董燕

摘 要：讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)，可提升學(xué)生的英語綜合能力，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本文針對讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)案例做出了進(jìn)一步探究，對讀寫結(jié)合的重要性、讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)案例給出了詳細(xì)的分析，有益于教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合 高中英語 閱讀案例

在高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，對于閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)給予了重要的強(qiáng)調(diào)，并且在日常授課的過程中，要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升。學(xué)生的寫作水平會(huì)將應(yīng)用綜合能力進(jìn)行直接體現(xiàn)，因此在教學(xué)中，寫作和閱讀又相輔相成，所以需要重視寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、讀寫結(jié)合的重要性

在英語的學(xué)習(xí)中，寫作和閱讀能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容。其中，閱讀與寫作相互促進(jìn)和依賴，寫作的基礎(chǔ)便是閱讀，閱讀的能力的提升需要寫作訓(xùn)練作為保障。學(xué)生在閱讀的過程中，會(huì)不自主的學(xué)習(xí)很多語言知識，這便是知識的輸入過程；在寫作的練習(xí)中，會(huì)將學(xué)習(xí)的英語知識進(jìn)行由內(nèi)而外的展現(xiàn)，也就是知識的輸出過程[1]。學(xué)生只有利用大量的閱讀，才能從中學(xué)習(xí)英語知識，獲取大量的知識信息，并保存這些信息。寫作時(shí)，學(xué)生需要將自己已經(jīng)掌握的知識信息進(jìn)行二次加工，之后轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言表達(dá)出來，學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中，會(huì)對知識有更進(jìn)一步的了解，并鞏固知識點(diǎn)。所以，在英語的日常授課中，對于讀寫結(jié)合的應(yīng)用，有益于學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)案例分析

1.教學(xué)分析

例如：該模塊將Newspapers and Magazines為話題，主要目標(biāo)為利用模塊教學(xué)，使學(xué)生了解與報(bào)刊、雜志有關(guān)的詞匯，了解新聞體裁的文章的特點(diǎn)，并借助不同的途徑了解有關(guān)太空科技進(jìn)步的相關(guān)知識[2]。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物勤奮的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練精神、勇敢的探索和獻(xiàn)身精神。以便學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、努力為國爭光的情感和信念。

2.學(xué)情分析

高中的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對于報(bào)紙和雜志并不陌生。利用日常的閱讀理解積累，對于快速閱讀和細(xì)讀的閱讀已經(jīng)有所掌握，熟悉很多的閱讀技巧，可以在閱讀當(dāng)中獲取大量的閱讀信息[3]。但是，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀，并將學(xué)到的知識應(yīng)用到寫作當(dāng)中。

3.教學(xué)目標(biāo)

在《Module 5 Newspapers and magazines》的授課中，需要學(xué)生掌握 celebrity、economy、politics、flight、photographer、universe、orbit、congratulation、aboard、historical、achievement、in space、work on、take off、in total、send messages of congratulations、a step forward for the whole world等重要詞匯和短句。其中還要在閱讀中，學(xué)習(xí)時(shí)間狀語從句：如1）While he was traveling in space， Yang spoke to two astronauts aboard the International Space Station. 2）When he was orbiting in the capsule， he took photographs of planet earth等。

4.教學(xué)過程

在Grammar1的教學(xué)中，可讓學(xué)生對一些例句進(jìn)行觀察，以便學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間狀語從句的特點(diǎn)，并通過相關(guān)的練習(xí)鞏固，使學(xué)生掌握并正確使用when， while等連詞的具體應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)習(xí)when， while所引導(dǎo)的從句中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

在Grammar2的教學(xué)中， 通過引導(dǎo)學(xué)生對句子進(jìn)行觀察，深入了解原因狀語從句的引導(dǎo)詞和特點(diǎn)，借助相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生掌握并正確使用原因狀語從句。

在Writing的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞體裁的文章，可幫助學(xué)生對此類文章的結(jié)構(gòu)有一定的了解，以便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開想象進(jìn)行寫作，拓展學(xué)生的想像空間。

在Reading and Listening的授課中，需要學(xué)生閱讀三篇新聞，并對新聞的內(nèi)容進(jìn)行了解，掌握新聞的形式。其二，聽新聞廣播錄音，之后進(jìn)行與錄音內(nèi)容的練習(xí)。這一份的教學(xué)目標(biāo)在于，為學(xué)生提供閱讀和寫作相互結(jié)合的活動(dòng)，需要學(xué)生在具體的活動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)單詞和需要熟悉的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聽新聞廣播并理解各種體裁新聞的能力。

在Writing的教學(xué)中，通過閱讀活動(dòng)之后，學(xué)生已經(jīng)對新聞體裁的文章結(jié)構(gòu)有了初步的了解，之后，便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

在Cultural Corner的教學(xué)中，需要學(xué)生閱讀“英國、美國的日報(bào)”的文章，通過閱讀，可幫助學(xué)生對西方新聞業(yè)有更多的了解，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，并學(xué)習(xí)關(guān)于報(bào)紙雜志這一話題的知識面和相關(guān)詞匯量，為之后的寫作打好基礎(chǔ)。

結(jié)語

總之，讀寫的結(jié)合，可有效幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)效果。因此，教師在授課的過程中，需要將讀寫進(jìn)行結(jié)合，從不同的角度對學(xué)生的英語綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]黃聚寶.基于讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)案例評析[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（11）：47-49.

[2]高道興.高中英語讀寫結(jié)合任務(wù)型教學(xué)案例有效性探究——以人教版M6U3HealthyLife為例[J].名師在線，2018（06）：6-7.

[3]勾曄凡.讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)探究——基于MyFirst Work Assignment教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[J].英語教師，2016，16（17）：103-106.