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跨文化交際

2018-10-20 20:39:51向小平雷安碧
數(shù)碼設(shè)計 2018年12期
關(guān)鍵詞:跨文化交際提升英語教學(xué)

向小平 雷安碧

摘要:語言與文化互為熔鑄。我們學(xué)習(xí)英語的最主要目的是為了能更好地與西方國家的人們交流,這也是我們英語教學(xué)最終要達到的教學(xué)目標(biāo)。在英語教學(xué)中,除了要教會學(xué)生掌握語法知識,增大學(xué)生的詞匯及閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力之外,跨文化交際能力的培養(yǎng)與提高更是英語教學(xué)之魂。那么,英語教師在講授語言規(guī)則的同時怎樣貫穿講授中西方不同文化的差異,以期提高初中學(xué)生跨文化交際能力呢?筆者將主要以英語教學(xué)與跨文化交際為視角,探討如何在英語教學(xué)中強化跨文化交際的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);跨文化交際;熔鑄;提升

中圖分類號:G633.41

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1672 - 9129(2018)12 - 0195 - 02

1 培養(yǎng)初中學(xué)生跨文化交際的重要性

1.1 語言是文化的重要載體,語言與文化密不可分的。同時,語言又是文化的重要組成部分,它既反映了一個民族的特征,又蘊藏著該民族對人生的理解,思維方式和生活的習(xí)慣。要想學(xué)好英語,更好的與西方國家的人們交流,就必須要加強對西方文化的了解。隨著我國經(jīng)濟與文化的飛躍發(fā)展,對外交流的機會越來越多,也從中了解到中英方文化間存在著各種各樣的差異,而這些差異會造成交際障礙。所以我們英語學(xué)習(xí)者必須要了解和認識這些差異,使我們在交際中站主導(dǎo)地位,并以達到我們交際的目的。

1.2 初中學(xué)生,更應(yīng)該適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn),擔(dān)負起振興中華民族的重擔(dān),面向世界,開放思想,吸取其他民族的文化的精華,掌握其他國家的一些歷史和文化背景,具有一定的跨文化交際的能力。

在我們的英語教學(xué)中,在講授知識的同時向孩子們輸入相關(guān)的西方國家的文化,這既對學(xué)習(xí)英語有利,又拓展了孩子們的知識面。并且,從英語學(xué)習(xí)者的角度看來,英語學(xué)習(xí)不僅僅只是掌握一種新的語言,更是為了學(xué)習(xí)和了解西方國家的文化;從一名初中英語教師的角度來看,教授一種語言的同時也是傳授一種文化。語言的學(xué)習(xí)和文化的教學(xué)是相輔相成的。

例如,在美國,主人對經(jīng)過長途跋涉來家的客人說“Would you like towash your hands?”,這并不是讓客人去上廁所,而是在問客人是否需要洗澡,消除長途旅行所帶來的疲勞。而這時最好的回答是“Yes,thank you.I would like to.”

隨著經(jīng)濟與信息技術(shù)的飛躍發(fā)展,新時代的初中學(xué)生如果連這些日常的交際能力都很缺乏,那么肯定會受到其他國家的嘲笑以及對我國綜合實力的懷疑。因此,拓展初中學(xué)生的視野,提高初中學(xué)生的跨文化交際的能力和意識是英語教學(xué)的重中之重。

2 在日常的英語教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生跨文化交際

2.1 新時代英語教師應(yīng)不斷提高自身的跨文化交際意識;《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述了全新的教學(xué)理念與語言教學(xué)思想,對教師的語言教學(xué)、理論修養(yǎng)、語言運用技能及駕馭課堂的能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師應(yīng)加強理論的學(xué)習(xí)的同時,還應(yīng)不斷提高個人的語言文化素養(yǎng),具備敏銳的跨文化意識,在日常的英語教學(xué)中有目的地揭示影響語言交際的文化因素,并為學(xué)生做具體的講解與分析,從而提高學(xué)生對英語國家文化的敏感性和鑒別能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際,向?qū)W生傳授西方文化背景知識;教學(xué)大綱指出,必須要遵循英語教學(xué)規(guī)律,正確處理好英語教學(xué)和西方文化的關(guān)系。要讓學(xué)生們充分認識到,語言和文化是密不可分的。因此,在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的同時還要讓學(xué)生了解西方文化的背景知識。

例如,人教版初中一年級上冊Unit 8 When is your birthday?在這一個單元月份是教學(xué)的重點,也是難點,在學(xué)習(xí)每個月份的同時,向?qū)W生展示一些重要的西方節(jié)日。特別是通過對Spring Festival和Christmas這一重要的節(jié)日及其主要慶祝方式的比較教學(xué),有利于加強激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,完成教學(xué)目標(biāo),也有利于加深對本國文化和西方文化的理解認識,培養(yǎng)世界意識。

總之,把英語教學(xué)和西方化教學(xué)的有機的結(jié)合起來,既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,又有利于初中學(xué)生跨文化交際的培養(yǎng)。

3 探尋中外文化的共通與不同,培養(yǎng)初中學(xué)生的跨文化交際

在英語的日常教學(xué)中,由于學(xué)生們不了解中西方文化的差異,他們在對外交流時,可能出現(xiàn)語用的失誤,造成交際困難。那么,教師在進行日常的聽說教學(xué)時,應(yīng)滲透語言講解中西文化間的差異,還可以充分利用已有的資料進行中西文化的比較,探尋中外文化之間存在的差異,教會學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和運用英語,這樣可能會收到別樣的教學(xué)效果。

由上我們可知,中西方文化的差異是很大的,這就要求英語教師在日常的教學(xué)中通過比較中西兩種文化,從而讓學(xué)生了解西方國家文化,只有這樣學(xué)生在對外交際時才不會陷入說話不得體的尷尬境地,才能有效提高學(xué)生的跨文化交際的能力。

結(jié)語:初中英語教學(xué)最終要達到的教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生利用這一交際工具與使用英語國家的人進行交流,相互學(xué)習(xí)。作為一名中學(xué)生學(xué)習(xí)英語除了要掌握這種語言之外,更要懂得怎樣去運用。因此,無論是從當(dāng)前對初中英語日常教學(xué)的新要求來看,還是從學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的角度出發(fā),或是從教學(xué)實施方法的可行性來看,新時代英語教師都應(yīng)讓學(xué)生在掌握英語這門語言的同時,循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的能力。本文從培養(yǎng)跨文化交際的重要性提出要求,教師不但要提高自身素質(zhì),還要巧妙地運用教學(xué)手段給學(xué)生介紹西方文化和中西文化差異,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

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