陳珍珍

摘 要 教育信息化工作是近年國(guó)家大力推動(dòng)的一項(xiàng)工作。建立覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，對(duì)于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大意義。針對(duì)上述問題呼吁地方政府采取如下對(duì)策：首先，持續(xù)增加基礎(chǔ)教育信息化方面的財(cái)政投入；其次，提高教育信息化應(yīng)用水平，如提高教師運(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)的能力、提高教育管理的應(yīng)用效率以及積極構(gòu)建信息化社會(huì)環(huán)境；最后，通過政府的宏觀調(diào)控來改變教育信息化不均衡現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 教育信息化 基礎(chǔ)教育 影響因素

1研究背景

信息技術(shù)對(duì)于推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與發(fā)展具有重要的作用，我國(guó)政府高度重視教育信息化的作用并明確提出“必須高度重視信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響”。在新的階段，學(xué)校信息化應(yīng)以推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的縱深發(fā)展為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的。因此，清晰地把握影響教育信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)變革的因素以及這些因素之間的相互關(guān)系對(duì)于學(xué)校層面更好地發(fā)展教育信息化，支撐基礎(chǔ)教育教學(xué)改革具有重要意義。

2信息化對(duì)教育變革的促進(jìn)影響

（1）使老師的教育理念與學(xué)生的思想觀念得以改變。對(duì)于教師而言，使用現(xiàn)代化信息技術(shù)取得信息，可以快速方面的提升專業(yè)技能，也是其獲得知識(shí)的重要途徑?，F(xiàn)代信息化社會(huì)要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和信息源，老師會(huì)教導(dǎo)學(xué)生怎樣快速地運(yùn)用信息技術(shù)獲得學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法，代替了過去的填鴨式教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說，他們接受新事物的能力強(qiáng)，只要他們感興趣，他們就可以快速地從網(wǎng)上獲取知識(shí)，效果比老師傳授的要好很多。信息技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)迅速改變了一代人的行為習(xí)慣，從而使他們的思維模式得到改變；

（2）使教育越來越普遍性與終身化。由于教育信息化的不斷發(fā)展，很多社會(huì)人員，不需要非得進(jìn)入學(xué)校才能得到想要的知識(shí)，他們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道，比如網(wǎng)站、信息中心等等得到他們需要的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)他們所需要接受的教育。此外，我們還可以通過信息資源網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)終身教育；

（3）打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，使教育手段和教育方法多樣性。過去我們都是由老師根據(jù)教材和自身的理解傳授給學(xué)生，往往使得學(xué)生厭煩，覺得上課既枯燥又乏味。教育信息化快速發(fā)展的情況下，教學(xué)系統(tǒng)增加了多媒體，將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，利用其音像效果、網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋面廣和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速、高效等優(yōu)勢(shì)來克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，不僅讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，還能提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)方法上，可以將課堂傳授和信息化教育結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓他們更積極的去學(xué)習(xí)和研究。

3教育信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育變革的影響因素

（1）教育信息化包括信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)空間優(yōu)化、數(shù)字資源利用、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改變、教學(xué)方式改變等六個(gè)方面。教育信息化的基本目標(biāo)指向?qū)W生發(fā)展，它高度依賴學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教學(xué)方式變革和教師專業(yè)發(fā)展，而學(xué)習(xí)方式變革依賴于教學(xué)條件改變和數(shù)字學(xué)習(xí)資源建設(shè)，其核心是學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力；

（2）基礎(chǔ)教育的變革往往依賴于教師專業(yè)發(fā)展和數(shù)字資源的有效利用，學(xué)習(xí)空間優(yōu)化和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改變也能支持基礎(chǔ)教育教學(xué)方式變革；

（3）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式、學(xué)習(xí)空間優(yōu)化和教學(xué)方式變革的變革支撐著學(xué)生能力的發(fā)展，但其主要因素還是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的改變。其他影響還達(dá)不到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的改變所帶來的影響；

（4）信息化領(lǐng)導(dǎo)力是信息化促進(jìn)教育變革的源頭，能夠支持學(xué)習(xí)空間優(yōu)化、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改變，但是對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改變的影響遠(yuǎn)小于其它因素；

（5）學(xué)習(xí)空間優(yōu)化在變革模型中位于中心位置， 它和幾乎全部其它要素都有聯(lián)系。學(xué)習(xí)空間優(yōu)化主要受到信息化領(lǐng)導(dǎo)力的影響，它可以快速幫助數(shù)字資源利用和教學(xué)方式的變革，支持學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改變與學(xué)生能力發(fā)展，學(xué)習(xí)空間也能夠通過學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改變支撐學(xué)生能力發(fā)展；

（6）從外部因素來看，國(guó)家的干部選拔制度和教師制度、教育信息化公共服務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課改計(jì)劃以及社會(huì)對(duì)人才的期望等因素也對(duì)教育信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育變革產(chǎn)生重要影響。

4及時(shí)采取相應(yīng)措施適應(yīng)信息化的教育變革

（1）提高教育教學(xué)工作者的素質(zhì)，發(fā)展一支適合教育信息化的教師隊(duì)伍。我們可以采取政府與學(xué)校出資對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)的方式。比如，可以使學(xué)校老師的編輯、修飾、處理、存儲(chǔ)、使用和管理學(xué)校教育教學(xué)資源的能力，通過培訓(xùn)得以提高，還可以讓廣大教師通過自身學(xué)習(xí)，提高自身的水平，來適應(yīng)信息化教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，有效使用信息技術(shù)的能力。學(xué)生大多都喜歡新事物，接受新事物的能力也強(qiáng)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面好奇心較重。教師和家長(zhǎng)不僅要正確的指導(dǎo)學(xué)生怎樣上網(wǎng)以獲得知識(shí)，還應(yīng)教育其不要沉醉在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中。

（3）加大投入，加強(qiáng)教育信息資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育公平。我國(guó)貧富差距相對(duì)較大，一些貧困山區(qū)，無法實(shí)現(xiàn)信息化，對(duì)此政府應(yīng)加大投入建設(shè)信息化，籌資資金建設(shè)中小學(xué)教育信息化的專項(xiàng)基金，以保證建設(shè)好中小學(xué)教育信息化。

5結(jié)束語

要使信息技術(shù)在教育中發(fā)揮更大的效能，真正起到帶動(dòng)和促進(jìn)教育均衡發(fā)展的作用，就必須進(jìn)一步加快教育信息化的進(jìn)程。不但要加大投入，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，而且要想盡各種辦法，在資金有限的情況下，重點(diǎn)投入信息化建設(shè)；不但要實(shí)施國(guó)家教育信息化工程，推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而且要加強(qiáng)教育信息資源建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；不但要開展多種形式的培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)化水平，而且要加強(qiáng)服務(wù)體系建設(shè)，構(gòu)建完善的教育信息化評(píng)價(jià)體系。只要這樣，才能拓展教育的時(shí)空界限，真正實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)、區(qū)域間義務(wù)教育的均衡發(fā)展。