吳沿賢 皮曉潔

摘要：幼兒教育是一個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。年幼的孩子年紀(jì)小，喜歡玩耍，教師使用游戲教育能激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。另外，幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)至關(guān)重要。為了把課程的游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本篇文章將對(duì)其進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲化;區(qū)域活動(dòng);整合研究

引言：

幼兒教師可以選擇將課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行整合，拓展游戲活動(dòng)的方式，培養(yǎng)幼兒課程學(xué)習(xí)的興趣和喜愛(ài)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，提高幼兒對(duì)外界的認(rèn)知水平，充分發(fā)揮出幼兒教育的地位和作用。

一、幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)整合的必要性

當(dāng)前幼兒園的區(qū)域活動(dòng)大都是結(jié)合幼兒的發(fā)展規(guī)律而設(shè)置的，通過(guò)多種多樣的自主活動(dòng)形式，來(lái)積極引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行自主選擇，提高幼兒合作交往的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒自主探究能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。為此，將幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行整合，能夠?qū)⑵鋬?yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)幼兒園課程游戲化的實(shí)踐性，增強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的知識(shí)性和趣味性，有助于幼兒的全面發(fā)展，從而推動(dòng)幼兒園整體的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，因此將游戲化和區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行整合是十分有必要的。

二、幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)的有效結(jié)合策略

（一）營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，促進(jìn)課程游戲化

在幼兒的教育過(guò)程中，為幼兒營(yíng)造出良好的活動(dòng)氛圍，是課程游戲化順利開(kāi)展的重要前提。3-6歲的幼兒，具有活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，喜歡游戲。良好的活動(dòng)氛圍，有助于培養(yǎng)幼兒參與的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，從而推動(dòng)課程游戲化的開(kāi)展。在課程教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置游戲的方式，能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬ρ杆俚奈饋?lái)，讓幼兒主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。與此同時(shí)，幼兒教師必須認(rèn)真的觀察每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)、細(xì)節(jié)活動(dòng)，及時(shí)了解幼兒的需求、性格特征、愛(ài)好和習(xí)慣，對(duì)哪些事物感興趣，并落實(shí)到實(shí)處，積極為幼兒創(chuàng)造出良好的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)置一些幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，使幼兒在良好的氛圍中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。另外，幼兒教師還可以組織一些戶外的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

例如，常見(jiàn)的戶外活動(dòng)跳房子，幼兒教師可以先到戶外畫好格子，組織幼兒進(jìn)行分組游戲，并向幼兒詳細(xì)的講解跳房子的游戲規(guī)則，在格子放置幼兒平時(shí)喜歡的物品，讓幼兒撿起教師放置的物品并能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出物品的名字和總數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的敏感度，或者指導(dǎo)幼兒使用英語(yǔ)回答，提高常見(jiàn)英語(yǔ)單詞的使用頻率，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

（二）增加幼兒之間分享和互助的內(nèi)容

幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的交往關(guān)系是影響自身思維和性格模式的關(guān)鍵性因素。幼兒之間相互的交流與合作中存在的禮貌、規(guī)矩是必不可少的，因此在游戲活動(dòng)中幼兒之間相互協(xié)作的過(guò)程和方式，這些內(nèi)容都是為游戲的穩(wěn)定性和效果提供了保障，進(jìn)而提高了游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的影響力和幼兒的自主性成長(zhǎng)。針對(duì)這一點(diǎn)，第一，可鼓勵(lì)幼兒把家中的自己常用或喜歡的玩具、圖書等帶到班上進(jìn)行展示和介紹。第二，在幼兒生日時(shí)，可在幼兒園中組織其他幼兒為進(jìn)行慶祝，慶祝過(guò)程中可增添與“生日”相關(guān)的游戲，或幼兒們一起合作完成一個(gè)簡(jiǎn)單的禮物，但同時(shí)又具有獨(dú)特的風(fēng)格，如讓幼兒們?cè)诓始埳虾?jiǎn)單的畫出自己喜歡的動(dòng)物，然后剪切下來(lái)，簽上自己的名字，最后組成生日賀卡。一方面，這種禮物制作過(guò)程簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，而且原材料便宜，經(jīng)濟(jì)壓力較低，另一方面所有幼兒多可以參與其中。

（三）創(chuàng)設(shè)靈活的游戲過(guò)程

幼兒園的游戲化課程具有教學(xué)性，區(qū)域活動(dòng)則是以?shī)蕵?lè)性和啟發(fā)性為主，同時(shí)在幼兒成長(zhǎng)是過(guò)程中，對(duì)游戲種類的需求往往是多樣的，因此這就要求兩者結(jié)合后的游戲環(huán)境應(yīng)富有靈活的彈性?，F(xiàn)代幼兒在生活物質(zhì)方面逐漸提高，但相對(duì)活動(dòng)的時(shí)間和空間卻在減少，針對(duì)這一點(diǎn)具有動(dòng)態(tài)的、自由的游戲環(huán)境更顯得為重要。通常情況下，游戲的內(nèi)外環(huán)境會(huì)因?yàn)榧竟?jié)和主題的更換而變化，園方和教師也應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的各種喜好和變化，以此進(jìn)行有針對(duì)性的更新，令游戲化活動(dòng)更加人性化，從而完善游戲模式，真正符合幼兒的心理需求。如足球、籃球等球類活動(dòng)。因幼兒身材較弱小，因此游戲空間、游戲方式和游戲物品也應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，包括調(diào)整足球、籃球的大小以及材質(zhì)，提高游戲的安全性，調(diào)整球門和球框大小，同時(shí)縮小游戲范圍，減少體育類游戲活動(dòng)的危險(xiǎn)性和劇烈性，并且隨著游戲活動(dòng)的深入和與幼兒的發(fā)展，游戲內(nèi)容也應(yīng)融入更多專業(yè)的元素，保證擁有足夠的多變性和靈活性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，增加幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用。幼兒園教師要想創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境，游戲設(shè)置必須接近幼兒生活，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，將活動(dòng)設(shè)置與主題課程相結(jié)合。

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