尤瀟晗

摘 要 隨著新課程教育教學改革的逐步推進以及素質教育的廣泛普及，中學漢語言教學日益受到重視。初中階段是漢語言教學的起始階段，這一階段的教師應該具有社會發(fā)展的前瞻力，意識到漢語言文學對中學生的重要意義，并能夠充分結合現(xiàn)有教學計劃，不斷對當前漢語言教學體系進行完善，以此才能提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和文學素養(yǎng)。本文立足于當前漢語言文學對中學生的重要作用，結合漢語言文學的課程特性，重點分析了如何在中學階段加強漢語言文學教學，以提升其在中學階段的教學意義和價值，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞 新課程教育教學改革 漢語言文學 中學教育 創(chuàng)新創(chuàng)造意識 文化傳承

隨著我國文化軟實力的不斷增強，以及我國經(jīng)濟文化在世界文化范圍中的不斷拓展，漢語已經(jīng)不再僅僅代表一種語言，更象征著我國的傳統(tǒng)文化，是我國數(shù)千年文明積淀后的精髓。作為我國傳統(tǒng)文化的載體，漢語言文學內涵豐富的文明結晶，在中學開展?jié)h語言文學教育有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。而且，隨著社會各行各業(yè)競爭壓力的增大，人才成為主要競爭元素之一，要想適應現(xiàn)代化市場需求，就需要從基礎抓起，加強對學生的漢語言文學的培養(yǎng)和重視。那么，漢語言文學對中學生而言，究竟有哪些重要作用呢？

1漢語言文學對中學生的重要性概述

1.1培養(yǎng)學生的思想道德品質

上文已經(jīng)提及，漢語承載著中國的文化精髓和民族藝術，不僅代表文化的發(fā)展歷程，還體現(xiàn)人文精神。漢語言文學，顧名思義，就是對漢語文學的學習。相較于其他文學形式，漢語言文學歷史悠久，發(fā)展脈絡清晰，更加強調并追求真善美。這在很多文學作品中都有詳細的描述。在當前社會文化發(fā)展日益繁榮，國家強調精神文明建設的關鍵時期，重視中學階段的漢語言文學教學有助于為學生日后形成良好的道德品行奠定基礎，還能幫助學生增長見識，拓寬視野，強化理性思維，從而促進其學習。

1.2傳承中華文化，提高社會整體文明水平

對中學生進行漢語言文學教育，可以讓其在學習的過程中感受到文學的魅力，對人生有所感悟，進而提升學生的文化素養(yǎng)，促進其身心共同進步。但是更重要的是，學生在漢語言文學的學習過程中，能夠樹立正確的思想觀念，明白漢語言文學存在的重要意義，理解學好漢語言文學就是在對中國傳統(tǒng)文化的傳承做貢獻，從而加強學生對中華文化的理解，以及對中華民族歷史的正確認知，提高學生的愛國情懷和民族自豪感。

因此，中學教師必須重視對學生的漢語言文學教育，從提高學生綜合素養(yǎng)的角度出發(fā)，逐步建立漢語言文學的中學教育體系，并加以不斷完善。

2從作用角度分析漢語言文學在中學教育中的有效開展

2.1教師要在教育教學過程中逐漸把握好漢語言文學的教學重心

語言是中學課程設置的基礎內容，也是中學生進行正常學習和生活的根本。漢語言文學的教學目標十分明確，即培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并在加快語言學習的過程中幫助其具備理性思維。這種作用對中學生也不例外。因此，把握好漢語言文學的教學重心極為關鍵。在日常教學中，教師可以從要求學生積累、學習好的句型、優(yōu)美的句子開始入手，豐富中學生的語言積累。另外，教師還可以強化學生對語言的積累，例如在學生學習文言文時，教師除了讓其理解文章內容和作者的思想情感，還可以提議讓學生自己著手創(chuàng)作文言文。如學習《鄒忌諷齊王納諫》之后，教師可以邀請學生想象或者回憶一段關于自己向他人進言、勸誡，并被接受的故事，將其寫成文言文，并在全班進行小組探討和課堂交流，互相學習，強化學生之間對語言應用的理解。

2.2教師在教學中要培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，促進其個性化發(fā)展

語言學習貴在主動且堅持不懈，因此，教師在日常教學中要學會放手，將自己擺在引導者的位置上，給予學生充分的思考想象空間，發(fā)揮學生的課堂主體作用，并為學生提供個性化的學習平臺。例如，教師可以教給學生學習的正確方法，讓其主動摸索前進，而不是一味將知識的結論灌輸給學生，堵塞其自我探究的渠道。另外，漢語言文學內涵豐富，涵蓋范圍廣，知識面深厚，語文教材只是其中的某個載體，教師需要在教學中引領學生不斷探索其他“寶藏”，如將歷史、地理、政治等和語文相結合，既能讓學生掌握古代文學，又能了解當下時事動態(tài)，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

又比如，隨著新媒體信息科學技術的普及和廣泛應用，利用多媒體輔助教學對師生而言早已不陌生。而且現(xiàn)在的中學生對各種電子設備的使用均比較熟悉，但如果不加以正確引導，很容易陷入網(wǎng)絡虛擬世界中，貽誤終身。因此，教師要注重對學生學習態(tài)度的培養(yǎng)，讓網(wǎng)絡成為學生的助手，而不是讓學生被其所困。例如，教師在講授《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等詩作以及關于抗戰(zhàn)的歷史故事時，可以搜集與此相關的影視資料，如影片《長征》《一九四二》《東京審判》等，還有其他著名的紀錄片，在播放的同時為學生普及當時的歷史背景和社會現(xiàn)狀，以及人民生活的困苦，加深學生對抗戰(zhàn)時期中國社會面貌的全方位理解，繼而明確漢語言文學的魅力所在。

3結束語

總之，漢語言文學對提高學生的綜合素養(yǎng)和道德品行具有重要的作用，它不僅可以幫助學生增長見識，提高對語言文學的積累和運用，還能對其創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)大有幫助。中學教師應該結合時代發(fā)展特點，不斷提高漢語言文學的教學質量，以實現(xiàn)中學漢語言文學教學目標，促進學生全面發(fā)展。