諧的教學(xué)環(huán)境，老師和同學(xué)之間建立民主、平等、親切的關(guān)系，就能保證學(xué)生的心情愉快，積極主動地專心聽講，跟上老師的思路。課堂上，學(xué)生和教師建立良好的互動，共同探討，交流物理學(xué)問題，有助于教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的有效性，最終促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、初中物理有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略

1.教師恰當(dāng)?shù)貙⒄n題引入，并形成啟發(fā)思維教學(xué)

教師在上課時，要將問題恰當(dāng)?shù)靥岢鰜?，進而引出本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做使學(xué)生產(chǎn)生新鮮、奇特的求知欲望，在這種欲望驅(qū)使下自然而然地會精力集中，很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師在講解壓力與壓強的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}：“人在雪地上行走，為什么會踩出腳??？”“腳印的深淺都與什么有關(guān)？”通過問題的引入，能將學(xué)生的注意力很快吸引到教學(xué)內(nèi)容中來。學(xué)生會很期待教師的答案，自然會全身心地投入進去。物理學(xué)本身就是總結(jié)客觀規(guī)律的自然科學(xué)，教師利用實際生活中遇到的問題拋磚引玉，物理原理很容易就會被學(xué)生理解和接受。

2.教師可以合理利用實驗課程，探索自然的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識

教師要充分利用學(xué)校的硬件環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在物理實驗室內(nèi)體驗各種物理現(xiàn)象，感悟物理這門自然科學(xué)。實驗是最好的老師之一，學(xué)生帶著自己的問題，邊做實驗邊觀察，現(xiàn)象越是明顯，效果就越好。通過切身的體驗，學(xué)生對物理現(xiàn)象的印象會更加深刻。通過親自動手實驗，學(xué)生的感知里，就會把物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理概念和物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和興趣。物理實驗室是教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的最佳場所，教師在實驗室里指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)規(guī)律，會極大地加深學(xué)生對物理規(guī)律的理解。

3.教師講完課堂內(nèi)容后，可以通過練習(xí)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果

物理學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)生掌握由概念原理所構(gòu)成的物理知識。學(xué)生在課堂上通過動手實驗和教師的講解可能對物理概念有了初步的了解，一些學(xué)生會自認(rèn)為掌握了物理的相關(guān)知識。但是此時學(xué)生對物理知識掌握的并不牢固，教師可以通過布置做習(xí)題加深學(xué)生對物理知識的理解。學(xué)生通過習(xí)題，會進一步加深對概念的理解，掌握物理規(guī)律的使用方法，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生通過做習(xí)題可以鞏固課堂效果，有效地提高學(xué)生的思維能力，深化學(xué)生對知識的理解。

4.教師要合理利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂的

效率

隨著教育的發(fā)展，一般初中教室都配有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師要合理利用各種軟硬件設(shè)施，利用多媒體設(shè)施創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生全方位、立體化地展示各種物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。很多物理實驗和物理現(xiàn)象可能因為學(xué)校的實驗室設(shè)備有限無法給學(xué)生演示，學(xué)生如果只通過教師的描述很難有直觀的感受。有了多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助，教師可以將課前準(zhǔn)備好的視頻或者多媒體展示給學(xué)生看，學(xué)生通過自己的感官會對物理現(xiàn)象有更深刻的認(rèn)識。

總之，在新課標(biāo)的要求下，初中物理教師要不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，上課之前精心準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。學(xué)生在教師有效的指導(dǎo)下會主動參與、體驗學(xué)習(xí)物理的過程，逐步掌握探究和發(fā)現(xiàn)客觀世界各種規(guī)律的能力。

編輯 溫雪蓮