何劍

摘要：當(dāng)前我國(guó)正處于從工程大國(guó)向工程強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的階段，全方位培養(yǎng)和提高未來(lái)工程師的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)已經(jīng)成為重大現(xiàn)實(shí)課題。本文論述了理工科院校通過(guò)思政課進(jìn)行工程倫理素養(yǎng)教育的可行性。

關(guān)鍵詞：工程倫理素養(yǎng)；工科院校：思政課；

1，理工科院校思政課中工程倫理素養(yǎng)培育對(duì)策研究，編號(hào)GH170399

2，馬克思主義基本原理課參與試教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，校級(jí)課題。

一、理工科院校大學(xué)生培養(yǎng)工程倫理素養(yǎng)的必要性

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)的高低，在某種程度上將直接決定未來(lái)社會(huì)工程價(jià)值取向和工程技術(shù)活動(dòng)的最終結(jié)果。重視和提高開(kāi)展提高理工科大學(xué)生工程倫理素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有較高職業(yè)道德的卓越工程師，必須成為是當(dāng)前各理工科高校教育的主要內(nèi)容。理工科在校大學(xué)生，作為未來(lái)的工程技術(shù)人員如果僅僅掌握專業(yè)知識(shí)，而缺乏有關(guān)與專業(yè)活動(dòng)相關(guān)的倫理準(zhǔn)則和道德判斷的知識(shí)，不能從不同的視角看待自己的職業(yè)責(zé)任，就不能很好的理解不同服務(wù)對(duì)象的利益。教育要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，大學(xué)生是未來(lái)工程師的主體，加強(qiáng)大學(xué)生工程倫理教育顯得非常必要和迫切。

二、通過(guò)思想政治理論課滲透工程倫理素養(yǎng)教育

1.在思想政治理論課中滲透性融入工程倫理知識(shí)的內(nèi)容

思政課本來(lái)就是高校德育素質(zhì)教育的主要方式，理工科院校可以將工程倫理的內(nèi)容加入其中，這就要求思想政治教育密切結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，直面工程倫理教育過(guò)程中遇到的諸多問(wèn)題，在思政課上盡可能多地引入工程倫理的素材、問(wèn)題及視角?？梢岳霉こ虃惱眍I(lǐng)域的示范性事件給學(xué)生傳遞正確的職業(yè)價(jià)值觀，將工程倫理價(jià)值賦予新的價(jià)值內(nèi)涵，將正義、高尚、善良等品質(zhì)融入到具體教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，這樣既培育和提高了學(xué)生的工程倫理素養(yǎng)，也完成了一般性的道德素質(zhì)教育。

2.采用具體的現(xiàn)實(shí)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程倫理教育

案例教學(xué)可以應(yīng)用不同專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，思政課教學(xué)過(guò)程進(jìn)行工程倫理教育，選擇案例教學(xué)方式是最佳選擇，現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的倫理實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。在教學(xué)中，通過(guò)分析、展示一些觸目驚心的反面案例，提醒學(xué)生在未來(lái)的工程實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)決抵制那些違反倫理道德的行為，在教學(xué)過(guò)程中也可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，選擇一些具有可討論性的案例或話題，正反雙方進(jìn)行辯論，在彼此辯論的過(guò)程中，學(xué)生可以更好地厘清自己的思路，潛移默化的形成自己的觀點(diǎn)，在不知不覺(jué)中提高了職業(yè)責(zé)任意識(shí)。

3.在教學(xué)中也不能忽視利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到社會(huì)生活的方方面面，當(dāng)前幾乎所有大學(xué)生都在使用和利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息或?qū)W習(xí)，今天的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為研究和學(xué)習(xí)不可或缺的工具。教師可以引導(dǎo)學(xué)生有效利用搜索引擎，各大學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取工程倫理知識(shí)。大學(xué)生工程倫理教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還需對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容精心挑選、科學(xué)規(guī)劃。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，工程倫理教育的內(nèi)容選擇要緊貼大學(xué)生的生活，符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇大學(xué)生易于接受的方式和途徑，可以開(kāi)設(shè)工程倫理教育的博客、微博、空間等，還可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻課堂，拓展傳播途徑。當(dāng)然，針對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展教育的同時(shí)，也需提供給專門(mén)從事工程倫理教育的教師一個(gè)交流平臺(tái)，從而達(dá)到優(yōu)化資源，共同提高的目的。

三、工程倫理素養(yǎng)教育是當(dāng)前思想政治教育必然的擴(kuò)充內(nèi)容

綜合高校思想政治教育改革的各項(xiàng)要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和感染力，思想政治教育必須與專業(yè)倫理教育結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步延伸教育的渠道，促使思想政治教育貫通于大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，符合思想政治教育人性化、多元化的發(fā)展要求。在理工科大學(xué)生思想政治教育工作中融入工程倫理教育的內(nèi)容。通過(guò)大學(xué)生工程倫理教育，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)未來(lái)的工程活動(dòng)主體落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，切記將大眾的安全、健康、福祉放在首位，充分體現(xiàn)了思想政治教育的導(dǎo)向性。

同時(shí)，將工程倫理教育觀念引入思想政治教育領(lǐng)域，緊密結(jié)合理工科大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和日常生活開(kāi)展大規(guī)模的宣教活動(dòng)。理工科高校開(kāi)展大學(xué)生工程倫理教育，可以構(gòu)建專業(yè)倫理教育——工程倫理教育——思想政治教育的互動(dòng)模式，進(jìn)一步拓展了大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑，使得思想政治教育更具針對(duì)性和實(shí)效性。從高校的實(shí)際情況來(lái)看，高校普遍建有較為完備的思想政治教育的工作體系和機(jī)制，思想政治教育隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，擁有較強(qiáng)的執(zhí)行力。

參考文獻(xiàn)：

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