摘 要：目前，我國市場急需環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的人才，為了彌補(bǔ)我國環(huán)境藝術(shù)人才稀缺的狀況，我國各高職院校紛紛建立了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，希望通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)來為我國輸出更多符合我國環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的人才，但是現(xiàn)階段我國高職院校在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計上仍然存在很多的問題?；诖耍疚氖紫葘Ω呗氃盒－h(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出一些發(fā)展對策，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；教育現(xiàn)狀；發(fā)展對策

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們在滿足物質(zhì)需求的同時，對周圍居住的環(huán)境設(shè)計也提出了更高的需求，現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計需要將管理、藝術(shù)、設(shè)計、美學(xué)融為一體，進(jìn)而為人們帶來優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，使人們在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情況就給我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人員帶來巨大的壓力，為了增強(qiáng)高職院校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才的能力，高職院校就該專業(yè)進(jìn)行了教學(xué)，但是由于經(jīng)驗匱乏，導(dǎo)致高職院校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在許多問題。由此可見，對高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育現(xiàn)狀和發(fā)展對策進(jìn)行探討具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式脫節(jié)

高職院校與普通高校具有較大的差異，普通高校主要培養(yǎng)的是研究性人才，而高職院校主要培養(yǎng)的是技術(shù)性人才，所以在教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，但是在實際教學(xué)的過程中，教師過度注重于理論知識的講解，采用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法會使課堂變得枯燥乏味，久而久之，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的熱情，甚至有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，節(jié)省課堂時間，對課程進(jìn)行壓縮講解，忽視了學(xué)生的主體地位，這種情況就會使學(xué)生缺乏實踐操作能力，無法培養(yǎng)出符合環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的專業(yè)型人才。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該跟隨著時代的發(fā)展進(jìn)行更新，應(yīng)該對市場的需求進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)市場需求來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是現(xiàn)階段我國高職院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容并沒有隨著時代的變革而更新，課本內(nèi)容與時代脫軌，存在很大的滯后性，這種情況主要受到學(xué)校的資金和教學(xué)條件的影響，高職院校除了教學(xué)內(nèi)容更新較慢之外，教師對市場的變化也缺乏了解，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計時，就無法根據(jù)市場的需求對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這種情況就會導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)，步入工作后，專業(yè)能力缺乏，無法找到自己合適的工作。

3.實踐教學(xué)過于形式化

目前，我國高職院校在實踐課程的設(shè)計上過于形式化，無法發(fā)揮出實踐教學(xué)效果，實踐教學(xué)流于形式主要表現(xiàn)為教學(xué)中模擬的實踐場景與實際狀況差異較大，教學(xué)內(nèi)容與市場上的實際需求不符，設(shè)計上缺乏可行性，針對這種狀況教師要結(jié)合社會上的實際需求，采取理論講解與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法，以此來提高學(xué)生的專業(yè)能力。

4.師資團(tuán)隊綜合素質(zhì)較低

目前，我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師一般理論知識較強(qiáng)，但是在實踐教學(xué)的講解中存在一些問題，教師僅僅能將自己所學(xué)到的理論知識傳授給學(xué)生，導(dǎo)致這種情況發(fā)生的主要原因就是教師自身缺乏一定的實踐經(jīng)驗，很多具體應(yīng)用知識教師本身也缺乏理解，這就在一定程度上降低了教學(xué)效果。

二、高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的改進(jìn)措施

1.對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

由于高職院校主要以培養(yǎng)技術(shù)性、專業(yè)型人才為主，所以教師在教學(xué)時，應(yīng)該在理論知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)。教師要具有創(chuàng)新理念，改變傳統(tǒng)以講解理論知識為主的填鴨式教學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，采取多元化教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生的大腦思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主的對一些簡單的案例進(jìn)行設(shè)計，并且要尊重學(xué)生的設(shè)計想法，如果設(shè)計中存在問題，要與學(xué)生進(jìn)行共同探討，以此來尋找最佳的設(shè)計方案。為了使實踐教學(xué)發(fā)揮效果，教師也可以以競賽的形式展開教學(xué)，這樣就可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生在實踐的過程中也會加強(qiáng)對理論知識的理解，進(jìn)而有效的增強(qiáng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的個人能力。

2.將教學(xué)內(nèi)容與實際需求聯(lián)系起來

教師在教學(xué)的過程中，要對市場的需求變化進(jìn)行調(diào)查，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而在根本上改變教學(xué)內(nèi)容的滯后性。教師首先可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，根據(jù)學(xué)生的需求，將教案與課件以PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生，但是這種教學(xué)方式對教師提出了更高的要求，教師需要花費(fèi)大量的時間對新內(nèi)容進(jìn)行新學(xué)習(xí)，進(jìn)行課件的設(shè)計。其次，學(xué)校可以訂閱一些與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有關(guān)的報紙和期刊，讓學(xué)生了解市場上的變化，進(jìn)而改變自己的學(xué)習(xí)計劃。

3.提高教師團(tuán)隊的綜合素質(zhì)

組建優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊可以有效的解決我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所存在的問題，具體學(xué)校可以采取以下措施，首先學(xué)?？梢詫⒗碚撝R與實踐教學(xué)分離開來進(jìn)行，理論知識主要聘請一些環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高材生，而實踐教學(xué)則可以聘請一些具有豐富實踐經(jīng)驗的從業(yè)人員。其次，學(xué)?？梢詫處熯M(jìn)行定期的培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行外出交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而使教師的教學(xué)內(nèi)容符合社會的實際需求。最后教師要進(jìn)行監(jiān)督考核機(jī)制，對教師的教學(xué)狀況、教案的設(shè)計進(jìn)行檢查，對于一些優(yōu)秀教師要給予薪資等獎勵，對一些教學(xué)效果較差的教師要進(jìn)行批評，以此來提高教師的教學(xué)熱情。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校是培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的重要途徑，相關(guān)教育部門應(yīng)該引起重視，首先應(yīng)該對高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育現(xiàn)狀中所存在的問題進(jìn)行分析，然后采取相應(yīng)的對策進(jìn)行解決，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的專業(yè)的能力，為社會輸出更多的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

肖攀峰（1980.07—），男，漢族，湖南祁東人，碩士研究生，研究方向：廣告設(shè)計、影視動畫包裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。