李紅

[摘 要]心理健康問題是農(nóng)村初中生面臨的主要問題之一。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極滲透心理健康教育。具體策略如下：建立良好的師生關(guān)系；挖掘教材中的心理健康教育素材，培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)；及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，使其以健康的心理投入學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中；英語教學(xué)；心理健康教育；滲透

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）25-0039-02

初中生正處于青春期，這一時(shí)期的學(xué)生本身就存在許多心理問題，存在很多成長的困惑。再加上農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生眾多，離異單親家庭學(xué)生也不斷增加，學(xué)生的心理問題日益凸顯和尖銳，許多學(xué)生不同程度地出現(xiàn)了抑郁、憎恨、多疑、嫉妒等心理障礙，養(yǎng)成了厭學(xué)、逃學(xué)、打架、迷戀網(wǎng)吧、違反學(xué)校紀(jì)律等不良行為習(xí)慣。如何運(yùn)用英語學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在英語教學(xué)過程中滲透心理健康教育呢？以下是筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

一、建立良好的師生關(guān)系是進(jìn)行心理健康教育的前提和基礎(chǔ)

師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的一種人際關(guān)系，是一個(gè)多因素的關(guān)系體系，既反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和道德關(guān)系，又包含為達(dá)到教育目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的前提和基礎(chǔ)。因此，教師要更新自己的教學(xué)觀念，不斷提高自己的思想素質(zhì)、心理品質(zhì)，在充分尊重學(xué)生的個(gè)性、人格和情感的基礎(chǔ)上，以良好的師德師風(fēng)感染、引導(dǎo)學(xué)生，用親切的態(tài)度、和顏悅色的表情、幽默柔和的語言與學(xué)生交流，從而達(dá)到師生心靈相通、情感共鳴、思維共振的教育效果。

二、挖掘教材中的心理健康教育素材，培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)

人的健康心理品質(zhì)包括很多方面，比如自信、樂觀、自覺、果斷、堅(jiān)韌、自制等等，對(duì)學(xué)生的心理健康教育要從培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)開始。教師要深入挖掘教材，認(rèn)真體會(huì)教材內(nèi)容的意蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

例如，人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 6，課文中安娜和王明在談?wù)撚薰粕降墓适拢篐i，Anna.In my Chinese class today，we read a famous story called YU GONG MOVES A MOUNTAIN... 《愚公移山》是中國家喻戶曉的成語故事，講述的是年近九十的愚公帶領(lǐng)全家人鏟除險(xiǎn)峻大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸的事跡，表現(xiàn)了中國古代勞動(dòng)人民有移山填海的堅(jiān)定信心和頑強(qiáng)毅力，說明了只要不怕困難，堅(jiān)持不懈，一定能獲得事業(yè)上的成功。愚公移山的故事雖然學(xué)生們都看過，但是教師可以利用教材再次鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，自強(qiáng)不息，努力奮斗，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀心理品質(zhì)。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)

教師與學(xué)生交流互動(dòng)時(shí)間最多的是在課堂上，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于最佳的心理狀態(tài)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比毡窘逃夷敬寰靡灰舱f過：“如果孩子的好奇心和興趣得以順利發(fā)展，個(gè)個(gè)都可以成為天才?！笨梢?，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的持久動(dòng)力，興趣是學(xué)生心理健康的營養(yǎng)劑。因此，教師要采用靈活多變的教學(xué)方式，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)。

例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)Module 3 Sports時(shí)，我改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成游戲，把baseball、basketball、football、table tennis、tennis、volleyball等球類帶到課堂，讓學(xué)生用英語自由表達(dá)最擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是什么、為什么喜歡它，最不喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不喜歡的理由是什么，并留出時(shí)間讓學(xué)生上講臺(tái)展示最擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過游戲形式的教學(xué)，不僅營造了輕松愉快的課堂氛圍，而且激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的膽量，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的健康心理品質(zhì)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信是成功之母。美國心理學(xué)家馬斯洛說過：“每個(gè)人在完成任務(wù)的過程中，都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)。成年人這樣，兒童更是如此。”對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。因此，在英語課堂教學(xué)過程中，教師通過語言、表情等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的鼓勵(lì)、肯定和贊揚(yáng)，不僅能幫助學(xué)生克服畏難情緒，而且可以逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到成功的快樂，從而樹立自信心，提高英語學(xué)習(xí)自覺性。

例如，朗讀是一個(gè)將書面文字轉(zhuǎn)化成有聲語言的過程，也是一種情感釋放的創(chuàng)造過程。英語朗讀不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，還是學(xué)生練習(xí)英語口語的重要途徑。因此，朗讀訓(xùn)練是初中英語教學(xué)過程中必不可少的內(nèi)容。但是，農(nóng)村初中學(xué)生由于受本地方言的影響，英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)英語朗讀訓(xùn)練非常畏懼。在英語教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)每一位學(xué)生朗讀課文，對(duì)于讀得好的學(xué)生及時(shí)贊揚(yáng)，對(duì)于讀錯(cuò)的學(xué)生不嘲笑、不鄙視，幫助學(xué)生突破自身心理障礙，讓學(xué)生敢于開口、樂于開口。

四、及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，使其以健康的心理投入學(xué)習(xí)

我校是寄宿制農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生當(dāng)中大部分是留守兒童，由于長期不能和父母在一起，得不到父母的關(guān)愛，他們難免會(huì)有心理障礙，出現(xiàn)情緒低落的情況。學(xué)生對(duì)自己的情緒控制能力不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)把一些不良的情緒帶到課堂上。教師對(duì)學(xué)生的心理障礙要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生以健康的心理狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

例如在一節(jié)英語課上，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生沒有認(rèn)真聽課，并不時(shí)悄悄地抹眼淚。我在其他學(xué)生寫課堂練習(xí)時(shí)，輕輕地走過去問她發(fā)生了什么不愉快的事情。她告訴我，今天是她14歲的生日，她媽媽曾經(jīng)答應(yīng)過她要回來陪她一起過生日，但是因?yàn)楣ぷ髟驔]有回來，她已經(jīng)兩年沒有見過媽媽了，非常想念媽媽。我鼓勵(lì)她要理解媽媽，相信媽媽也同樣思念自己的孩子，并讓全班的同學(xué)一起為她唱英文的生日歌，在紙上寫下英文祝辭送給她，課堂一下子變成了一個(gè)英語生日派對(duì)。該生在這么多同學(xué)的祝福下，感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛，從低落的情緒中走出來，臉上綻放出幸福的笑容，重新投入英語課程的學(xué)習(xí)。

又如，我班有個(gè)學(xué)生英語成績一直以來都非常好，課堂上也總是喜歡舉手發(fā)言，是一個(gè)陽光自信的男生。但有段時(shí)間他突然變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績下降，對(duì)什么事情都不認(rèn)真，上課總是愛睡覺。我及時(shí)與他的家長取得聯(lián)系，詢問原因。原來，他的父母離婚了，父母原來承諾過他，只要他努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，就想辦法讓他到父母打工的城市讀高中，甚至還可以實(shí)現(xiàn)他出國留學(xué)的夢(mèng)想?？墒歉改傅碾x異，導(dǎo)致去城里父母身邊讀高中的希望、出國留學(xué)的夢(mèng)想都破滅了，他覺得父母背叛了他，因此失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我了解到原因后，及時(shí)找他談話，為他做心理疏導(dǎo)，讓他明白：無論父母做出何種選擇，父母永遠(yuǎn)都是最愛子女的，不要一遇到挫折就放棄心中的理想，要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，勇敢地面對(duì)生活中發(fā)生的一切變故。通過多次的心理疏導(dǎo)，該生的內(nèi)心變得強(qiáng)大了，不再為父母離異的事情煩惱，把所有的精力投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。

英語教學(xué)大綱指出：“外國語教學(xué)有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力、開闊視野和提高文化素養(yǎng)?！笨梢?，英語教學(xué)不僅是學(xué)科知識(shí)的教授，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康心理的任務(wù)。因此，英語教師要加強(qiáng)在英語教學(xué)過程中滲透心理健康教育，把培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、堅(jiān)韌、自制等優(yōu)秀心理品質(zhì)列為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，從而避免學(xué)生不良心理的產(chǎn)生，消除學(xué)生的心理障礙，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的目的。

（責(zé)任編輯 周侯辰）