王永志

【摘要】高中政治課堂中，教師為了迎合“應(yīng)教”，往往追求效率，而忽視了學(xué)生對(duì)于政治本身的主觀理解能力。而在課堂中引入時(shí)政教學(xué)，既可以增加學(xué)生對(duì)政治的理解程度，又可以讓學(xué)生了解當(dāng)前時(shí)事政策。對(duì)于學(xué)生政治素養(yǎng)的提高有著極好的作用。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 時(shí)政 策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0069-01

政治本身是非常注重時(shí)效性的，所以在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)不能一味地生搬硬套、死搬教條。而是應(yīng)該引入最新時(shí)政，靈活地與教材結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)。這樣學(xué)生才能切實(shí)體會(huì)到政治與自身生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)，提升對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣。引入時(shí)政教學(xué)策略的意義在于：一、激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課堂的興趣、提升課堂教學(xué)質(zhì)量；二、提升學(xué)生政治素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生能力；三、增加學(xué)生的政治敏感度、鍛煉學(xué)生洞悉政治的能力。那么，本文就如何進(jìn)行時(shí)政教學(xué)對(duì)課堂進(jìn)行合理優(yōu)化做一番探究。

一、將時(shí)政與教材有機(jī)結(jié)合

教材的滯后性必然影響學(xué)生對(duì)教材中案例的深刻理解，這么一來(lái)，教師就可以將當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題與教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在接受教學(xué)時(shí)可以結(jié)合生活，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)自己的理解。也可以讓學(xué)生感受政治在生活中的存在，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在講《全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)》時(shí)，教材中提到我國(guó)要在2020年達(dá)到全面小康，并且教材還對(duì)全面小康進(jìn)行了一個(gè)闡述：全面小康是一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)的小康（2020年人均GDP將超過3000美元，達(dá)到中等收入國(guó)家水平）”，但由于教材的滯后性，在原文中還提到“目前，即使是低水平的小康，全面也還沒有完全、全面的達(dá)到”，這個(gè)時(shí)候筆者就拿出一個(gè)數(shù)據(jù)：2016年我國(guó)人均GDP：53922元，并且拿出2016年人民幣與美元的匯率：1美元= 6.3202人民幣。讓學(xué)生去計(jì)算當(dāng)時(shí)中國(guó)是否已達(dá)到全面小康的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)時(shí)候因?yàn)檫@個(gè)話題本身就關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生，并且學(xué)生本身就對(duì)此充滿了好奇，所以都積極主動(dòng)地去計(jì)算起來(lái)，等到筆者讓學(xué)生公布答案及分析結(jié)果時(shí)，全班都豎耳聆聽、全神貫注地投入在課堂教學(xué)中。

將時(shí)政與教材有機(jī)結(jié)合，因?yàn)槠湔n題的生活化，學(xué)生就會(huì)有一種貼近的感覺，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)課題的興趣。有了興趣，在聽課時(shí)自然全神貫注，對(duì)教材所要傳達(dá)知識(shí)印象深刻，自然也就加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)，提升了課堂效率。

二、在課堂中進(jìn)行時(shí)政辯論

品質(zhì)教學(xué)的目的不只是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要提升學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能總將教學(xué)重點(diǎn)放在教材上，可以適當(dāng)舉行時(shí)政辯論活動(dòng)，既讓學(xué)生在枯燥學(xué)習(xí)之余活動(dòng)自己的大腦，又不會(huì)在活動(dòng)大腦之時(shí)失去對(duì)政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體播放熱點(diǎn)新聞，并列出對(duì)立觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行辯論。一方面辯論可以讓學(xué)生對(duì)所要辯論觀點(diǎn)進(jìn)行思考，另一方面，辯論這種形式可以激發(fā)學(xué)生的靈性思維，使學(xué)生對(duì)政治可以有更深的理解?？梢哉f，既提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)，又鍛煉了學(xué)生的能力。

比如在一次政治課堂上，筆者用多媒體播放了2017年8月肯尼亞全面實(shí)施“禁塑令”的相關(guān)內(nèi)容，然后以此為題，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)應(yīng)不應(yīng)該頒布“禁塑令”進(jìn)行探討。并且選出幾名學(xué)生，分別擔(dān)任正反方一辯、二辯、三辯、四辯。由于這個(gè)課題貼近生活，并且這是全球目前最為嚴(yán)厲的“禁塑令”時(shí)政，學(xué)生一方面對(duì)“禁塑令”可能對(duì)肯尼亞人民帶來(lái)的生活改變感到好奇和擔(dān)憂，另一方面，對(duì)“禁塑令”在中國(guó)頒布感到可能、貼近生活。于是學(xué)生都對(duì)這個(gè)課題充滿了想法，都紛紛踴躍地爭(zhēng)當(dāng)正反方辯手。課堂氣氛十分活躍，然后筆者也是選了辯手之后，告訴同學(xué)們不是辯手的也可以舉手將自己為正方或者反方準(zhǔn)備的辯論說出來(lái)。這樣整節(jié)課學(xué)生的精神都處于一個(gè)高度集中活躍的狀態(tài)去思考時(shí)政，這對(duì)于學(xué)生鍛煉自己靈活的思維以及提升政治素養(yǎng)有著極好的作用。

在課堂上進(jìn)行時(shí)政辯論，就需要學(xué)生去做一些準(zhǔn)備工作。這其中包括資料準(zhǔn)備以及辯論準(zhǔn)備，在進(jìn)行這些準(zhǔn)備工作時(shí)，也就鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力。這些能力對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展都有極其重要的作用，政治教學(xué)完成了對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，也就可以說是素質(zhì)教學(xué)了。

三、讓學(xué)生自己搜集時(shí)政資料上臺(tái)演講

政治的難度就在于政治的敏感度，教師在進(jìn)行品質(zhì)教學(xué)時(shí)也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的敏感，鍛煉學(xué)生洞悉政治的能力。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備時(shí)政資料，然后上臺(tái)進(jìn)行演講，演講時(shí)要將時(shí)政的重點(diǎn)講解出來(lái)，并且要對(duì)時(shí)政提出自己的觀點(diǎn)和看法。因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)年齡層次充滿了表現(xiàn)欲，所以在準(zhǔn)備時(shí)也都會(huì)認(rèn)真地去準(zhǔn)備資料，在講解時(shí)也是盡量將自己的觀點(diǎn)和看法表達(dá)清晰。讓學(xué)生自己準(zhǔn)備資料會(huì)提升學(xué)生對(duì)于政治的敏感度，而準(zhǔn)備資料時(shí)也需要大量的去翻閱政治資料，這也就提升了學(xué)生對(duì)政治文案的閱讀量。當(dāng)閱讀量豐富之后，學(xué)生對(duì)政治的洞察力就自然而然的養(yǎng)成了。

例如，在講《我國(guó)政府受人民的監(jiān)督》這一課時(shí)，筆者便讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料上臺(tái)進(jìn)行演講，然后正式授課時(shí)，便挑選了幾名學(xué)生上臺(tái)，并且讓沒有上臺(tái)的同學(xué)和臺(tái)上同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，若是臺(tái)下同學(xué)所選演講題材優(yōu)于臺(tái)上同學(xué)，則臺(tái)下同學(xué)也可以上臺(tái)進(jìn)行演講。這堂課在教授過程中，學(xué)生都準(zhǔn)備充足，自信滿滿。上臺(tái)的同學(xué)也是舉了很多當(dāng)下時(shí)政，如“某市城管部門執(zhí)法不文明，當(dāng)?shù)厥忻袢ゼo(jì)檢室舉報(bào)”“某地警察暴力執(zhí)法，經(jīng)舉報(bào)已革職、處理”等。通過這些演講，學(xué)生們對(duì)政府權(quán)力受人民監(jiān)督這個(gè)概念有了新的理解，而臺(tái)下同學(xué)也是加以補(bǔ)充，整堂課可謂是充滿了政治色彩，十分有利于學(xué)生對(duì)政治的理解支持及尊重喜愛。

通過讓學(xué)生自己搜集資料并且整理上臺(tái)進(jìn)行演講，既鍛煉了學(xué)生對(duì)資料的搜集整理能力，又使學(xué)生在這個(gè)過程中通過對(duì)自己能力的肯定得到了自信，還讓學(xué)生在演講的過程中參與了政治，對(duì)政治有了一個(gè)全新的理解。綜上所述，時(shí)政的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，加深學(xué)生對(duì)政治的理解。而通過有效的教學(xué)策略，則可以增加學(xué)生的政治敏感度，鍛煉學(xué)生能力，多方面全方位地提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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