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創(chuàng)建活躍的課堂氣氛

2018-10-21 21:48曾玉丹
當(dāng)代人(下半月) 2018年4期
關(guān)鍵詞:閃光點(diǎn)激勵(lì)素質(zhì)教育

曾玉丹

摘要:現(xiàn)代語文是素質(zhì)教育,創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)有所思,學(xué)有所問,學(xué)有所獲。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;興趣;閃光點(diǎn);激勵(lì)

現(xiàn)代語文是素質(zhì)教育,創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我對(duì)“教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,是學(xué)生知識(shí)的啟發(fā)者和引路人,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”這句話有了更深的體會(huì)。因而,在教學(xué)中,我非常重視課堂的氣氛。因?yàn)檫m宜的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂,智力活動(dòng)呈最佳狀態(tài);反之,則沉悶、冷漠、消極。進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。下面就談?wù)勎以谡Z文課中創(chuàng)建良好的課堂氣氛的一點(diǎn)體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語

導(dǎo)語是把學(xué)生注意力從課外引到課內(nèi)的先行者,是上好一堂課的先鋒;是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望﹑促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。

(一)用多媒體課件引入課文

多媒體課件具有超強(qiáng)的吸引力,能很快將學(xué)生的注意力帶到課堂上來。在學(xué)習(xí)《望天門山》古詩時(shí),我利用多媒體課件,放小船穿躍天門山的動(dòng)畫,配以波濤打擊岸邊的聲音,使枯燥乏味的古詩教學(xué)變得形像生動(dòng)。學(xué)生很快就被課件吸引住了,一下就融入到課文中去。

(二)以趣開頭。

興趣是最好的老師。有了興趣,學(xué)生就會(huì)自覺去學(xué),主動(dòng)去學(xué),進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。以學(xué)生喜歡的事為引子,一下就把學(xué)生的注意力吸引過來。如教學(xué)《玩出了名堂》一課時(shí),我問:“同學(xué)們,你們平時(shí)最喜歡玩什么?”學(xué)生一下就來了精神,,紛紛舉手回答,更有甚者跑到前面來搶答,再話題一轉(zhuǎn)就把學(xué)生的注意力引到課文中去了。

二、抓住學(xué)生思維閃光點(diǎn),讓學(xué)生得到肯定。

當(dāng)學(xué)生通過努力獲得肯定時(shí),他心里就有一種成就感,,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 一次,在教學(xué)老舍先生的《貓》一文時(shí),為了讓學(xué)生深入地體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛,我出示了:

在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

這樣兩個(gè)句子,讓男女生各讀一句,然后說說對(duì)這兩個(gè)句子的體會(huì),絕大多數(shù)的學(xué)生談了文中“幾朵小梅花”的妙處,當(dāng)大家正說得起勁的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有一位平時(shí)不愛發(fā)言的女生目光炯炯有神地望著我,似乎暗含著期待,我便讓她來說說體會(huì)。她站起來說,“這個(gè)句子的語言十分樸素,把臟腳印說成是小梅花,從而形象地寫出了貓的溫柔可親,以及表現(xiàn)了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛?!蔽以詾樗推渌瑢W(xué)一樣說到這兒也就完了,其實(shí)作為老師我也只能體會(huì)到這個(gè)層面上,但是當(dāng)我讓她坐下的時(shí)候她卻有點(diǎn)猶豫說:“老師我還有一個(gè)想法。”我用帶著鼓勵(lì)的目光對(duì)她說:“好,大膽地說吧!”她似乎也有了點(diǎn)自信,“我認(rèn)為這里把‘踩印一詞換成‘畫字,可能更形象生動(dòng)。因?yàn)椤扔≈皇秦埖臒o意識(shí)動(dòng)作,而‘畫則是有意識(shí)行為,這樣的話在老舍爺爺?shù)难壑胸垉叭痪褪且晃恍‘嫾?,似乎要給老舍爺爺?shù)奈恼屡渖蠋追利惖牟鍒D?!焙?jiǎn)單的幾句話令我又驚訝又欣喜,這是我——他的語文老師所想不到的,老舍先生可是語言大師啊,誰會(huì)去懷疑他文章中的不足!而她——我的學(xué)生卻這樣去想了,并且她的理由又是那么充分,想法又是那么獨(dú)特新奇。我馬上給予贊揚(yáng)。隨后的學(xué)習(xí)中,這位學(xué)生變得愛發(fā)言了,她的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。

三、講究提問的技巧。

提問是讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)的主要方法。每堂課都有提問。但怎樣提才好卻是難點(diǎn)。問題太難,學(xué)生望而生畏;問題太簡(jiǎn)單,學(xué)生又覺得沒有意思。在教學(xué)中,我摸索出應(yīng)先易后難,先把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了,課堂氣氛活躍了,再提一些難一點(diǎn)的問題。往往會(huì)有意想不到的收獲。

四、發(fā)揮激勵(lì)的作用。

表揚(yáng)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,是繼續(xù)學(xué)習(xí)的加油站。不管什么時(shí)候,我都不忘對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。記得有一次,我讓一個(gè)后進(jìn)生讀課文,他讀得很不好,一句話讀得吞吞吐吐的,還錯(cuò)了幾個(gè)字,同學(xué)都在笑。我說:”你比以前好多了,如果認(rèn)真很快就會(huì)讀好課文的?!辈⒆屚瑢W(xué)們不要笑他。幫他把幾個(gè)不認(rèn)的字學(xué)習(xí)了,在中途我又抽他來讀先讀的那幾句。這次好多了,不但字音讀準(zhǔn)了。還讀出了感情。我及時(shí)表揚(yáng)了他,過后我經(jīng)??吹剿谡彝瑢W(xué)教他認(rèn)字,也敢于舉手讀課文了。

總之,一堂課學(xué)習(xí)氣氛活躍,老師要運(yùn)用多種方法,時(shí)時(shí)創(chuàng)新,處處留心,讓學(xué)生能在課堂中學(xué)有所思,學(xué)有所問,學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn):

[1]范偉.如何在小學(xué)語文教學(xué)中活躍課堂氣氛[J].學(xué)周刊,2013(3)

[2]范明春.淺析如何活躍小學(xué)語文課堂氣氛[J].課程教育研究,2014(9)

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