【摘要】本文將對高職英語語音課教學中應用的智能手機APP進行分析，并提出APP運用的具體策略，希望可以為相關工作者的研究提供一些幫助。

【關鍵詞】智能手機APP；高職院校；英語語音課

【作者簡介】田玉娟，蘭州石化職業(yè)技術學院。

前言

進入新時代后，提高高職學生英語語音水平成為了當前教育者的一項重要工作。而各種智能手機APP的運用可以有效解決這一問題。因此，必須了解高職英語語音課教學中應用的智能手機APP，并通過相關策略的實施，合理運用各種智能手機APP，提高英語語音教學效率，從而促進學生更好的發(fā)展。

一、高職英語語音課教學中應用的智能手機APP

1.微信APP。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與移動網(wǎng)絡在人們的日常生活中得到了普及，學生可利用智能手機APP在任意地點與時間進行學習。高職院校的學生還可以依據(jù)自身的實際英語水平與興趣，合理選擇英語語音學習資源。

智能手機APP的使用可以有效突破傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容的局限，拓寬高職學生的視野，有利于其英語水平的提升。通過微信APP，英語教師可以隨時將語音作業(yè)布置給學生，而學生也可以把自己疑惑的問題或者是學習成果反饋給教師，并通過與教師以及同學的交流、討論，及時解決相關的問題。例如，教師通過語音信息把正確的讀音提供給學生，學生也可以把自己的語音發(fā)送給教師進行點評，并通過這種方式及時發(fā)現(xiàn)并改正自身問題，從而有效提高自己英語水平。

2.英語趣配音APP。英語趣配音是一款可以進行離線配音的英語學習APP，其主要就是通過讓學生給1到2分鐘的短視頻進行英語配音，從而有效提高學生英語語音水平。英語趣配音APP主要有三個模塊，即排序、難度以及分類。排序指的就是可以按照最熱或者是最新等順序，對配音內(nèi)容進行排序。而配音內(nèi)容則有困難、普通以及簡單三種程度。至于分類則有情感、搞笑、單角色、動漫、發(fā)音、美劇以及勵志等。同時，學生還可以根據(jù)自己的需要或者是興趣，對配音內(nèi)容進行自主搜索，并通過一定的練習，促進自身英語水平的提升。另外，英語趣配音APP中還有聽歌學習、動漫配音以及高手秀場等小版塊，學生可以通過小組合作，對感興趣的內(nèi)容進行配音，并在這種輕松的氛圍下，促進自身英語能力的提高。高職學生還可以通過反復練習與聽原音的方式，不斷提高自身英語聽力與口語能力。同時，學生還可以把自己的配音錄下來，并通過與原音的對比和教師的指點，及時更正自身錯誤發(fā)音，熟練掌握英語語調(diào)和節(jié)奏，從而為自身日后英語學習奠定良好基礎。

二、高職英語語音課教學中應用智能手機APP的策略

1.合理引入智能手機APP。逐漸將智能APP引入課堂內(nèi)，讓學生緩慢適應，并形成對智能手機APP學習的習慣。前期每周上交一次英語趣配音作業(yè)，并將作業(yè)分成兩個部分，即近期教學內(nèi)容與目的，以及根據(jù)學生實際情況來選擇不同難度的配音作業(yè)。

讓學生將配音發(fā)布到班級語音群中，引導學生之間相互品鑒，并不斷激勵其努力學習英語。教師在收到學生的作品后，要對其單詞的發(fā)音、句子重讀、語調(diào)、語速等方面，分別給予一定的指導與評價。長期堅持下來后，要對學生的成績與進步情況適當評析，并給予鼓勵。同時將語音配音作業(yè)作為成績的一部分，用于期末綜合評價中。以該種方式展開語音教學，將增加學生之間交流的機會。而教師可針對班級中的共性問題，給予一定的回答與引導。徹底改變傳統(tǒng)語音練習作業(yè)模式，逐漸將智能手機APP引入教學中，培養(yǎng)學生智能學習的意識，進而使得語音學習更加豐富，更加有效。

2.有效融合智能手機APP與傳統(tǒng)課堂教育。為了有效提高高職英語語音教學質(zhì)量，并更好地應用智能手機APP，教師必須將傳統(tǒng)課堂教育與智能手機APP有效融合在一起。在實際應用過程中，高職英語教師應該引導學生正確使用智能手機APP，并通過適當?shù)谋O(jiān)督與約束，提高學生對APP使用的效率，并有效避免其沉溺在網(wǎng)絡中。同時，高職英語教師還應該對智能手機APP的使用時間進行合理安排，不能因為過于重視APP而忽視傳統(tǒng)課堂教學的效率。在實際教學過程中，教師還是應該以課堂教學為主，并充分發(fā)揮智能手機APP在課后的輔助作用，從而有效提高英語語音教學的質(zhì)量與效率。

3.加強對使用智能手機APP學習效果的評價。高職英語教師還應該重視智能手機APP的使用，并對學生利用其學習后產(chǎn)生的效果進行有效評價，充分發(fā)揮智能手機APP的作用，從而有效提高高職英語語音教學的水平。英語教師應該對學生使用智能手機APP學習的過程、行為以及效果等進行全面掌握，并給予其適當?shù)脑u價，激發(fā)學生學習的興趣與主動性，從而有效提高英語語音教學的質(zhì)量與效率。通過對智能手機APP學習效果的評價，既可以培養(yǎng)學生信任、分享等學習品質(zhì)，還可以實現(xiàn)高職院校網(wǎng)絡化教學，有利于英語語音教學形式與方法的創(chuàng)新發(fā)展。

三、結(jié)論

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，英語趣配音與微信等智能手機APP在在高職英語語音課教學中有著廣泛的應用。因此，必須通過有效融合智能手機APP與傳統(tǒng)課堂教育和加強對使用智能手機APP學習效果的評價等方法，合理運用智能手機APP，提高英語語音教學質(zhì)量與效率，從而為高職學生的未來發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻：

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