楊國(guó)治

【內(nèi)容摘要】隨著新課程教育的改革，新課程的教育改革要求我國(guó)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中做到以學(xué)生為主體，不斷的創(chuàng)新發(fā)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式。在新課程教育改革的影響下，要求我國(guó)初中數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，創(chuàng)新發(fā)展新的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，作為達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新

在新課程改革的影響下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也在一步步的進(jìn)行著創(chuàng)新。初中數(shù)學(xué)課堂教育模式也在不斷的進(jìn)行著改革和發(fā)展。為了可以跟上新課程教育改革的步伐，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)老師也在不斷的更改初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)觀念。在一定的程度上使初中數(shù)學(xué)課堂變化成學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的高效課堂。本文主要是分析在新課程教育改革影響下創(chuàng)新發(fā)展的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式。

一、傳統(tǒng)性質(zhì)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式

具有傳統(tǒng)性質(zhì)的初中教學(xué)模式。首先主要體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教師對(duì)待初中學(xué)生的統(tǒng)一教學(xué)的模式上。初中學(xué)生的性格不同、體驗(yàn)感受的不同以及初中生對(duì)待初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣的不同。這些都將造成初中生對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)待這些具有明顯區(qū)別性質(zhì)的初中學(xué)生進(jìn)行明顯一致教學(xué)方式，初中數(shù)學(xué)教師對(duì)待這些具有明顯差異化的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一化的教學(xué)模式。在一定的程度上會(huì)影響初中學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。大大的降低初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。其次體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式不能在一定的程度上吸引初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有初中生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，那么在一定的程度將會(huì)大大的降低了初中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。最后體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教師對(duì)于初中學(xué)生向全面性發(fā)展的培養(yǎng)中。初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)于初中學(xué)生全面性發(fā)展培養(yǎng)不能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生進(jìn)行足夠的了解。從而在一定的程度上大大的降低初中學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的教學(xué)。

二、新課改教育改革的背景下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方式

1.初中數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師需要把在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂還給初中學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教師則對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的課堂知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)新課程教學(xué)改革，初中數(shù)學(xué)教師對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行全面性發(fā)展的培養(yǎng)。從而達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的目的和提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

2.在新課程改革的影響下，初中數(shù)學(xué)教師采用因材施教的教學(xué)觀念，初中學(xué)生屬于處在青春期的階段，大多的初中生喜歡新鮮的事物，也有初中生喜歡探索研究一些復(fù)雜化的事物，這些都是初中學(xué)生的性格特點(diǎn)。所以初中數(shù)學(xué)教師有一定的必要性采取合適的教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)課堂上可以利用初中學(xué)生的好奇心進(jìn)行對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。這種教學(xué)方式可以在一定的程度上可以提高初中學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。這樣的教學(xué)方式不僅僅可以充分的鍛煉初中學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，還可以在一定的程度下提高初中學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。最終達(dá)到初中學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)思維能力全面性的發(fā)展和提高。

3.初中數(shù)學(xué)教師充分利用現(xiàn)代多媒體效果的教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的過(guò)程中初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體的設(shè)備更好的幫助初中學(xué)生更好的去理解和記憶初中數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)。初中知識(shí)相對(duì)而言是屬于比較抽象的那一種。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，需要初中學(xué)生具有一定程度的圖形想象能力。多媒體的教學(xué)方式可以將具有傳統(tǒng)性質(zhì)的教學(xué)方式變得簡(jiǎn)易化。實(shí)現(xiàn)了讓初中學(xué)生更加容易理解和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式在一定的程度上可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的效率。不過(guò)初中數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)多的依賴(lài)多媒體的教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理的利用多媒體的教學(xué)方式，以提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率為目標(biāo)。

4.初中數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要注重和諧的師生關(guān)系。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中平等的師生關(guān)系，和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這些都會(huì)在一定的程度上給初中學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在初中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師不僅僅要相信初中學(xué)生，還要肯定和鼓勵(lì)初中學(xué)生。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上充分的體現(xiàn)初中學(xué)生的主導(dǎo)地位。初中數(shù)學(xué)教師需要將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。可以讓初中學(xué)生可以在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的綜合性素質(zhì)。更能在一定的條件下提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程改革的影響下，有助于初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率大大的提高。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念。激發(fā)初中學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。高效率的提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成績(jī)。全面的提高初中生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

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[3]莊志毅.新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（5）.

（作者單位：湖北省天門(mén)市楊林中學(xué)）