聶竹林

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新內(nèi)容與新目標(biāo)，這就需要教師自身具有較高的創(chuàng)新意識(shí)，并可將這一意識(shí)滲透到日常教學(xué)過(guò)程中，努力為學(xué)生提供發(fā)展思維能力的機(jī)會(huì)，使得他們都能從新的角度與層面看待與思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，最終為學(xué)生創(chuàng)新思維的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略，進(jìn)行了細(xì)致的研究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0143-02

創(chuàng)新意識(shí)是新時(shí)期高素質(zhì)人才應(yīng)該具備的一種重要素質(zhì)，而高中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的黃金階段，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生講解數(shù)學(xué)概念、公式及解題方法等內(nèi)容的時(shí)候，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)科能力與綜合素質(zhì)的同步提高。那么，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是教師需要透徹研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力源泉。只有確保高中生對(duì)數(shù)學(xué)課程具有較高的學(xué)習(xí)興趣，才能推動(dòng)他們主動(dòng)、深入思考，才能使得他們的創(chuàng)新意識(shí)得以激發(fā)與發(fā)展。因此，在日常教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)把學(xué)生興趣當(dāng)成設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的切入點(diǎn)與中心，努力為學(xué)生制定出符合他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案與活動(dòng)，使得他們都能充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性探究數(shù)學(xué)知識(shí)的根源與規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的快速提升。而課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力的首要與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出最為適合的導(dǎo)語(yǔ)，盡可能點(diǎn)燃學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，從而使得他們都能全身心第投入到課堂教學(xué)中，這就為他們創(chuàng)新思維能力的提高奠定了基礎(chǔ)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，常用的導(dǎo)入方法有多媒體導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入等方法。比如，在學(xué)習(xí)新人教A版高中數(shù)學(xué)教材必修五中與《均值不等式》有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可這樣設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入“春節(jié)是我們國(guó)家的重大傳統(tǒng)節(jié)日，很多商家都會(huì)借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一些促銷活動(dòng)。其中，甲乙是距離較近的兩家商場(chǎng)。甲商場(chǎng)采用的促銷措施是在原來(lái)價(jià)錢(qián)的基礎(chǔ)上打九折，然后再打七折；乙商場(chǎng)采用的促銷措施是在原來(lái)價(jià)錢(qián)的基礎(chǔ)上打（7+9）/2，然后再打（7+9）/2。那么，對(duì)顧客來(lái)講，到哪一家商場(chǎng)采購(gòu)年貨更劃算？請(qǐng)同學(xué)們用最便捷的方法算一算?！痹谶@一問(wèn)題情景中，學(xué)生的思維都十分活躍，都能積極地拿出筆來(lái)計(jì)算，這就給學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。

二、應(yīng)用生活化的課堂教學(xué)方式

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。因此，從某個(gè)角度來(lái)講，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的天地，而學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)及應(yīng)用中可較好地發(fā)展創(chuàng)新思維。因此，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)卣页銎谂c生活之間的銜接點(diǎn)，從而將教材理論知識(shí)與生活實(shí)踐恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起，使得學(xué)生深切感知到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與自己生活之間的密切關(guān)系，進(jìn)而感知到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的價(jià)值，以便推動(dòng)他們主動(dòng)思考與探究數(shù)學(xué)知識(shí)，最終獲得創(chuàng)新思維的大發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)新人教A版高中數(shù)學(xué)教材必修三《隨機(jī)事件的概率》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了讓高中生在積極而深入地探究這部分內(nèi)容的過(guò)程中獲得創(chuàng)新思維的發(fā)展，就需要教師合理地把概率問(wèn)題和學(xué)生熟悉的生活事件有機(jī)結(jié)合在一起，以推動(dòng)學(xué)生思維活躍性的提高，使得他們都能在獨(dú)立思考與合作探究中掌握計(jì)算概率問(wèn)題的一些知識(shí)與方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以把“投擲硬幣”問(wèn)題引入課堂上，使得學(xué)生在探究中明白隨機(jī)事件的規(guī)律性與隨機(jī)性，并在摸索中明確頻率與概率的區(qū)別，并從頻率推算概率計(jì)算的思想方法，最終在扎實(shí)掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的明顯提高。

三、提高高中生的抽象思維能力

抽象思維是高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中的一種重要思維，是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)與條件，對(duì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的高低產(chǎn)生直接影響。因此，要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就需要教師將提高學(xué)生的抽象思維能力作為切入點(diǎn)，借助抽象思維能力的增強(qiáng)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的快速發(fā)展。在這種情況下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將代數(shù)知識(shí)作為培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的起點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程中始終遵循從易到難、由淺入深的教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)聯(lián)系與思考到相關(guān)的復(fù)雜代數(shù)知識(shí)，促使學(xué)生抽象思維能力的不斷提升。比如，在學(xué)習(xí)新人教A版中《圓的方程》的時(shí)候，就需要用a、b、x、y表示周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)，因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)確保學(xué)生對(duì)這些公式中各個(gè)字母所代表的意思有明確的了解，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)已知條件有細(xì)致的掌握，才能快速找出各種數(shù)量關(guān)系，從而理出解題思路。當(dāng)學(xué)生的抽象思維能力有顯著提高之后，就可為其創(chuàng)新思維能力的發(fā)展創(chuàng)造條件。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是落實(shí)素質(zhì)教育理念的有效方法，也是提高教學(xué)實(shí)效的核心途徑。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)大膽探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，并恰當(dāng)運(yùn)用到自己的課堂上，最終推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的顯著提高。

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