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摘 要：近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展教育業(yè)，當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)課堂也在逐漸朝著高效化發(fā)展。在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)高效課堂中，改進(jìn)教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的途徑之一，這也符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。但是就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法而言，還存在這許許多的的問題需要解決。本文結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法研究進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)方法 研究

引言

探討初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法，對(duì)數(shù)學(xué)教育發(fā)展與進(jìn)步有非比尋常的作用與影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷根據(jù)現(xiàn)有的情況積極改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)理念，合理的備課，創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引進(jìn)新的教學(xué)模式，使得課堂氣氛變得活躍起來(lái)，同時(shí)教師也要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極能動(dòng)性有著十分重要的意義。

一、核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)高效課堂的應(yīng)用

目前，核心素養(yǎng)已經(jīng)是教育行業(yè)里一個(gè)高頻詞匯，為什么要在初中數(shù)學(xué)課堂使用核心素養(yǎng)教學(xué)方法呢？原因有以下幾點(diǎn)：教師的教學(xué)思想還是老思想，教學(xué)方式還是老方式，這就導(dǎo)致了教師教學(xué)目標(biāo)定位有問題，以及教學(xué)機(jī)械化等等。那么什么是核心素養(yǎng)呢？數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是每一個(gè)學(xué)生所必備的素養(yǎng)，它不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)其運(yùn)算能力、邏輯推理能力、思維創(chuàng)新能力，提高個(gè)人素質(zhì)與知識(shí)水平。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)課而言，核心素養(yǎng)主要分為三個(gè)大的方面，第一是務(wù)必要做的事情：聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，其中讀在初中數(shù)學(xué)課堂極其重要，就數(shù)學(xué)的應(yīng)用題而言，一個(gè)問題可以有好幾種不同的問法，因此，解決問題的方式也不同;同一個(gè)問題多一個(gè)字或者少一個(gè)字就會(huì)代表不同的意思，因此讀題，也就是審題在數(shù)學(xué)中極為重要。第二個(gè)方面對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有很大的幫助，同時(shí)也與課堂緊密相連，比如說(shuō)邏輯思維的培養(yǎng)，理解能力的培養(yǎng)，這個(gè)方面在本文的第三大點(diǎn)會(huì)詳細(xì)闡述;第三個(gè)層次則為生活中必不可少的一個(gè)技能，運(yùn)算能力的鍛煉，大致分以下幾個(gè)層次：最基本的也是最重要的要求就是需要精準(zhǔn)的計(jì)算能力;進(jìn)一步的要求則為簡(jiǎn)潔、迅速的計(jì)算方式;最高級(jí)的要求則為掌握一定的計(jì)算技巧，以及計(jì)算的靈活性，這是對(duì)學(xué)生最最基本的要求，仔細(xì)想想，如果一個(gè)問題的思路是正確的，但是因?yàn)檫\(yùn)算失誤而導(dǎo)致這道題做錯(cuò)了，那豈不是很遺憾。所以將核心素養(yǎng)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)結(jié)合使用，會(huì)有不同的教學(xué)效果。

二、學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)課堂上使用趣味語(yǔ)言

對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門無(wú)聊而又讓人無(wú)助的一門科目，為什么這么說(shuō)呢？是因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門邏輯性非常非常強(qiáng)的科目，如果沒有掌握其中的規(guī)律，那么學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，如果在數(shù)學(xué)課堂上使用趣味語(yǔ)言教學(xué)，可能會(huì)是另一種效果。正因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系非常緊密，因此在使用趣味語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛的時(shí)候，一定要把握一個(gè)度，這個(gè)度不僅僅是對(duì)知識(shí)描述的準(zhǔn)確性也包括邏輯的連貫性。如何能將趣味語(yǔ)言熟練的使用在課堂上，這就要求教師對(duì)知識(shí)尤其是一些概念，理論性的東西、法則、定律、算法、因果關(guān)系等方面的語(yǔ)言敘述要理解透徹，思維要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要準(zhǔn)確、精練。熟練的將專業(yè)術(shù)語(yǔ)用在趣味語(yǔ)言中。在教師上課的時(shí)候，做到聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)講到本節(jié)課重要的知識(shí)點(diǎn)或者是學(xué)生在使用時(shí)需要特別注意的時(shí)候，教師可以提高自己的音量，用鏗鏘有力的語(yǔ)言點(diǎn)出關(guān)鍵詞，暗示學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)要著重標(biāo)記，使集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而使教與學(xué)難重點(diǎn)突出。

三、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

邏輯思維是指將思維內(nèi)容聯(lián)結(jié)、組織在一起的方式或形式。思維是以概念、范疇為工具去反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的。這些概念和范疇是以某種框架形式存在于人的大腦之中，即思維結(jié)構(gòu)。這些框架能夠把不同的范疇、概念組織在一起，從而形成一個(gè)相對(duì)完整的思想，加以理解和掌握，達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的。邏輯思維是學(xué)好其他學(xué)科、處理日常生活中的問題所必須具備的能力。

要靈活的運(yùn)用知識(shí)的前提是，要先搞好基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)一些概念，定理。要搞好數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是最基本的思維形式。因此，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)顯得尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)概念進(jìn)行正確的細(xì)致的講解，使抽象的概念具體化 、簡(jiǎn)單化，易于學(xué)生理解和接受。那么怎樣夯實(shí)基礎(chǔ)呢？一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法就是多進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇判斷的培養(yǎng)，因?yàn)檫x擇能力不僅僅對(duì)知識(shí)很重要，更是會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀，就初中生而言，雖然已經(jīng)有自己對(duì)這個(gè)世界事物的認(rèn)識(shí)，但是，年齡還是較小，經(jīng)歷的事物不夠多，沒有深入到事物的內(nèi)部，在面臨比較棘手的問題時(shí)，一旦選擇錯(cuò)了，有可能會(huì)走錯(cuò)路，繼而影響到人生價(jià)值觀。最后，想要很熟練的推理問題，那么學(xué)生就要多進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，尤其是初中階段的幾何問題，學(xué)生一定要熟記概念，定理的內(nèi)容，然后加強(qiáng)解題能力的培養(yǎng)，在這個(gè)過程中可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，因?yàn)閹缀瘟?xí)題是需要找條件，找角與角，線條與線條之間的關(guān)系，然后經(jīng)過層層的推理，繼而得到結(jié)論?？傊胍囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教師有必要加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)題練習(xí)

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要不斷的引進(jìn)新的教學(xué)方法來(lái)改變上課的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)也要調(diào)節(jié)上課的氛圍，提升學(xué)生的人文修養(yǎng);在培養(yǎng)興趣的同時(shí)， 注重理論聯(lián)系練習(xí)， 在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力， 開放他們的思維。初中教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面上做很大的改變，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效鍛煉了學(xué)生的思維能力，給學(xué)生的發(fā)展提供了更大的空間，從而提高教學(xué)效率，使得學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，教師在快樂中教學(xué)，共同促進(jìn)，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]崔春艷.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].中國(guó)校外教育，2016（35）：5-5.