任連明

摘 要 隨著新課程改革的逐漸深入，德育教學(xué)逐漸受到各方面的重視，在小學(xué)教育中，德育教學(xué)占有非常重要的角色，其對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著積極作用。本文主要對小學(xué)德育工作現(xiàn)狀進行分析，并提出德育工作實效性的對策。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué) 德育工作 實效性 小學(xué)德育

0引言

德育指的具體就是道德品質(zhì)以及政治思想這兩個方面的教育。教師需要對于學(xué)生給予一定的德育，幫助他們正確地認識世界，同時幫助他們提升綜合能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的價值觀和道德觀念還沒有完全形成，他們對于世界的認識往往都是比較懵懂的，同時也容易被一些不良觀念所左右。這個時候教師就要對于學(xué)生進行及時的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的道德觀念。小學(xué)階段教師的德育對于學(xué)生的成長十分重要，一定要引起足夠的重視。

1我國小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

中國文明上下五千年，傳統(tǒng)文化當(dāng)中也有很多關(guān)于德育的經(jīng)典，成為新時期小學(xué)德育工作的靈感之一。但是傳統(tǒng)文化也會給予小學(xué)德育工作一些負面影響。首先表現(xiàn)在部分小學(xué)教師對于德育的態(tài)度不端正，或者說是漠視的態(tài)度。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，沒有注意與學(xué)生的互動，僅僅是完成自己的講解任務(wù)，學(xué)生對于這種德育的內(nèi)容有些“消化不良”。其次就是將過多的精力放在提高學(xué)生各科成績上?，F(xiàn)在的小學(xué)教育也充滿了競爭的意味，為了獲得比較高的升學(xué)率，提高學(xué)校的競爭力，教師往往會選擇將更多的精力放在提高學(xué)生成績上面，忽略了德育教學(xué)的重要性。

2提高小學(xué)教育工作實效性的對策分析

2.1現(xiàn)實生活與德育相結(jié)合

在小學(xué)的德育工作中，基本上都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐和現(xiàn)實生活為載體的，除了教師在課堂上組織一定的思想品德教育外，學(xué)生道德素質(zhì)的提升很多時候是依賴于學(xué)生的生活實踐的。在現(xiàn)實生活中應(yīng)用德育知識，增強德育體驗，收獲德育情感，最終促進學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展，這樣的德育策略無疑會更加有效。教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，多從學(xué)生的生活實際中搜集和整理教學(xué)素材，例如，讓學(xué)生說一下自己在成長過程中遇到了哪些快樂與煩惱，并以此設(shè)計德育課題，讓學(xué)生有效參與進來，增強德育工作的針對性。另一方面，在德育工作中，要引導(dǎo)學(xué)生多體驗生活、反思生活、感悟生活，從生活實踐中積累經(jīng)驗，明白“大道理”，如針對學(xué)生身邊的“臟、亂、差”現(xiàn)象，教師要多讓學(xué)生感受整潔環(huán)境的重要性，在切身的生活體驗中明確良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，然后再教學(xué)生學(xué)會一些整理技能，德育工作往往會事半功倍。

2.2加強學(xué)生對班集體歸屬感的建設(shè)

小學(xué)生在學(xué)校生活中，不僅僅是要學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)也要在滿足他們情感需要的基礎(chǔ)之上，促進他們的全面發(fā)展。從馬斯洛需要層次論的角度來看，班集體可以給學(xué)生更加全面的、多角度、多維度的關(guān)注和滿足。不僅讓學(xué)生們能夠感到生理上的安全，也能在心理上感到踏實和歸屬感。教師老師要關(guān)注每一個學(xué)生的需要，認真觀察他們的言語行為，推測他們的心理狀態(tài)。及時做好心理干預(yù)工作，讓學(xué)生們都能夠深深地依戀班集體，在班集體的生活中感到更加安全和滿足。要讓每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認為，在這個班集體中是非?？鞓返模屗麄冋J同班集體的文化和人際氛圍，增強他們的歸屬感。

2.3構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

想要構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，首先教師要改變自己對于學(xué)生的態(tài)度，學(xué)會尊重學(xué)生的想法，認真尋找學(xué)生身上的優(yōu)點，更加溫柔地對待學(xué)生。這樣學(xué)生才能樂于和教師進行交流和溝通。小學(xué)生因為年紀(jì)比較小，更容易受到外界的影響和刺激，所以教師要注意自己與學(xué)生交往的方式，給予充分的關(guān)心與呵護。教師要注意培養(yǎng)自己的愛心與耐心，盡全力構(gòu)建一個和諧與平等的師生溝通氛圍。教師在進行班級管理的時候，要本著公平公正的原則，在學(xué)生之間發(fā)生問題的時候，要調(diào)查事件的原委之后再下定論。尤其是對于成績一般的學(xué)生來說，要充分維護與尊重他們，做到一視同仁。教師要想實施有效的德育，就需要得到更多學(xué)生的認可。所以與學(xué)生建立更加和諧友愛的關(guān)系，有利于下一步的管理與教育。

2.4高效利用網(wǎng)絡(luò)資源，強化德育教學(xué)針對性

提高德育教學(xué)效果，首先需要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生的重要心理特征就是對新鮮事物充滿強烈的好奇心。所以在德育教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，搜集教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻等，在教學(xué)中利用電子白板展示給學(xué)生。通過信息技術(shù)調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決德育教學(xué)資料陳舊學(xué)生興趣不高的問題。例如，針對不同學(xué)生的認知水平和德育發(fā)展，教師可以借助微課來輔助教學(xué)。另外，教師可以結(jié)合本班的德育教學(xué)內(nèi)容，錄制不同板塊的德育微課如“助人為樂”、“感恩孝道”、“知禮友善”、“熱愛祖國”等等。

2.5在課外活動中融入德育

小學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、認知情況等組織相應(yīng)的課外活動，然后在課間、體育課堂及社會實踐活動中滲透德育，對學(xué)生的交際能力、團隊合作能力等進行有效培養(yǎng)。例如，可以組織無敵風(fēng)火輪、信任背摔等素質(zhì)拓展活動，也可以舉辦拔河等趣味運動會，這些課外活動的組織和開展，可以使小學(xué)生走出課堂，走出校園，可以很好地增加學(xué)生的見識，在集體活動中樹立集體意識，發(fā)展團隊精神，這顯然比教師一味在課堂上進行理論灌輸更加有效。同時，小學(xué)德育活動內(nèi)容也不是一成不變的，小學(xué)教師可以根據(jù)教育目標(biāo)進行定期更換，也可以根據(jù)不同的節(jié)日或季節(jié)等更換德育活動內(nèi)容，使小學(xué)生獲得豐富的活動體驗，促進學(xué)生道德素質(zhì)的良好發(fā)展。

3結(jié)語

德育工作是學(xué)校教育的基本內(nèi)容，采用科學(xué)的方法進行德育教學(xué)，積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)，是德育工作不斷發(fā)展的一種趨勢。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，豐富德育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，形成多維教學(xué)目標(biāo)，切實提高小學(xué)德育工作的實效性。

參考文獻

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