趙凱

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，人們的審美意識(shí)也有所提高，因此，平面設(shè)計(jì)開(kāi)始趨于個(gè)性化。另外，與傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)相比，目前的平面設(shè)計(jì)工作對(duì)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)風(fēng)格、創(chuàng)新和審美能力提出的要求也較高。為此，技工學(xué)校在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合平面設(shè)計(jì)師需要具備的能力來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法。基于此，文中重點(diǎn)分析了技工學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;平面設(shè)計(jì)教學(xué);學(xué)生能力;培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)前，人們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)往往只重視其實(shí)用性。但是，隨著各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平面廣告的大量涌現(xiàn)，人們的審美意識(shí)也逐漸有所提高，大家在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)更加注重其外觀。因此，對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的能力水平提出了更高的要求，基于此，技工學(xué)校也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新平面設(shè)計(jì)教學(xué)理念與方法。

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新與觀察能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是當(dāng)代平面設(shè)計(jì)人員的必備能力。如果學(xué)生不具備創(chuàng)新能力、思想過(guò)于傳統(tǒng)，就無(wú)法設(shè)計(jì)出有新意的作品。為此，在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，觀察能力是學(xué)生形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察并記錄日常生活和藝術(shù)品中的部分元素，只有這樣，才能夠在平面設(shè)計(jì)中按照客戶與消費(fèi)者的需求來(lái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)這些元素。

（二）個(gè)性風(fēng)格的培養(yǎng)

平面設(shè)計(jì)師的個(gè)性風(fēng)格是其實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前提。所以，在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。比方說(shuō)，一些學(xué)生追求極簡(jiǎn)主義風(fēng)格，教師就可以鼓勵(lì)他們朝此方向發(fā)展，以此來(lái)確保其能夠在眾多平面設(shè)計(jì)人才中脫穎而出。此外，形成自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，還能夠?yàn)閷W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有利條件，進(jìn)而構(gòu)建自己的平面設(shè)計(jì)品牌。

（三）審美和想象能力的培養(yǎng)

如果學(xué)生缺乏審美能力，在展開(kāi)平面設(shè)計(jì)時(shí)，就無(wú)法和諧組合不同類型的元素。此外，想象力也是平面設(shè)計(jì)學(xué)生必須具備的一種能力，不僅要具備天馬行空的想象力，而且還需要具備快速組合已有元素的想象能力。也就是在短時(shí)間內(nèi)結(jié)合設(shè)計(jì)主題以及自己已知的元素，進(jìn)行想象創(chuàng)造的能力。

二、技工學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)的開(kāi)展以就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向

平面設(shè)計(jì)屬于一個(gè)自由職業(yè)，然而，不管是就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)，均需要學(xué)生具備全面的能力。因此，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中的必備能力來(lái)開(kāi)展教學(xué)。比方說(shuō)，學(xué)習(xí)PS時(shí)，教師向?qū)W生講解完部分基礎(chǔ)操作以后，就可以讓他們結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)技能對(duì)照片加以處理，無(wú)需要求將照片具體處理成何種樣子，但是需要他們?cè)谔幚碚掌瑫r(shí)能夠?qū)⒅皩W(xué)過(guò)的知識(shí)與此節(jié)課掌握的全部技能相結(jié)合，目的是為了發(fā)散其思維，并按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新。這樣當(dāng)學(xué)生在實(shí)際工作中處理照片時(shí)，就能夠構(gòu)建靈活的思維。當(dāng)然，有時(shí)也需要按照客戶的需求或聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排，但為學(xué)生創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間，不僅有助于提高他們的平面設(shè)計(jì)水平，讓其在工作崗位中創(chuàng)造更多的價(jià)值，而且還能夠?yàn)槠溥M(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）增加教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，這里所說(shuō)的實(shí)踐是指真正的工作實(shí)踐，即讓學(xué)生參加真正的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以此來(lái)幫助他們對(duì)平面設(shè)計(jì)工作的整個(gè)環(huán)節(jié)、工作內(nèi)容、需要掌握的知識(shí)和服務(wù)的客戶群體等加以了解。實(shí)際上，平面設(shè)計(jì)行業(yè)面臨的壓力較大，這主要是由于大多數(shù)客戶均不能充分了解平面設(shè)計(jì)，因此，較易提出各種不合理要求，為此，設(shè)計(jì)人員既需要具備較強(qiáng)的抗壓能力，同時(shí)還應(yīng)該保持平和的心態(tài)。此外，基于實(shí)踐，學(xué)生還能夠切實(shí)了解平面設(shè)計(jì)工作內(nèi)容和整個(gè)行業(yè)的實(shí)際情況，從而有助于提高他們的實(shí)踐與工作能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維

在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行培養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)人員的互聯(lián)網(wǎng)思維是指善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維中的元素展開(kāi)設(shè)計(jì)，并善于發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)中較易抓住客戶眼球的元素展開(kāi)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。就杜蕾斯的廣告而言，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)就將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中人們喜歡吐槽、看段子的心理與生動(dòng)形象的文案進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，從而有效地集中了大量網(wǎng)友的注意力。由此可以看出，教師向?qū)W生講解廣告設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)他們的互聯(lián)網(wǎng)思維，比方說(shuō)，讓其搜集當(dāng)前流行的互聯(lián)網(wǎng)元素，關(guān)注較好的平面設(shè)計(jì)案例等。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，還能夠幫助他們正確掌握流行趨勢(shì)，從而設(shè)計(jì)出風(fēng)格與內(nèi)容獨(dú)特的廣告。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，平面設(shè)計(jì)在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的快速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)也需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。因此，技工學(xué)校在培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合平面設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的應(yīng)用要求來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出更多具備全面能力的平面設(shè)計(jì)人才。