要煥成 初桂英 程曉峰

[摘 要：大唐環(huán)境產(chǎn)業(yè)集團(tuán)股份有限公司秉承“精準(zhǔn)扶貧從娃娃幫起”的理念，將“文化助學(xué)”與“扶貧攻堅(jiān)”相嫁接，自2017年起，對(duì)北京市石景山區(qū)華奧學(xué)校開展了一系列精準(zhǔn)助學(xué)、文化扶貧活動(dòng)，傳播了“務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、奮進(jìn)”的大唐精神，學(xué)校600余名學(xué)生受益。今年，又開展了“同聲悅讀”活動(dòng)，通過培養(yǎng)民工子弟學(xué)校學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，助力農(nóng)民工子弟健康快樂成長，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；精準(zhǔn)助學(xué)；文化扶貧；同聲悅讀]

大唐環(huán)境產(chǎn)業(yè)集團(tuán)股份有限公司（以下簡稱大唐環(huán)境），秉承“精準(zhǔn)扶貧從娃娃幫起”的理念，將“文化助學(xué)”與“扶貧攻堅(jiān)”相嫁接，在精準(zhǔn)走訪、協(xié)同發(fā)力、助學(xué)育人上下功夫。今年，大唐環(huán)境又根據(jù)學(xué)生的課外閱讀情況，開展了“同聲悅讀”活動(dòng)，通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們健康快樂成長，探索并實(shí)踐了一種精準(zhǔn)扶貧的新途徑，取得了良好的效果。

一、精準(zhǔn)助學(xué)，文化扶貧的起因

大唐環(huán)境本部位于北京市，周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相對(duì)較好，傳統(tǒng)的扶貧方式難以開展工作。按照“實(shí)事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”的指導(dǎo)思想，大唐環(huán)境經(jīng)過廣泛調(diào)研，發(fā)現(xiàn)隨著城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，農(nóng)民工隨遷子女的教育問題逐漸被社會(huì)邊緣化。為助力他們完成“德智體美”健康發(fā)展的學(xué)業(yè)，成為有用之才，大唐環(huán)境在集團(tuán)系統(tǒng)內(nèi)率先提出了以文化輸出的形式，對(duì)文化教學(xué)落后的打工子弟小學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)助學(xué)工作方式。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀，開展“同聲悅讀”計(jì)劃

（一）對(duì)華奧學(xué)校學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的調(diào)查

此次調(diào)查抽選了三年級(jí)三班做為研究對(duì)象，該班有44名學(xué)生，其中8名住校，36名走讀，較能代表學(xué)校學(xué)生的基本情況，希望以點(diǎn)代面，尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策。

此次調(diào)查共發(fā)放44份問卷，收回41份，回收率達(dá)93%。通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生課外閱讀存在以下幾個(gè)方面的不足。

（1）閱讀經(jīng)典較少

據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，該班學(xué)生72%喜歡閱讀課外書，其中卡通漫畫的較多，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的47%，其次是文學(xué)故事和科普類，分別占16%和14%，還有14%選擇其他類型?？傮w來看，這些孩子閱讀經(jīng)典文本的較少，書的種類較為匱乏。

（2）整體還未形成良好的閱讀習(xí)慣

好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的影響是巨大的。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，有58%的學(xué)生每天會(huì)有固定的閱讀習(xí)慣，33%的學(xué)生沒有，可見，學(xué)生整體還沒有達(dá)到一個(gè)比較理想的課外閱讀習(xí)慣。

（3）閱讀時(shí)間不足

調(diào)查問卷顯示，該班學(xué)生每天晚上的時(shí)間安排基本上是在作業(yè)、看書、游戲、看電視之間徘徊，每天閱讀不超過1小時(shí)40%的，不超過2小時(shí)的有30%，2小時(shí)以上的占21%。所以，功課多、貪玩、再加上周末課外輔導(dǎo)多，這些都是阻礙小學(xué)生課外閱讀的重要因素。

（二）創(chuàng)新模式，線上線下相結(jié)合

華奧學(xué)校學(xué)生平時(shí)有學(xué)習(xí)任務(wù)，且因父母工作原因，流動(dòng)性大，經(jīng)常出現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)，給持續(xù)教學(xué)帶來了不便。大唐環(huán)境的志愿者均為在職員工，工作繁忙，在活動(dòng)開展上，更多選擇了課余與工作之余的休息時(shí)間。但因此，時(shí)間的局限性也對(duì)活動(dòng)開展有所限制。

在此情況下，大唐環(huán)境創(chuàng)新提出了開展線上活動(dòng)，線上、線下相結(jié)合，分擔(dān)志愿者與學(xué)生的時(shí)間壓力。在活動(dòng)開展過程中，大唐環(huán)境仍對(duì)應(yīng)華奧學(xué)校三年三班學(xué)生，以“同聲悅讀”為試點(diǎn)，使用“喜馬拉雅FM”APP開展線上活動(dòng)。志愿者與學(xué)生結(jié)成1對(duì)1閱讀伙伴，在喜馬拉雅FM的“大唐環(huán)境”公號(hào)上讀書并上傳、分享作品，通過同聲悅讀，幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、“同聲悅讀”計(jì)劃成果展示

1.捐贈(zèng)圖書角

結(jié)合調(diào)查問卷上孩子們的閱讀愛好與需求，以帶領(lǐng)他們閱讀經(jīng)典書籍為原則，2018年3月5日，大唐環(huán)境志愿者赴華奧學(xué)校開展“大唐華奧手拉手圖書角捐贈(zèng)”活動(dòng)，公司向華奧學(xué)校捐贈(zèng)了28個(gè)圖書角，共計(jì)28個(gè)書架、600余冊(cè)圖書。

2.1對(duì)1讀書組合

5月17日，大唐啟明星課堂暨“同聲悅讀”啟動(dòng)會(huì)召開。52名大唐環(huán)境的干職積極響應(yīng)公司號(hào)召成為志愿者，其中的46名志愿者與該班46名學(xué)生結(jié)成1對(duì)1讀書組合，包括該班去年1名已轉(zhuǎn)學(xué)回河北老家的學(xué)生。21日，這些志愿者到學(xué)校為孩子們贈(zèng)送書籍，與他們進(jìn)行初步溝通了解，確定了自己組合的名字，教他們使用喜馬拉雅FMapp，商量約定每周的閱讀頻率與閱讀時(shí)間，根據(jù)2個(gè)月時(shí)間讀完一本書的總?cè)蝿?wù)，確定分解任務(wù)量。

四、整理規(guī)納文化助學(xué)項(xiàng)目，形成模塊，以便推廣

目前，喜馬拉雅FM的“大唐環(huán)境”公號(hào)上已建立專輯46個(gè)，上傳朗讀作品468個(gè)，大唐環(huán)境制作了“同聲悅讀”聲音合輯兩部。

活動(dòng)開展至今，孩子們除了自身閱讀，還可以傾聽其他組合的閱讀，享受聽書的樂趣，激發(fā)了閱讀有益讀物的興趣。而這些活動(dòng)的開展，不只讓他們?cè)陂喿x方面的興趣有了很大的提高，還為孩子打開了精神之門——他們?cè)谥驹刚叩慕虒?dǎo)下，學(xué)會(huì)了摘抄、積累名詞佳句，記下閱讀時(shí)思維靈感的痕跡；學(xué)會(huì)了合理使用工具書……不少老師和家長都反應(yīng)，孩子們?cè)谡n堂上的發(fā)言大膽了，讀課文的時(shí)候富有感情了，口語表達(dá)也更加準(zhǔn)確了，和家長、同學(xué)交流讀書內(nèi)容的時(shí)間多了，對(duì)一些從課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的知識(shí)也逐漸能夠靈活應(yīng)用了……“同聲悅讀”活動(dòng)收到了初步的良好效果。

此后，大唐環(huán)境會(huì)將“同聲悅讀計(jì)劃”、“文藝教學(xué)”等文化扶貧項(xiàng)目歸納、整理成標(biāo)準(zhǔn)化模塊，為大城市中的中央企業(yè)如何開展精準(zhǔn)扶貧工作提供新思路，同時(shí)，會(huì)繼續(xù)通過校企牽手的方式，架起孩子探索科學(xué)、快樂成長的橋梁，提升“中國大唐”品牌的校園影響力，共同開創(chuàng)美好未來。

大唐環(huán)境機(jī)械輸送事業(yè)部“精準(zhǔn)助學(xué) 文化扶貧”課題研究。