梁偉明

【摘要】 在當(dāng)代教育觀念中，實(shí)施感恩教育是提升學(xué)生整體素質(zhì)的重要一部分。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，能夠讓學(xué)生更多的對(duì)別人的幫助進(jìn)行感知，從而進(jìn)行感激和感恩，并逐漸將這種行為和感知轉(zhuǎn)化為自身良好的品質(zhì)。本文針對(duì)實(shí)施感恩教育以提高中學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行分析，將感恩教育的重要性和教育手段進(jìn)行分析，希望能夠?qū)χ袑W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有促進(jìn)的作用。

【關(guān)鍵詞】 感恩教育 學(xué)生素質(zhì) 教學(xué)文化

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）07-004-01

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引言

擁有感恩之心的人無論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活工作中，都能為社會(huì)健康發(fā)展起到促進(jìn)作用。感恩是一種美德，是一種良好的狀態(tài)，若每個(gè)人都心存感恩之心，人和人之間存在感恩之情，一定會(huì)使得人們交往關(guān)系更加密切，因此我們必須學(xué)會(huì)感恩，并將感恩教育融入中學(xué)生課堂，讓其作為我們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中的一部分。這樣才能有效提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)安穩(wěn)發(fā)展和進(jìn)步做出有利貢獻(xiàn)。

一、化學(xué)科目感恩教育背景

1. 與生活關(guān)聯(lián)的化學(xué)感恩教育

化學(xué)課程中許多都是與日常生活有所聯(lián)系的內(nèi)容。目前人教版的九年級(jí)化學(xué)教材內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)和專項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，化學(xué)教師可以將情感價(jià)值觀念滲透，如良好的科學(xué)態(tài)度以及責(zé)任心等相關(guān)精神文明進(jìn)行同步教學(xué)?；瘜W(xué)課程中，許多內(nèi)容都是通過直觀的化學(xué)字母、方程式等進(jìn)行呈現(xiàn)，且其擁有著特殊的表達(dá)意義和表達(dá)手法，能夠?qū)⒁幌盗锌茖W(xué)發(fā)現(xiàn)、成果、創(chuàng)造等表現(xiàn)出來，有著極強(qiáng)的情感滲透。而且不論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，都包含著各種化學(xué)文明，挖掘這些情感因素可以進(jìn)行有效的感恩教學(xué)。

2.化學(xué)科目感恩教學(xué)是整體感恩教學(xué)中不可或缺的一部分

當(dāng)前教育階段，人們已經(jīng)開始逐漸認(rèn)識(shí)到在孩子教育中一味地追求分?jǐn)?shù)和對(duì)題目的正確把握程度是一種教育的偏頗與缺失，這些都不可以作為今后教育發(fā)展方向。社會(huì)和家庭教育理念不斷更新，教育方向已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)為提升孩子實(shí)踐和創(chuàng)新能力發(fā)展等方面，以培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)為主。而實(shí)施感恩教育則是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要方面。當(dāng)前的中學(xué)教育中，進(jìn)行化學(xué)科目感恩教學(xué)是整體感恩教學(xué)中的一部分，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)感恩，能夠讓其在整個(gè)教育階段中收獲更多。對(duì)教師、父母、同伴感恩，能夠不斷的加強(qiáng)和深化彼此之間的關(guān)系，也能夠逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，明確為人的準(zhǔn)則。

二、實(shí)施感恩教育以提升中學(xué)生素質(zhì)

1.將感恩教育融入生活、融入實(shí)驗(yàn)

在培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的背景條件下，感恩教學(xué)應(yīng)滲透進(jìn)各個(gè)相關(guān)科目，而化學(xué)教學(xué)的感恩教育實(shí)施能夠很好地提升其素質(zhì)。化學(xué)科目本身就是以生活、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，因此，將化學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活、實(shí)驗(yàn)有效連接，讓學(xué)生能夠充分了解化學(xué)，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和感悟。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，化學(xué)課直接講解的居多，不少教師在課上沒有做足夠的實(shí)驗(yàn)，也較少舉生活中的例子來論證和探討化學(xué)內(nèi)容，其主要原因是學(xué)生無法進(jìn)行良好的課前準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過程中也無法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、記錄、感悟，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課效率不高。因此許多教師喜歡將化學(xué)理論和相關(guān)公式直白的說出來和分析，讓學(xué)生進(jìn)行背誦和理解，然后通過練習(xí)鞏固。針對(duì)這些問題，需要對(duì)化學(xué)課進(jìn)行優(yōu)化，包括將感恩教育有效融入生活和實(shí)驗(yàn)中去。

在實(shí)際教學(xué)過程中，將實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。比如在進(jìn)行醋酸的酸性驗(yàn)證時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解，如問一問學(xué)生們有沒有被魚刺卡到的經(jīng)歷，問他們是如何處理的。不少學(xué)生會(huì)有被魚刺卡住的經(jīng)歷，且父母的做法大多是采取讓孩子喝醋的方式解決，采取這個(gè)做法的原因是他們認(rèn)為魚刺是由碳酸鈣組合而成，當(dāng)魚刺遇到醋酸時(shí)會(huì)出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)，如此魚刺能夠變軟而不傷害到人體。教師可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道真相。試驗(yàn)中，將魚刺放入食醋中浸泡五分鐘，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，魚刺沒有變軟。實(shí)驗(yàn)證明被魚刺卡住時(shí)喝醋并沒有什么作用。父母必須將孩子們帶去醫(yī)院處理。因此，將化學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際有效連接起來，并通過化學(xué)學(xué)習(xí)來使得相關(guān)做法能夠更加正確，并通過事情的處理，體驗(yàn)到父母對(duì)自己的關(guān)懷之情，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中遇到所有幫助過自己的人能夠常懷感恩之心。

2.將感恩教育融于化學(xué)文化背景

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和化學(xué)文化背景中有著一定的感恩教育理念，化學(xué)家本身就是德育教科書。例如：誰研發(fā)了什么實(shí)驗(yàn)裝置，而這裝置又帶給了他怎樣的回報(bào)，對(duì)社會(huì)有什么作用，我們生活中有什么應(yīng)用等。學(xué)生對(duì)化學(xué)家進(jìn)行認(rèn)知和崇拜的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這些化學(xué)知識(shí)有助于個(gè)人的生活，會(huì)產(chǎn)生感恩之情，比如《元素周期表》的教學(xué)過程中，講解關(guān)于門捷列夫的人生故事和相關(guān)研究內(nèi)容能滲透感恩教育。門捷列夫其父親在其16歲時(shí)失明，其母親獨(dú)自撐起整個(gè)家，扛起重?fù)?dān)，克服種種困難，將門捷列夫供上了大學(xué)，而其母親卻在門捷列夫畢業(yè)不久后去世。門捷列夫感恩母親，寫下了一部著作，并言：“這部著作是一個(gè)小兒子獻(xiàn)給母親的紀(jì)念品。為了使這一個(gè)兒子能得到很好的科學(xué)教育，她曾經(jīng)費(fèi)盡了最后的精力，臨終時(shí)，她還說：‘不要幻想，要堅(jiān)持工作，耐心地尋求科學(xué)的真理吧。我將永遠(yuǎn)記著母親臨終的遺言?！蓖ㄟ^解讀門捷列夫的故事，讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生震憾，更容易讓學(xué)生明白父恩比山高，母恩比海深，從而形成感恩意識(shí)。

結(jié)束語

不論是哪一門學(xué)科，都應(yīng)該重視教書、育人兩個(gè)方面，化學(xué)教師也可以利用本科目的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。配合以其它科目及班主任的德育教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高其核心素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]彭斌.在學(xué)校教育中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育淺議[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（01）.

[2]曾麗云.春風(fēng)化雨，潤物無聲讓學(xué)生在教育中學(xué)會(huì)感恩[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（03）.