彭義雯

摘 要：高校的不斷擴招，使每年畢業(yè)的大學生群體不斷擴大，也就讓就業(yè)成為了嚴峻的問題，另外剛走出校門的大學生，存在很多的不足，不僅難以快速的適應社會，而且無法很好的滿足社會需求。為改善這一狀況，高校需加強對大學生的思想政治教育，為大學生做好在職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的引導，從而讓大學生高質量就業(yè)。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；職業(yè)發(fā)展；創(chuàng)業(yè)就業(yè)

一、思想政治教育在大學生教育中的必要性

隨著社會經濟的進步，各行各業(yè)對于人才的需求和人才質量的要求逐漸提高，這就要求大學生在就業(yè)前具備較強的專業(yè)素質和綜合能力，所以高校在大學生教育中需要以社會需求為出發(fā)點，培養(yǎng)更多高素質的人才，因此在學校教育中除了專業(yè)知識的傳授，還要加強思想政治教育，讓學生能夠有更為全面的發(fā)展；另外，通過思想政治教育還能提升大學生的心理素質、獨立性、創(chuàng)新能力等，讓大學生步入社會后更快的適應工作崗位和工作環(huán)境[1]。因此，高校要積極的、有效的展開思想政治教育，為學生職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)做好引導。

二、大學生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思想政治教育的引導作用

（一）指導大學生樹立正確的就業(yè)觀念。樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀是思想政治教育的核心，在教育滲透中大學生具備三種觀念后，無論是在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，還是人生規(guī)劃上都能有正確的價值取向。另外，如今的大學生普遍存在無遠大的理想抱負、急功近利、好高騖遠等問題，對于現實需要和自身能力沒有正確認識，所以要充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，讓大學生擁有積極、健康的心態(tài)，正確的認識和理解職業(yè)觀，從而將自身的能力和職業(yè)理想相結合，尋求適合的工作崗位，并努力拼搏，以此來實現個人價值和社會價值。

（二）讓大學生具備全面的職業(yè)素養(yǎng)。為了滿足社會對大學生人才的需求，還要讓學生擁有較高的職業(yè)道德和綜合素質，所以在思想政治教育中要與學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結合，讓學生知道無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，職業(yè)素養(yǎng)是影響成長與發(fā)展的關鍵因素，只有具備較強的職業(yè)素養(yǎng)，面對復雜的社會環(huán)境和社會關系才能嚴以律己，不容易迷失自己，避免做破壞社會安定的事。良好的職業(yè)素養(yǎng)會讓大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)行為更加規(guī)范，做到遵紀守法，從而把社會要求、職業(yè)道德、個人品質、職業(yè)理想相融合，為以后的成長與發(fā)展夯實基礎，從而更加符合我國社會需求，為國民經濟發(fā)展增磚添瓦[2]。

（三）讓大學生具備良好的心理素質。隨著社會競爭的加大，也讓大學生的就業(yè)壓力逐漸增大，所以需要大學生具備良好的心理素質，勇敢面對就業(yè)壓力。大學生畢業(yè)后無論是就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)，都會遇到重重困難，面對各種考驗，若心理素質較差，則無法以飽滿的精神、積極的態(tài)度迎戰(zhàn)。而在思想政治教育中，與其它專業(yè)知識相比較，更注重精神層面的培養(yǎng)，不僅讓學生具備健全的人格和品質，通過校園活動、社會實踐、心理咨詢等方式，能夠指引學生建立堅韌不拔的意志、樂觀的人生態(tài)度、較強的適應能力和情緒控制力，從而大學生無論處于何種社會環(huán)境中，都能認清自己，并為了滿足社會的需求，不斷挖掘自身潛力，彌補自身不足，充分發(fā)揮自身才能，在遇到困難時能夠勇敢、積極的面對[3]。

（四）讓大學生具備較強的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。通過思想政治教育能夠讓學生正確認識社會形勢，從而在校期間能夠不斷充實自己各方面的能力，在畢業(yè)后，不管是選擇就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)，自身所具備的專業(yè)能力、知識水平、組織能力、交際能力等足以靈活應對，從而在面對困難時，能夠以正確的、有效的方式處理問題。

三、思想政治教育在大學生中的展開

（一）豐富就業(yè)思想政治教育的渠道。高校在開展思想政治教育中，可以融入就業(yè)指導，并不斷完善這種就業(yè)指導體系，除了課堂講授外，要豐富教育渠道。首先可以利用好網絡平臺，如今大學生時時刻刻都離不開網絡，所以學校可以通過網絡進行心理素質、就業(yè)政策、就業(yè)形勢的宣傳，為學生提供就業(yè)指導，讓學生擁有正確的職業(yè)觀念，遠離不健康的思想侵害；其次積極組織社會實踐活動，根據學生的實際情況，合理展開社團活動，在教師的引導下以就業(yè)為導向，將思想政治教育滲入其中，不斷提高學生對社會的適應能力。

（二）擴大思想政治教育的團隊。高校在思想政治教育的展開中，需要擁有一支具備高業(yè)務水平、政治素養(yǎng)的教師團隊，才能系統的、長期的為學生提供就業(yè)思想指導。這支思想政治教育團隊要包括就業(yè)指導中心的教師、政治輔導員、思政課教師，其中就業(yè)指導中心教師為學生傳遞就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、提供就業(yè)機會等；輔導員主要工作在日常教育，不斷在社會實踐、學習、生活中，滲透堅韌的精神、就業(yè)的觀念，提升學生的心理素質等；思政課教師則是通過課堂形式，進行思想政治教育的理論知識傳授，并通過案例分析，指引學生去關注就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，從而提升學生的綜合能力。

在社會不斷發(fā)展中，大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為熱點問題，高校在開展教育指導工作的同時，需要加強思想政治教育，以提高大學生的就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質、就業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)思想，讓大學生畢業(yè)后能夠更快的適應社會環(huán)境和職場生活，從而在未來發(fā)展中更好的發(fā)揮自身價值，積極面對各種機遇和挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]李麗丹，畢岸.論思想政治教育在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)新導向作用[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（8）：151-152.

[2]魏鑫，賈瑞霞，關利新，等.試論大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思想政治教育的作用發(fā)揮[J].價值工程，2016，35（20）：226-228.

[3]陳志權.思想政治教育在培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力中的作用及實施原則[J].思想政治課研究，2017（2）：46-49.