摘要：對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)而言，獨立思考能力的培養(yǎng)尤為重要。教學(xué)中，不應(yīng)該按照舊思想舊觀念，對于課本按部就班，不應(yīng)該認為學(xué)生們的年齡小而不能自主思考，從而忽視對學(xué)生獨立思考意識形成的教育。在教學(xué)中，應(yīng)充分創(chuàng)造民主的觀念，讓學(xué)生自由思考，在學(xué)習(xí)中充分的研究問題，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力進一步增強。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)教育；獨立思考

獨立思考的能力是人一生都需要的重要能力，而獨立思考能力的養(yǎng)成，需要貫穿整個人生。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，傳統(tǒng)的方式是以老師的講解為主，學(xué)生思考問題的思路，都是根據(jù)老師的講解一步一步形成的，這種傳統(tǒng)方式，無法形成學(xué)生獨立思考問題的能力，想要進一步增強小學(xué)生數(shù)學(xué)獨立思考能力，必須摒棄這種傳統(tǒng)式教學(xué)方法，老師不再一味講解，而是通過數(shù)學(xué)題目引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題和解決問題，讓學(xué)生在解題的過程中體會解決問題的快樂，促進獨立思考的能力的提高。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力養(yǎng)成存在的問題

（一） 缺乏對小學(xué)生獨立思考能力的引導(dǎo)

如今很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進行教學(xué)過程中，還沒有徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仍然采用教師為主體的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上只是被動接受老師的授課，很少有獨立思考的機會，老師也沒有很好地對他們進行引導(dǎo)。老師在進行例題講解的時候，也只是照本宣科，把該有的步驟一步步告訴學(xué)生，沒有認真與學(xué)生進行交流，也沒有及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此，長時間以來，學(xué)生就容易喪失對數(shù)學(xué)的興趣，也難以對問題有自己獨到的見解。

（二） 應(yīng)試教育模式

我國目前的教學(xué)目標主要都是為了應(yīng)對考試，各個學(xué)校和老師都把升學(xué)率當(dāng)做了唯一的追求，同時也把升學(xué)率當(dāng)成了評價一個學(xué)校優(yōu)秀與否的標準，這種應(yīng)試教育極大地加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，同時還難以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，家長為了自己的孩子能夠在激烈的競爭中比別人有優(yōu)勢，不讓自己的孩子輸在起跑線上，往往給孩子報各種輔導(dǎo)班，這在她們學(xué)校的學(xué)業(yè)壓力上更加加重了負擔(dān)，極易引起學(xué)生的逆反和厭煩心理，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)徹底失去了興趣。

（三） 教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生處于被動地位，往往是被動地接受教學(xué)內(nèi)容，老師也只是過于注重學(xué)生的考試成績，沒有注重學(xué)生獨立思考能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了厭倦，這極大地影響了他們的日常學(xué)習(xí)效率。因此，為了能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，老師需要對課堂內(nèi)容進行相關(guān)的設(shè)計，內(nèi)容不僅要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，還要盡可能豐富生動，能夠有效提高課堂活躍度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，努力參與到課堂教學(xué)中來。同時，老師還要不斷轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，積極改變和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好地調(diào)動積極性，從而配合老師完成相關(guān)教學(xué)目標，并且培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的策略

（一） 創(chuàng)造有利于獨立思考能力的課堂氛圍

老師要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，幫助和引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，另外，老師還要重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，盡可能提供一個輕松而具有吸引力的課堂，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，而且，老師在日常教學(xué)過程中，要善于鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生的錯誤，老師要及時指出并且給予一定幫助，但不能一味指責(zé)學(xué)生。學(xué)生在課堂上交流自己的學(xué)習(xí)思路和解題方法時，如果遇到不對的地方，老師不能直接否定，而是要注意自己的語氣，善于用鼓勵的態(tài)度幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換思路，用得當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生糾正錯誤，這不僅不會讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，還會讓學(xué)生體會到積極輕松的課堂環(huán)境，從而更樂意參與到其中，這對于培養(yǎng)良好和諧的師生關(guān)系來說也是非常重要的，這對于鍛煉學(xué)生交流和思考能力也是一個難得的機會，老師要善于利用這樣的課堂幫助學(xué)生實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二） 培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生喜歡思考

興趣是最好的老師，它可以充分調(diào)動人的主動性和積極性，引發(fā)人的好奇心，讓學(xué)生獨立對問題進一步探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育上，只有充分培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，才能對此展開積極主動的思考，在思考中不斷創(chuàng)新，不斷進步。為此，進一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育，將成為第一要務(wù)。我們要與時俱進，優(yōu)化教育體制改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，不可以一味地照本宣科，不可以一味照搬傳統(tǒng)教育方式，要教育創(chuàng)新，運用新式教學(xué)手段，使教育更加的先進靈活。

（三） 充分放手，讓學(xué)生自主思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師對每個學(xué)生都起到不可或缺的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師需要提前做好教學(xué)大綱，把每一道題拆分成無數(shù)個小知識點，逐個將每個知識點分析徹底，一個一個的解釋給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢將每個知識點學(xué)會、理解，然后運用，這樣久而久之成為習(xí)慣，老師習(xí)慣一步一步教，學(xué)生習(xí)慣一步一步接受。這無疑會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，但凡某個小知識點沒有記得如何解決，將全軍覆沒，并且不會對現(xiàn)階段的新問題進行新的思考。如何擺脫學(xué)生對老師的依賴性？這是傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教育的重要問題。小學(xué)生，在意識形態(tài)沒有形成的時候，思維往往更加的靈活，更加的跳躍，這正是每個老師需要在意并且轉(zhuǎn)化為學(xué)生獨立思考能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果老師能夠做到放手，讓學(xué)生充分調(diào)動靈活的思維，對數(shù)學(xué)題進行自主思考，鼓勵支持學(xué)生間的相互交流，這將逐漸讓新式的教育方式取代傳統(tǒng)教育方式，讓學(xué)生自主的動手動腦，在每一個新問題上都能形成獨立的思考，在同一個問題上有著各種各樣的解決辦法，一方面對于學(xué)生的獨立思考問題能力充分提高，另一方面，可以讓學(xué)生思維方式更加靈活，有助于學(xué)生大腦的發(fā)育。

三、 結(jié)語

獨立思考能力不僅對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要，對其他學(xué)科也是如此，然而就目前我國的教育現(xiàn)狀而言，學(xué)生的獨立思考能力并沒有受到學(xué)校和老師的充分重視。所以，許多學(xué)校還要充分結(jié)合本校的發(fā)展實際，努力做好教育改革，不斷滿足新課改的要求，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標，將培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力作為日后教學(xué)工作的重點，不斷發(fā)揮獨立思考對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的意義。

參考文獻：

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作者簡介：

黃莉蘭，四川省樂山市，四川省樂山市五通橋區(qū)楊柳鎮(zhèn)瓦窯沱小學(xué)。