王向瑩

摘 要：通過對(duì)高校的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施調(diào)查，了解中醫(yī)院校發(fā)展的基礎(chǔ)所在，認(rèn)識(shí)到“重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐”乃學(xué)生人生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。通過調(diào)查比較，為中醫(yī)院校軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的改進(jìn)提出具體的建議。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；軟硬件建設(shè)

高等學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施是高校賴以提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的根本，是高等院校賴以發(fā)展進(jìn)步的核心資源。為此，各個(gè)高校為了提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，千方百計(jì)地壯大自己的軟件和硬件設(shè)施，為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才提供良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)校的科研工作提供強(qiáng)有力的物力和智力支持，提高學(xué)校的知名度。

為了了解各個(gè)學(xué)校對(duì)于軟件及硬件設(shè)施的建設(shè)情況，從而借鑒其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，為中醫(yī)院校的軟硬件建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供有效的建議，調(diào)查了北京大學(xué)、中南大學(xué)等七所高校學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識(shí)，通過分析對(duì)比，為中醫(yī)院校軟硬件設(shè)施建設(shè)提出建議。

1 高校軟硬件建設(shè)情況調(diào)研

1.1 圖書館建設(shè)

圖書館是高校中非常重要的一類基礎(chǔ)建設(shè)，它不僅是學(xué)校硬件的展現(xiàn)，也承載著學(xué)校文化底蘊(yùn)。

在對(duì)北京大學(xué)的同學(xué)調(diào)查中了解到北京大學(xué)圖書館藏書量豐富，總、分館文獻(xiàn)資源累積量約1100余萬冊(cè)，其中紙質(zhì)藏書800余萬冊(cè)，以及大量引進(jìn)和自建的國內(nèi)外數(shù)字資源，包括各類數(shù)據(jù)庫、電子期刊、電子圖書和多媒體資源約300余萬冊(cè)，并有音像資料5.6萬余件，閱覽座位4000余個(gè)，圖書館有免費(fèi)WIFI，且能夠自由上網(wǎng)。

中南大學(xué)圖書館擁有閱覽座位5500余個(gè)，周開放時(shí)間70-105小時(shí)。至2016年底，館藏文獻(xiàn)總量累計(jì)6118315 冊(cè)，其中中文圖書3206998冊(cè)，外文圖書404502冊(cè)，中外文期刊合訂本602618冊(cè)，資料154834冊(cè)，光盤、磁盤、軟盤等86290件；擁有電子圖書1663073種。全館局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)千余臺(tái)，至桌面帶寬均達(dá)到100M。數(shù)字圖書館資源豐富，特色鮮明，24小時(shí)不間斷地提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。

1.2 自習(xí)室建設(shè)

自習(xí)室是學(xué)生課下復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的重要場(chǎng)所，大學(xué)期間同學(xué)們的大多數(shù)時(shí)間都在自習(xí)室度過。北京大學(xué)、中南大學(xué)、吉林大學(xué)等都是傳統(tǒng)的高等院校，自習(xí)室使用有嚴(yán)格的管理規(guī)定，有通宵教室供同學(xué)們使用。自習(xí)室里除不讓零食帶入之外，還有儀表著裝要求。

1.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是同學(xué)們課外通過本學(xué)科時(shí)間增強(qiáng)動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所。這些調(diào)研的重點(diǎn)大學(xué)都有很多的國家實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部和省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，而且每個(gè)學(xué)院還有一些老師組織自建的研究所和實(shí)驗(yàn)室等。這些實(shí)驗(yàn)室吸收本校中優(yōu)秀學(xué)子早入實(shí)驗(yàn)室參加科學(xué)研究，不僅開拓了學(xué)生的眼界，而且還通過實(shí)踐提高了學(xué)生對(duì)理論的利用，增加了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的研究興趣，強(qiáng)化了研究氛圍。結(jié)果是提高了教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)了科研提升。通過各種競(jìng)賽，提高了學(xué)校的知名度和學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，重要的是提高了本校學(xué)生的考研率。

1.4 校園文化建設(shè)

文化宣傳是學(xué)校軟件建設(shè)的重要一環(huán)。好的文化傳統(tǒng)能夠帶來良好的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。在調(diào)研中了解到，北京大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘇州科技大學(xué)等學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，通過各式各樣的活動(dòng)豐富同學(xué)們的校園文化生活，陶冶情操，交流感情，通過各種講座，講述學(xué)校的先進(jìn)典型和奮斗歷史，使同學(xué)們不自覺地得到精神上的升華。

2 對(duì)中醫(yī)院校的建議

大學(xué)軟硬件設(shè)施的建設(shè)是每個(gè)學(xué)校都關(guān)注的事情，良好的軟硬件條件更能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的氛圍，形成良好的學(xué)風(fēng)。

調(diào)查采訪到的同學(xué)表示，在優(yōu)良的環(huán)境里閱讀書籍或是自習(xí)能更加專心，學(xué)習(xí)也更有效率。在圖書館建設(shè)方面，希望增加閱讀書目的種類，增加音像閱讀資料，讓學(xué)生能有更多的選擇空間，可以定期增加學(xué)生感興趣的新書及雜志，提高學(xué)生的閱讀積極性，對(duì)于不同類的圖書有不同的借閱時(shí)長，研究起來有難度的專業(yè)類圖書延長借閱的時(shí)間，從而讓學(xué)生能有充足的時(shí)間去探究書里的內(nèi)容，理解地更深入。

針對(duì)學(xué)生數(shù)量之多的情況，適當(dāng)?shù)脑黾幼粤?xí)室，再單獨(dú)設(shè)置一些考研教室，便可讓更多的學(xué)生能夠在教室內(nèi)上自習(xí)，教室外的走廊經(jīng)常由于背書同學(xué)熱情度很高的原因很吵鬧，影響了因沒有位置而在走廊想找個(gè)安靜地方學(xué)習(xí)的學(xué)生。對(duì)于增添一些專門的考研復(fù)習(xí)教室，一來可以讓全心準(zhǔn)備考研的學(xué)生能夠減少因復(fù)習(xí)找座而耗費(fèi)的心思，精力更多投于考研中；二來考研教室的氣氛更緊張，也催促學(xué)生加緊復(fù)習(xí)；三是可以防止考研的學(xué)生占多余座位，卻不能按時(shí)用上，耽誤想要在教室內(nèi)學(xué)習(xí)卻沒有座位的學(xué)生。

眾所周知，良好的教室環(huán)境無疑會(huì)提高學(xué)生的聽課效率，座椅在其中也起了很大的作用，有些教室內(nèi)的座椅整體上都有問題，坐上去往前傾，很不自然，整堂課都會(huì)因座椅而時(shí)常發(fā)出動(dòng)靜，影響了上課時(shí)的氛圍，最主要是影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望學(xué)校能定期檢查教室內(nèi)的座椅，對(duì)于有問題的座椅及時(shí)調(diào)整，一來可以提高學(xué)習(xí)效率，二來可以減輕座椅的繼續(xù)破壞程度。

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)室能夠及早吸納大二、大三的同學(xué)參加科學(xué)研究，并由實(shí)驗(yàn)室組織舉辦更多專業(yè)性實(shí)踐競(jìng)賽。作為醫(yī)學(xué)類院校，動(dòng)手實(shí)踐能力尤為重要，中醫(yī)的推拿，針灸等療法更需要實(shí)踐進(jìn)行，通過專業(yè)性評(píng)定更能讓學(xué)生對(duì)自己的水平有所了解，并能增加學(xué)生的信心與向更深領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索的動(dòng)力，也可以通過自己的技能去幫助身邊有需要的人。在平日專業(yè)課的上課過程中，可以適當(dāng)?shù)脑鎏韺?shí)踐環(huán)節(jié)，或是老師增加臨床口述的時(shí)間，將臨床經(jīng)驗(yàn)與理論有機(jī)結(jié)合，為將來的見習(xí)、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐做更多的準(zhǔn)備。

如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度很快，科技愈來愈成熟，若將互聯(lián)網(wǎng)與平日的教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來，設(shè)立網(wǎng)上班級(jí)，將每堂課的重點(diǎn)及需要復(fù)習(xí)的課件發(fā)布其中，如果學(xué)生因故沒有機(jī)會(huì)聽課，也可借此機(jī)會(huì)補(bǔ)上，了解這堂課的內(nèi)容，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，這樣一是可以補(bǔ)上沒接觸到的知識(shí)，尤其是專業(yè)課的重點(diǎn)，防止因上堂課的進(jìn)度落下而耽誤之后的課程內(nèi)容，二是可以防止因狀態(tài)等原因而耽誤的內(nèi)容可以在下課后趕上，在復(fù)習(xí)的時(shí)候也有據(jù)可依，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

作為中醫(yī)院校，中國傳統(tǒng)文化應(yīng)尤為重視，平日的教學(xué)中應(yīng)提高傳統(tǒng)文化課程的地位，強(qiáng)調(diào)其重要性，讓學(xué)生知曉了解掌握其的必要性，而不應(yīng)該淺顯的教授，顯的可有可無，讓學(xué)生覺得并不重要而不去認(rèn)真鉆研，希望在之后的教學(xué)任務(wù)中，更加重視傳統(tǒng)文化知識(shí)的講授，擴(kuò)大其深度，同時(shí)也加大傳統(tǒng)文化知識(shí)的考查力度，等到學(xué)生走出校園，到了自己的崗位，心中積淀的傳統(tǒng)文化的精華，可以傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化為更多人了解。

作者簡(jiǎn)介

王向瑩（1998—），女，漢，山東煙臺(tái)，山東中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：中醫(yī)學(xué)。