何青

摘 要：在高中足球教學(xué)中，仍然存在一些影響教學(xué)質(zhì)量的因素，為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，相關(guān)教育者就需要采取措施進(jìn)行教學(xué)改革。本文就高中校園足球教學(xué)開展中瓶頸極其解決策略進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：校園足球 教學(xué)現(xiàn)狀 瓶頸 應(yīng)對策略

我國足球事業(yè)近年來發(fā)展效果不顯著，在許多重大比賽中未能取得較好的成績，青少年是未來國家各項事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，因此通過對青少年進(jìn)行足球訓(xùn)練提升我國足球水平非常必要。對此，高中足球教師需要注重對教學(xué)模式和理念的創(chuàng)新，實現(xiàn)高效教學(xué)。

一、當(dāng)前高中校園足球教學(xué)開展中遇到的瓶頸

（一）學(xué)生對足球的熱情不高

隨著社會的開放越來越多非本土的體育運動在青少年群體內(nèi)開始流行，如籃球、棒球、網(wǎng)球等，學(xué)生在接觸到這些非本土體育運動后由于各種各樣的原因減少了對足球的熱情。學(xué)生在體育課程和日常的體育鍛煉中很少進(jìn)行足球的訓(xùn)練，即使在國家大力開展校園足球教學(xué)的背景下，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，也極大的影響了校園足球的教學(xué)效率。

（二）學(xué)生的足球訓(xùn)練得不到保障

雖然國家為發(fā)展我國足球事業(yè)的發(fā)展出臺了一系列的有關(guān)校園足球的政策，同時建立了多個校園足球特色學(xué)校，對校園足球的發(fā)展投入了大量的財力、物力，但在我國應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多高中學(xué)校在課程安排中對體育課程的安排較少，使得學(xué)生嚴(yán)重缺乏足球教學(xué)的課堂，影響了校園足球的開展。此外，部分學(xué)校在足球場地和足球訓(xùn)練設(shè)備上存在不足，影響了學(xué)生的足球訓(xùn)練。以上兩點原因使得學(xué)生的足球訓(xùn)練得不到有效的保障。

（三）教師教學(xué)方式不科學(xué)

大多數(shù)高中學(xué)校的體育教師在體育課堂中都是安排學(xué)生自由活動，很少對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于體育運動的有效教學(xué)。除此之外，大多數(shù)教師對于足球這項運動的了解和技術(shù)不足，不能對學(xué)生采取科學(xué)、合理的教學(xué)，影響了足球訓(xùn)練的教學(xué)效率。

二、解決當(dāng)前高中校園足球教學(xué)開展瓶頸的具體策略

（一）對學(xué)生加強(qiáng)足球宣傳，提高學(xué)生對足球熱情

在學(xué)習(xí)中激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，能夠使學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。因此在高中校園足球的開展中面臨的學(xué)生缺乏對足球熱情的問題，教師要從多方面多角度找尋原因，在學(xué)生群體中對足球運動進(jìn)行宣傳，通過學(xué)生提高學(xué)生對足球的了解，激發(fā)學(xué)生對足球的熱情和興趣。如大多數(shù)學(xué)生對足球不甚了解，不清楚足球運動的規(guī)則和評判標(biāo)準(zhǔn)，因此在足球教學(xué)中教師就足球的基本知識對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，如足球與我國宋代的“蹴鞠”類似，標(biāo)準(zhǔn)足球比賽中兩隊各派10名球員和1名守門員，足球射入球門得一分最后得分較多的一方獲勝等等，教師對足球運動的講解減少學(xué)生對足球的陌生感，間接的增加學(xué)生開展足球運動的機(jī)會。除此之外，學(xué)校也要定期的開展班級、年級、師生之間的足球?qū)官?，通過比賽的開展在學(xué)生之前形成學(xué)習(xí)足球的風(fēng)潮。學(xué)校也可在學(xué)生中選拔能力較強(qiáng)的學(xué)生組成校足球隊，與其他學(xué)校進(jìn)行競賽。總而言之，教師應(yīng)在學(xué)生群體中加大對足球的宣傳，使學(xué)生感受到足球運動的魅力，提高學(xué)生對足球的熱情。

（二）合理安排課程和資源，確保足球教學(xué)開展

在高中教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對教師觀念的培養(yǎng)，使教師從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中逐漸轉(zhuǎn)變，使教師認(rèn)識到對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性，杜絕其他科目教師搶占體育課堂的事情發(fā)生。同時學(xué)校在進(jìn)行課程安排中也要注意體育課程的合理安排，不能安排較少影響學(xué)生體育能力發(fā)展，也不能安排過多使學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于身體素質(zhì)等原因無法集中，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課程安排中要考慮到勞逸結(jié)合，使學(xué)生在體育課堂中仍能具備較高的注意力和精力，使得足球教學(xué)能夠有效的開展。此外，對于足球場地和足球訓(xùn)練設(shè)備不足的問題，學(xué)校方面可從自身尋求解決辦法，加大對足球訓(xùn)練的資金投入。同時在國家大力開展校園足球的背景下學(xué)?？上蛏霞壊块T進(jìn)行相應(yīng)資金的申請，盡可能的完善足球訓(xùn)練所需的設(shè)備。對于不能做到很好完善的情況，學(xué)校和教師可從課程安排、課堂內(nèi)容安排著手，合理的利用有效的資源。如將高年級和低年級的體育課程安排在一起，安排高年級學(xué)生進(jìn)行足球比賽的深層次教學(xué)，將足球場地安排給高年級學(xué)生。對于低年級學(xué)生在足球場地之外進(jìn)行一些足球技巧、規(guī)則、踢法等的教學(xué)。在同年級學(xué)生中做到班級體育課程穿插安排，防止出現(xiàn)多個班級公用一個足球場地的現(xiàn)象。

（三）提高教師教學(xué)能力，開展科學(xué)的足球教學(xué)

即使學(xué)生對足球具備足夠的熱情和學(xué)習(xí)興趣，但是教師教學(xué)方式中出現(xiàn)的問題也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性，甚至導(dǎo)致學(xué)生對足球運動逐漸喪失興趣。當(dāng)前高中校園足球訓(xùn)練中存在部分教師教學(xué)能力不足，影響到足球教學(xué)效果的現(xiàn)象。因此，在校園足球的開展中要提高教師的教學(xué)能力。學(xué)校在進(jìn)行體育教師的聘用上可對教師的足球教學(xué)等教學(xué)能力進(jìn)行測評，通過學(xué)生體育水平的發(fā)展快慢、好壞決定是否聘用教師。學(xué)校也應(yīng)多開展教師的交流學(xué)習(xí)，安排足球教學(xué)教師到校園足球發(fā)展良好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力。此外，教師自身也應(yīng)積極的探索有效的教學(xué)方式，針對所帶學(xué)生的能力及足球水平開展針對性、有效的教學(xué)。如學(xué)生的身體素質(zhì)較差，在足球比賽的中途就出現(xiàn)體力不足甚至透支的情況，教師在足球教學(xué)中就要加強(qiáng)對學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，使學(xué)生具備一定的耐力和爆發(fā)力能夠保證比賽的順利進(jìn)行。總而言之，在校園足球教學(xué)開展中教師是至關(guān)重要的一部分，要提高教師的教學(xué)能力，使得足球教學(xué)能夠科學(xué)、合理的開展。

結(jié)語

當(dāng)前校園足球教學(xué)開展中雖然出現(xiàn)了多種多樣的問題，影響了校園足球教學(xué)的順利開展，但在國家、學(xué)校、教師的共同努力下這些問題定會得到有效的解決，我國足球事業(yè)也會得到順利、有效的發(fā)展。

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