董虎

摘 要：怎樣讓枯燥乏味的體育訓(xùn)練走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生們能獲得健康的體魄，這是擺在每一個(gè)體育教師面前的課題。要解決這一問(wèn)題，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，落實(shí)趣味體育應(yīng)用，構(gòu)建趣味體育課堂，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，切實(shí)達(dá)到讓體育教學(xué)充滿生機(jī)和活力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）32-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.103

眾所周知，體育訓(xùn)練是枯燥的，但體育訓(xùn)練卻又是提高小學(xué)生身體綜合素質(zhì)的重要手段。所以，我們要在原先進(jìn)行體育教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓單調(diào)的體育訓(xùn)練變得充滿生機(jī)和活力，這就需要我們?cè)谄匠５捏w育教學(xué)中增加趣味性。畢竟小學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)、喜歡新鮮有趣的事物的，莎士比亞就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是學(xué)生的工作?！彼晕覀円o緊抓住小學(xué)生好玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的體育游戲融合在我們的訓(xùn)練和教學(xué)中，既能讓學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又能讓學(xué)生在玩樂(lè)中得到鍛煉和提升，從而激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們感受到體育訓(xùn)練帶給他們的快樂(lè)，從而促使他們積極主動(dòng)地投身體育訓(xùn)練，提高他們的綜合能力，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理設(shè)計(jì)游戲，構(gòu)建趣味體育課堂

曾經(jīng)，由于擔(dān)心學(xué)生安全，體育課變得畏首畏尾，一些該開(kāi)展的體育訓(xùn)練、該組織的體育活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)被砍掉了，學(xué)生要么在教室里上內(nèi)堂，聽(tīng)教師講講故事、看點(diǎn)視頻，要么在操場(chǎng)上集體活動(dòng)，圍著操場(chǎng)走兩圈、跑兩圈，然后就開(kāi)始自由活動(dòng)，學(xué)生則三五成群地做游戲、閑聊……就這樣，體育課變成了自由課，變成了放松課。即便有的教師想認(rèn)真組織訓(xùn)練，但由于體育訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)性不足或過(guò)于講究循規(guī)蹈矩，項(xiàng)目訓(xùn)練單調(diào)乏味，如訓(xùn)練投擲壘球，就從預(yù)備、助跑、投擲等一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地按部就班地進(jìn)行，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生訓(xùn)練的興奮點(diǎn)逐漸就消失了，他們只是機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng)，整個(gè)訓(xùn)練除了疲勞就是疲勞，一點(diǎn)高興勁都沒(méi)有了。這樣的訓(xùn)練何談效果呢？因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，既要強(qiáng)化體育訓(xùn)練的意識(shí)，又要學(xué)習(xí)了解教學(xué)前沿的教學(xué)方式，真正深入教學(xué)實(shí)際進(jìn)行研究，提高課堂的應(yīng)變能力，以趣味教學(xué)為導(dǎo)向，在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，讓游戲、趣味與體育課不分離。比如在開(kāi)展50米跑這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們就可以選用“踩尾巴”游戲、“石頭、剪刀、布”游戲、“跳繩”游戲等，融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使枯燥乏味的訓(xùn)練變得津津有味，讓學(xué)生既能享受身體素質(zhì)的訓(xùn)練，又能感受到體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而在輕松、愉快的氛圍中，掌握50米跑的動(dòng)作要領(lǐng)，提高自己快速奔跑的能力。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿の痘倪\(yùn)動(dòng)，也只有這樣，才能真正讓操場(chǎng)變成學(xué)生們向往的樂(lè)園。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)趣味教學(xué)應(yīng)用

眾所周知，一個(gè)教學(xué)形式豐富、新穎、獨(dú)特的教師在課堂上展示給學(xué)生的一定是豐富多彩的，這其中包含體育教師豐富的表情、詼諧幽默的語(yǔ)言、略顯夸張的肢體動(dòng)作等，都可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不自覺(jué)地就想模仿教師的一舉一動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。比如，在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練的時(shí)候，就可以變換多種形式進(jìn)行，可以讓學(xué)生穿越障礙跑，通過(guò)設(shè)置不同的障礙物，增強(qiáng)學(xué)生破解障礙的成就感，降低他們長(zhǎng)跑訓(xùn)練中的疲勞，也可以把路線設(shè)計(jì)成蛇形、螺旋形、波浪形等等，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能提高教學(xué)效果，一舉兩得。教師經(jīng)常在課堂上出其不意地運(yùn)用一些小游戲可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生在德智體美勞等方面就能得到全面發(fā)展。

在體育教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)拓展豐富他們的體育訓(xùn)練內(nèi)容，吸引他們參與的積極性。比如我們可以模仿小學(xué)生的個(gè)性，結(jié)合他們的生活改編一些體育活動(dòng)，比如在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，我們可以利用廢舊報(bào)紙團(tuán)成球狀來(lái)讓學(xué)生測(cè)試，增強(qiáng)他們訓(xùn)練的多樣性。再如我們可以讓學(xué)生胸前頂著一張白紙奔跑，看誰(shuí)有辦法不用手和工具幫助的情況下能保持不讓白紙掉下來(lái)的時(shí)間最長(zhǎng)。在體育訓(xùn)練的間隙，我們也可以添加一些趣味性的小游戲輔助練習(xí)，如推小車(chē)、鴨子學(xué)步、蛙跳等，這些練習(xí)方法來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際，很容易吸引學(xué)生的注意，很輕易地使原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)因模仿而變得形象化、生動(dòng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。我們還可以將一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事融合到訓(xùn)練中，如“智過(guò)火焰山”“越過(guò)封鎖線”等，讓學(xué)生在故事的描繪中進(jìn)行跑、走、跳、投等練習(xí)，可以有效地使枯燥的訓(xùn)練形象化，從而拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更主動(dòng)地參與體育訓(xùn)練，提高體育訓(xùn)練的效率。

沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生不希望聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，所以我們可以在體育訓(xùn)練的過(guò)程中適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)，既可以是口頭表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，也可以是教師的巧妙設(shè)計(jì)，因地制宜、因時(shí)制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。比如，在進(jìn)行走跳練習(xí)時(shí)，我就讓學(xué)生想象自己就是動(dòng)物園里的小動(dòng)物，讓他們分別模仿動(dòng)物走路的樣子，這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)紛紛拿出自己的本事，或模仿小兔子，或模仿小青蛙，或模仿大猩猩……然后教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景，如下雨天、游樂(lè)園等，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中對(duì)跳有了新的認(rèn)識(shí)，也避免了泛泛的口頭表?yè)P(yáng)，為小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，在體育教學(xué)中，并不是所有的訓(xùn)練都可以采取趣味教學(xué)，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，選擇難度適中、情節(jié)適宜的游戲活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)過(guò)程，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)過(guò)程中的安全教育，確保學(xué)生安全有序地參加體育訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生年齡和身體的發(fā)展?fàn)顩r，逐步增加訓(xùn)練難度，讓每一個(gè)學(xué)生都能循序漸進(jìn)地接受體育訓(xùn)練，并在快樂(lè)的體育訓(xùn)練中得到身心的健康發(fā)展。