崔希香

【內(nèi)容摘要】隨著新課程的不斷改革，音樂作為基礎(chǔ)學科，對提高學生的綜合素質(zhì)起到重要作用。在新課程的改革形勢下人們對高中音樂的認識已經(jīng)提高，高中教育不僅要重視學生專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。高中音樂課程一直被大家認為是選修的課程，不那么重要，這種想法造成了大家對高中音樂課程的不重視，新課程改革形勢下對高中音樂的創(chuàng)新有利于對學生教育理念的更新以及思維的開發(fā)。面對怎樣開發(fā)學生對音樂課程的興趣，是高中音樂教師團體共同面對的棘手問題。本文就高中音樂教學改革形勢下的創(chuàng)新方式進行了簡單分析，對高中音樂在今后發(fā)展起到重要作用。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 課堂教學 教學創(chuàng)新 高中音樂

現(xiàn)階段，我國高中音樂的教學方法還是比較陳舊的，教師的觀念也比較落伍，這會在知識傳播過程中造成思想的守舊，在應(yīng)試教育的影響下，人們更重視的是語數(shù)外等主要科目，而忽略了音樂課程的教育培養(yǎng)。提出新課程改革改變了高中傳統(tǒng)的教學模式，新事物總會取代舊事物，順應(yīng)時代的發(fā)展與創(chuàng)新，是構(gòu)建高中音樂教學課程體系的必然抉擇。高中是人生的重要過程，音樂課程不但能培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，還能陶冶情操。因此，高中音樂教學要用創(chuàng)新與發(fā)展的眼光去不斷探索與實踐，來達到學生對音樂課程的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

一、新課程改革面臨的問題

對于高中音樂課程的重視度要進一步的加強，高中音樂學科能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和陶冶情操，但是現(xiàn)階段我國高中音樂教學還不完善，現(xiàn)在音樂的教學模式主要是靠教材，但是教材與新課程改革的相近度較低，教材缺失針對性和銜接性，會給學生帶來學習音樂的困難[1]。在現(xiàn)實教學中還有部分的家長和老師還存在對音樂課程的不重視，覺得浪費時間，高中學習本身就很緊張，沒有時間去學習音樂的錯誤觀念，很多人都忽略了音樂課程在教育中也是基礎(chǔ)學科，也是必修的課程，所以導致學生不去認真學習音樂，現(xiàn)階段的音樂教學方式還是利用傳統(tǒng)的灌輸式教學，教師還是用比較單一的教學方式授課，向?qū)W生灌輸枯燥的音樂理論知識，導致學生學習音樂的積極性不高，無法跟上新課程改革的腳步。還有些教師為了完成教學任務(wù)教授的只是課本上的枯燥內(nèi)容，忽略了對學生音樂潛力的開發(fā)，音樂其實是一門具有魔力的藝術(shù)，它可以表達豐富的感情和審美。但是現(xiàn)在的教學模式很死板，根本沒有通過音樂表達出情感與內(nèi)涵[2]。

二、高中音樂教學的創(chuàng)新模式

單一化的教學模式在逐漸為多元化，再從學生學習的多元化轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃虒W模式的多元化。高中音樂的教學模式不斷在創(chuàng)新，還可以利用多媒體收集一些相關(guān)的教學資料，還可以播放一些經(jīng)典音樂作品，提升學生的音樂素養(yǎng)，教師還要積極鼓勵學生多參與與音樂有關(guān)的活動，還可以在課堂播放一些比較流行的音樂來吸引學生的興趣，開闊學生的視野，讓學生全身心投入到音樂學習中去，教師也可以在課堂上選擇學生感興趣的音樂進行討論及交流，鼓勵學生積極發(fā)言說出自己對某個音樂的看法，音樂自身就是多樣化的，因而在教師在教學過程中應(yīng)該尊重學生對音樂的理解，學生需要空間對音樂元素的探索，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)音樂本身的意義和價值，以此來提高學生在課堂上的積極性，使學生完全融入到音樂當中去。在學習過程中教師還可以定期帶學生參加有關(guān)音樂的活動，豐富學生的音樂素養(yǎng)和對音樂更深的理解。高中音樂是教學中主要的科目之一，隨著新課程改革的發(fā)展與進步，讓學生們接收音樂的熏陶，感受音樂世界的魅力。

三、在教學過程中激發(fā)學生的興趣，營造良好的學習氛圍

在高中音樂教學過程中，教師可以提出問題，讓學生互相交流以及溝通，讓課堂的氣氛更為活躍，以此來激發(fā)學生的積極性和興趣點，使學生融入到學習當中去，來開展音樂欣賞和歌曲學習。教師也可以創(chuàng)新高中音樂學習的考試方式，教師可以根據(jù)學生的自身情況和興趣愛好制定不一樣的考核方式，使學生不再有對考試的抵觸感，能很好發(fā)揮出自己的實力來應(yīng)對考試，音樂考核的方式可以有很多，例如：現(xiàn)場表演、經(jīng)典歌曲的演唱和分析等，教師主要是從學生角度出發(fā)創(chuàng)造出更好的學習氛圍，是豐富多彩的，隨著新課程的不斷改革，高中教育不僅要重視學生對專業(yè)知識的學習還要提高學生的綜合素質(zhì)，音樂對提高學生的綜合素質(zhì)起到重要作用，所以教學中營造輕松、愉快的氛圍也是很重要的，在美麗的環(huán)境中，學生可以產(chǎn)生豐富的想象力，想象力不僅能增強學生學習的興趣，還能提升學生的創(chuàng)造力，在教學中教師應(yīng)該多給學生自我展示的機會，讓學生在鼓勵中找到自信，以最佳的狀態(tài)投入到對音樂的學習當中去[3]。

結(jié)論

經(jīng)過對新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新對策的分析，不難看出新課程改革還是會面臨一些問題，但是新課程改革是必然的，所以要加強對高中音樂的重視，無論對學校、老師還是同學們而言高中音樂教育是一門必修課，音樂可以帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，緩解學習中的壓力。要在良好的學習氛圍下學習音樂，改變傳統(tǒng)的教學模式，開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生對音樂課程學習的主動性、積極性。

【參考文獻】

[1]孫偉.新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（23）：70.

[2]袁麗.新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新[J].學園，2016（4）：126.

[3]高媛.新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新[J].新課程（上），2014（2）：176-177.

（作者單位：高青縣第一中學）