周福恩 任子文

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需要從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該多研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念及教法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際與生活因素，特別要注意學(xué)困生教育，才能構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；自主探究；策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）32-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.021

構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要方向，同時(shí)也是為學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力的主要方式[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅多研究教材，還要多研究學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)困生采取正確的引導(dǎo)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體作用，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境

教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，按照學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一系列教學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)化、感悟化，在課堂上為學(xué)生提供更多的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，讓他們盡可能多地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。多創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，“提高學(xué)生的課堂積極性，使數(shù)學(xué)課堂充滿情趣與活力，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)”[2]。

例如，學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算容易產(chǎn)生反感，教師在設(shè)計(jì)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”教學(xué)時(shí)，就可以通過(guò)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要求本班學(xué)生站成4排，數(shù)一數(shù)每排有多少人；站成5排，數(shù)一數(shù)每排又有多少人。通過(guò)這樣的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，打開學(xué)生主動(dòng)求知的心理大門，積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

二、改革教學(xué)模式，增加師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)采用“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的弊端是教師唱獨(dú)角戲，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是部分學(xué)困生，容易產(chǎn)生抵觸情緒，所以教師必須要改革教學(xué)模式，除了課本知識(shí)點(diǎn)以外，多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，挖掘一些生活中鮮活的案例，采用多種教學(xué)方式活躍課堂氣氛，增加師生間的互動(dòng)。這里所指的師生互動(dòng)不是教師提問(wèn)學(xué)生回答的模式，而是要求教師要和學(xué)生處于平等地位，進(jìn)行交流和溝通。多鼓勵(lì)學(xué)困生提出自己的疑問(wèn)，在課堂上大膽地溝通和交流。

三、注重先學(xué)后教，開展自主探究學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)把“自主探究性學(xué)習(xí)”作為改革的重點(diǎn)，根本目的是將以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，逐步掌握探究式學(xué)習(xí)方法，變“你要學(xué)”為“我想學(xué)”[3]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，指出不合理的地方，讓學(xué)生再次思考。久而久之會(huì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，對(duì)今后提高課堂教學(xué)效率大有幫助。

例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先讓學(xué)生觀察籃球以及汽車輪胎等的形狀特點(diǎn)，然后讓學(xué)生分組討論，用自己的方法畫出一個(gè)圓，評(píng)出哪個(gè)小組畫圓的方法最多。學(xué)習(xí)了畫圓的知識(shí)后，讓學(xué)生討論為什么汽車輪胎要制成圓形的，為什么舉行篝火晚會(huì)時(shí)，人們會(huì)自覺(jué)圍成一個(gè)圓形等生活問(wèn)題。從而讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓課堂更有吸引力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具” 。信息技術(shù)在課堂上的廣泛運(yùn)用，能迅速提高學(xué)生的積極性，并增強(qiáng)課堂吸引力，也能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是構(gòu)建高效課堂的重要手段[4]。

例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課中，教師先利用動(dòng)畫演示車輛行駛的畫面，將車輪設(shè)計(jì)成不同形狀，學(xué)生初次看到這樣的車輪形狀感到很好奇：現(xiàn)實(shí)生活中的車輪都是圓形的，其他形狀的車輪行走起來(lái)會(huì)怎樣？教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開討論，然后利用三維動(dòng)畫演示其他形狀的車輪行走時(shí)的效果，來(lái)驗(yàn)證非圓形車輪的弊端。通過(guò)這樣的教學(xué)情境，既鞏固了知識(shí)，又打開了學(xué)生的思維空間。

五、注重生活實(shí)際，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)一定要多聯(lián)系生活實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，提高對(duì)生活的觀察能力和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材本身就很注重與小學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，把課堂教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，將課本中的知識(shí)擴(kuò)展到學(xué)生身邊的事，或?qū)W生經(jīng)常遇到的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在數(shù)學(xué)例題講解中創(chuàng)設(shè)生活情境，不僅能使課本知識(shí)形象化，還能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)“人民幣的認(rèn)知”時(shí)，教師先拿出1元、1角、1分（硬幣），讓學(xué)生直觀地理解人民幣的基本單位是元、角、分，同時(shí)了解到人民幣有紙幣和硬幣兩種，之后分小組讓學(xué)生模擬超市購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生很快就熟練地掌握了元、角、分之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人民幣的使用方法。生活實(shí)際在數(shù)學(xué)課堂中的展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中用數(shù)學(xué)思維方式去解決實(shí)際問(wèn)題。

六、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)，教師必須認(rèn)真把握新課程改革理念，采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、深感悟，在愉快輕松的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量、要效率，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在具體情境中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，成功構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂。